圖案設計

前言

　　肇始于20世紀初的五四新文化運動，在中國教育界積極引入西方先進的思想體系，形成現(xiàn)代的教育理念。這次運動涉及范圍之廣，不僅撼動了中國文化的基石——語言文字的基礎，引起漢語拼音和簡化字的變革，而且對于中國傳統(tǒng)藝術教育和創(chuàng)作都帶來極大的沖擊。劉海粟、徐悲鴻、林風眠等一批文化藝術改革的先驅者通過引入西法，并以自身的藝術實踐力圖變革中國傳統(tǒng)藝術，致使中國畫壇創(chuàng)作的題材、流派以及藝術教育模式均發(fā)生了巨大的變革。　　新中國的藝術教育最初完全建立在蘇聯(lián)模式基礎上，它的優(yōu)點在于有了系統(tǒng)的教學體系、完備的教育理念和專門培養(yǎng)藝術創(chuàng)作人才的專業(yè)教材，在中國藝術教育史上第一次形成全國統(tǒng)一、規(guī)范、規(guī)?；娜瞬排囵B(yǎng)機制，但它的不足，也在于仍然固守學院式專業(yè)教育?！　腋母镩_放以來，中國的藝術教育再一次面臨新的變革，隨著文化產業(yè)的日趨繁榮，藝術教育不只針對專業(yè)創(chuàng)作人員，培養(yǎng)專業(yè)畫家，更多地是培養(yǎng)具有一定藝術素養(yǎng)的應用型人才。就像傳統(tǒng)的耳提面命、師授徒習、私塾式的教育模式無法適應大規(guī)模產業(yè)化人才培養(yǎng)的需要一樣，多年一貫制的學院式人才培養(yǎng)模式同樣制約了創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的廣度與深度，這其中，藝術教育教材的創(chuàng)新不足與規(guī)模過小的問題尤顯突出，藝術教育教材的同質化、地域化現(xiàn)狀遠遠滯后于藝術與設計教育市場迅速增長的需求，越來越影響藝術教育的健康發(fā)展?！　∪嗣衩佬g出版社，作為新中國成立后第一個國家級美術專業(yè)出版機構，近年來順應時代的要求，在廣泛調研的基礎上，聚集了全國各地藝術院校的專家學者，共同組建了藝術教育專家委員會，力圖打造一批新型的具有系統(tǒng)性、實用性、前瞻性、示范性的藝術教育教材。內容涵蓋傳統(tǒng)的造型藝術、藝術設計以及新興的動漫、游戲、新媒體等學科，而且從理論到實踐全面輻射藝術與設計的各個領域與層面?！　∵@批教材的作者均為一線教師，他們中很多人不僅是長期從事藝術教育的專家、教授、院系領導，而且多年堅持藝術與設計實踐不輟，他們既是教育家，也是藝術家、設計家，這樣深厚的專業(yè)基礎為本套教材的撰寫一變傳統(tǒng)教材的紙上談兵，提供了更加豐富全面的資訊、更加高屋建瓴的教學理念，使藝術與設計實踐更加契合的經驗——本套教材也因此呈現(xiàn)出不同尋常的活力?！　∠Ｍ咎捉滩牡某霭婺軌蜻m應新時代的需求，推動國內藝術教育的變革，促使學院式教學與科研得以躍進式的發(fā)展，并且以此為國家催生、儲備新型的人才群體——我們將努力打造符合國家“十二五”教育發(fā)展綱要的精品示范性教材，這項工作是長期的，也是人民美術出版社的出版宗旨所追求的。　　謹以此序感謝所有與人民美術出版社共同努力的藝術教育工作者！

內容概要

　　《圖案設計》帶領學生進入圖案的世界。與傳統(tǒng)的圖案教材不同的是，該書為讀者提供了大量圖案設計在商品及社會公共環(huán)境中的運用技巧，具有極高的實效性。同時引領學生通過對圖案基礎技法的學習和掌握，完成從原始素材的收集、提煉、重構、創(chuàng)造到實際商業(yè)應用一整套流程，并借助計算機輔助軟件對圖案的處理和再創(chuàng)造，使傳統(tǒng)的裝飾圖案異彩紛呈，更具當代價值。《圖案設計》圍繞“圖案”的再設計進行推演展開，章節(jié)清晰、課題互動、知識鏈接覆蓋面廣，是專業(yè)院校師生和圖案設計師在學習、研究與應用中不可多得的工具。

書籍目錄

第一章 讓我們進入圖親的世界第一節(jié) 什么是圖案一、圖案的概念二、圖案的分類第二節(jié) 圖案的演變一、中國圖案1．中國圖案的起源2．中國圖案的發(fā)展3．中國傳統(tǒng)民間圖案二、外國圖案三、現(xiàn)代圖案的發(fā)展知識鏈接：路易·威登（Louis Vuitton）本章小結經典案例：中國聯(lián)通公司的“中國結”第二章 圖案設計的基礎原理第一節(jié) 圖案設計的基礎元素一、點的性質1．點的概念2．點的圖形3．點的運用學生練習二、線的性質1．線的概念知識鏈接：巴寶利（BURBERRY）2．設計中的線3．線的運用學生練習教學案例解析三、面的性質1．面的概念2．面的圖形3．面的運用教學案例解析四、點、線、面的關系思維設計訓練教學案例解析第二節(jié) 圖案設計的基本形態(tài)一、重復構成規(guī)律學生練習二、近似構成規(guī)律教學案例解析三、漸變構成規(guī)律四、發(fā)射構成規(guī)律教學案例解析五、特異構成規(guī)律六、密集構成規(guī)律教學案例解析七、對比構成規(guī)律第三節(jié) 圖案的立體空間感一、二維到三維空間的設計轉化二、立體與空間思維設計訓練（一）思維設計訓練（二）案例分析本章小結第三章 圖案設計的規(guī)律與形式第一節(jié) 圖案設計的基本規(guī)律一、圖案的變化學生練習二、圖案變化的方法1．簡化法2．夸張法3．添加法4．幾何法5．圖片分解組合法學生練習6．圖案色彩的采集方法三、圖案的統(tǒng)一第二節(jié) 圖案設計的基本形式一、獨立圖案學生練習二、連續(xù)圖案設計練習學生練習三、適合圖案知識鏈接：MIUMIU第三節(jié) 圖案設計的形式法則一、變化與統(tǒng)一二、對稱與均衡圖片欣賞三、對比與調和四、條理與反復五、節(jié)奏與韻律本章小結案例分析：四川旅游文化特色的服飾品圖案設計及應用第四章 培養(yǎng)圖案設計的創(chuàng)造力第一節(jié) 圖案創(chuàng)作來源與表達一、構思方法二、素材來源1．來自內容的設計素材2．來自與內容有內在關聯(lián)、意義的設計靈感三、創(chuàng)意思維1．設計前提必須以創(chuàng)意為先導2．聯(lián)想是創(chuàng)造力的源泉四、圖案的選材與表現(xiàn)1．換置構成法2．元素替換法3．漸異構成法4．光影構成法5．矛盾空間構成法第二節(jié) 啟示與聯(lián)想的創(chuàng)意訓練一、具象與抽象1．抽象變異的概念課程訓練2．抽象變異的形式感及一般創(chuàng)作方法二、圖案的符號特性1．圖案的指示符號功能課程訓練2．圖案的象征符號功能3．圖案的表現(xiàn)符號功能三、圖案的無常形態(tài)1．具象性的抽象2．變形抽象課程訓練3．非具象或非客觀的抽象四、圖案與文字的關系1．圖案與文字的廣泛性2．圖案與文字的直觀性3．圖案與文字的象征性4．圖案與文字的審美性課程訓練第三節(jié) 圖案與藝術一、圖案與傳統(tǒng)藝術二、圖案與現(xiàn)代藝術本章小結及教學案例解析一、由“復制”形式本質轉為抽象思維訓練二、對形式表象要素的視覺訓練三、利用創(chuàng)意思維豐富設計語言訓練第五章 圖案設計的色器第一節(jié) 色彩的基本概念一、色彩的屬性二、色彩的混合知識鏈接：復色、同類色、近似色、對比色知識鏈接：冷暖色三、色調的訓練四、色彩性格與心理感應1．色彩的性格與聯(lián)想2．色彩搭配法則知識鏈接：色彩的聯(lián)想第二節(jié) 圖案的色彩表現(xiàn)一、色彩的靈感來源二、不同藝術形式的色彩表現(xiàn)1．繪畫色彩知識鏈接：新古典主義2．建筑、雕塑色彩3．服裝色彩第三節(jié) 圖案色彩表現(xiàn)技法圖案色彩的基礎表現(xiàn)技法色彩訓練作業(yè)本章小結第六章 從設計到應用——圖案設計全程追蹤第一節(jié) 傳統(tǒng)設計領域的圖案應用一、傳統(tǒng)民族圖案的應用課程訓練二、建筑設計中的圖案1．中國古代建筑2．歐洲古代建筑三、服裝紡織品設計中的圖案四、產品設計中的圖案五、其他設計中的圖案第二節(jié) 新時代的圖案設計一、家紡產品設計的圖案革命二、網絡中的圖案學生練習三、新媒體中的圖案四、光的藝術與表演1．光藝術在服裝上的表現(xiàn)2．光藝術表演攝影——“光涂鴉”知識鏈接：什么是“新包豪斯”機構？知識鏈接：德國新媒體藝術中心ZKM館本章小結后記

章節(jié)摘錄

　　第一，個性化。設計作品的個性化，可以給人以新的視覺體驗，特別是在現(xiàn)代多層次交叉的信息環(huán)境中，創(chuàng)造設計作品的個性化，將更有利于強化視覺）中擊力，起到出奇制勝的傳達效果，同時它吻合了現(xiàn)代人的文化心理和視覺環(huán)境，更加適合于視覺傳達的表現(xiàn)。從形式上>中破了傳統(tǒng)的審美范疇，個性、幽默的情感幾乎被表達得淋漓盡致，這種圖案表現(xiàn)方式，在現(xiàn)代人的心目中幾乎成為一種時尚。　　第二，單純化。單純化是圖案設計的基本追求。單純化的設計可以給人以明確、清晰的視覺效果。隨著現(xiàn)代社會信息量的增大，人們對視覺信息的接受大部分是在無意識狀態(tài)下的被動接受，單純化的設計圖案，可以讓人在不自覺的情況下，自然而然地接納圖案所傳遞出的視覺信息，是比較理想化的設計形式?！　〉谌瑢徝佬?。圖案設計最終是依賴于圖案的形態(tài)來傳達意念的。由于人們對于美的精神追求和心理企盼，對圖案的接受是有著審美性選擇的，圖案本身的審美因素，會直接影響視覺傳達的效果，具有視覺美感的圖案能夠促使接受者愉快地接受所傳達的信息，容易在心理上引起共鳴。　　第四，象征性。象征性歷來都是圖案設計的基本特性。圖案設計離開了象征性則失去了它自身存在的意義和價值，圖案設計的象征性，也就是透過圖案的表現(xiàn)，去發(fā)掘其深層的屬性，感受其內在的意義。在現(xiàn)代圖案設計中，象征性的設計語言，更加豐富、更加多樣化，人們對象征意義的理解和表現(xiàn)，從表現(xiàn)的特征深化為心理的意向，使象征這一表達方式，顯示出時代的特征和光芒。

圖書封面

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