應(yīng)用文寫作

前言

　　高等職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)與管理第一線的高素質(zhì)實(shí)用型技術(shù)人才的重任。進(jìn)入2l世紀(jì)后，在信息技術(shù)高速發(fā)展的沖擊下，高等職業(yè)技術(shù)教育既迎來機(jī)遇也面對(duì)挑戰(zhàn)，一方面，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，全面素質(zhì)教育的推進(jìn)，經(jīng)過幾年連續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生規(guī)模有了很大發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)高職生的要求由數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量，高等職業(yè)教育質(zhì)量亟待提高；另一方面，隨著高等教育體系的開放，高等技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)渠道的多元化，高職院校面臨生源市場(chǎng)與畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的雙重競(jìng)爭(zhēng)。高職院校要生存、要發(fā)展，就必須拓寬思路，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，使就業(yè)邁上新臺(tái)階?！　I(yè)教學(xué)改革的核心是課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，它也是專業(yè)教學(xué)改革的難點(diǎn)和重點(diǎn)。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“職業(yè)教育要增強(qiáng)專業(yè)的適用性，開發(fā)和編寫體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法的具有職業(yè)教育特色的課程及教材?！蔽阌怪靡?，教材改革在這方面下了很多工夫，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于整個(gè)高等職業(yè)教育來說還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，仍需要下大力氣取得突破性的進(jìn)展?！　”窘滩囊罁?jù)教育部有關(guān)精神，在教材內(nèi)容的編寫上堅(jiān)持“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”，主要涉及高等職業(yè)教育有關(guān)專業(yè)的基本知識(shí)和應(yīng)用技能，教材編寫堅(jiān)持“少而精”的原則。在編寫過程中充分體現(xiàn)能力本位的思想，注重在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過一系列實(shí)際訓(xùn)練，提高學(xué)生各種必備的技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)，還充分考慮到滿足高職學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和實(shí)際需求，力求理論與實(shí)踐相結(jié)合。本書編寫中力求做到以下幾點(diǎn)：　　一、既注重知識(shí)的系統(tǒng)性，又注重實(shí)際應(yīng)用的需要。應(yīng)用文的種類繁多，我們從學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和畢業(yè)后從事行業(yè)工作的實(shí)際需要出發(fā)，選擇那些最常用的基本文種，努力從知識(shí)、結(jié)構(gòu)、寫法、要求等方面講解清楚?！　《⒃凇氨匦?、夠用”的前提下，既注重應(yīng)用文寫作原理的介紹，又注重各個(gè)文種的具體知識(shí)介紹，兩者緊密配合，并使前者指導(dǎo)后者，體現(xiàn)共性與個(gè)性相結(jié)合的原則。

內(nèi)容概要

　　《應(yīng)用文寫作》以“能能力本位”為依據(jù)，從培養(yǎng)大學(xué)生各種應(yīng)用文的寫作能力出發(fā)，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)導(dǎo)引、寫作技能培養(yǎng)、例文欣賞借鑒和運(yùn)用能力考核五個(gè)板塊，以提高學(xué)生應(yīng)用性文章的撰寫水平?！　　稇?yīng)用文寫作》由應(yīng)用文寫作概述、公文寫作、事務(wù)文書、商務(wù)文書、禮儀文書和日常文書六章內(nèi)容構(gòu)成。第一章是理論知識(shí)介紹，包括什么是應(yīng)用文，應(yīng)用文的特點(diǎn)和種類等內(nèi)容；第二至六章為文種介紹，本著“必需、夠用、涵蓋專業(yè)廣”的原則，共精選29個(gè)文種，精簡(jiǎn)了理論陳述，擴(kuò)展了訓(xùn)練項(xiàng)目，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主的原則?！　　稇?yīng)用文寫作》適合作為各類高職高專院校的教材，亦可供廠礦企業(yè)、機(jī)關(guān)團(tuán)體在職人員自學(xué)使用。

書籍目錄

第一章 應(yīng)用文寫作概述第一節(jié) 應(yīng)用文的概念和特點(diǎn)第二節(jié) 應(yīng)用文的種類第二章 公文寫作第一節(jié) 公文寫作概述第二節(jié) 常用公文寫作——通知第三節(jié) 常用公文寫作——通報(bào)第四節(jié) 常用公文寫作——請(qǐng)示第五節(jié) 常用公文寫作——報(bào)告第六節(jié) 常用公文寫作——決定第七節(jié) 常用公文寫作——函第八節(jié) 常用公文寫作——會(huì)議紀(jì)要第三章 事務(wù)文書第一節(jié) 計(jì)劃第二節(jié) 總結(jié)第三節(jié) 簡(jiǎn)報(bào)第四節(jié) 調(diào)查報(bào)告第五節(jié) 講話稿第四章 商務(wù)文書第一節(jié) 商品廣告第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)合同第三節(jié) 商品說明書第四節(jié) 市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告第五節(jié) 市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告第六節(jié) 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告第七節(jié) 招標(biāo)書第八節(jié) 投標(biāo)書第九節(jié) 商務(wù)信函第五章 禮儀文書第一節(jié) 請(qǐng)柬、邀請(qǐng)信第二節(jié) 賀信、賀電第三節(jié) 感謝信、表?yè)P(yáng)信第四節(jié) 慰問信第六章 日常文書第一節(jié) 啟事第二節(jié) 求職書第三節(jié) 申請(qǐng)書第四節(jié) 述職報(bào)告附錄A 國(guó)務(wù)院公文主題詞表使用說明附錄B 國(guó)務(wù)院公文主題詞表參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　意見：適用于對(duì)重要問題提出見解和處理辦法。意見行文具有多向性。如《國(guó)家基本建設(shè)委員會(huì)關(guān)于基本建設(shè)推行合同制的意見》?！　『哼m用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作，詢問和答復(fù)問題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)?！昂弊鳛橹饕姆N之一，與其他主要文種同樣具有由制發(fā)機(jī)關(guān)權(quán)限決定的法律效力。如《公安部關(guān)于調(diào)整新護(hù)照收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的函》。　　會(huì)議紀(jì)要：適用于記載、傳達(dá)會(huì)議情況和議定事項(xiàng)。會(huì)議紀(jì)要不加蓋印章。如《全國(guó)江河堤防建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議紀(jì)要》?！　。?）根據(jù)行文關(guān)系，公文分為上行文、平行文、下行文、泛行文四類　　①上行文是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)送的公文，如請(qǐng)示、報(bào)告等?！　、谄叫形氖峭?jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)之間往來的公文，如函、議案?！　、巯滦形氖巧霞?jí)機(jī)關(guān)向下級(jí)機(jī)關(guān)下達(dá)的公文，如命令、決定、批復(fù)等?！　、芊盒形氖羌认虬l(fā)文機(jī)關(guān)的上級(jí)、下級(jí)、平行單位行文，也向不相隸屬的單位行文，行文面廣泛，方向不定。如意見?！　。?）根據(jù)公文的保密要求，公文分為秘密公文與非秘密公文兩類?！　∶孛芄氖侵竷?nèi)容涉及國(guó)家機(jī)密，需要限制閱讀范圍的公文，有“絕密”、“機(jī)密”、“秘密”三個(gè)等級(jí)?！　》敲孛芄氖侵赶鄬?duì)于秘密公文而言，不需要限制閱讀范圍的公文，也叫普遍公文?！　。?）根據(jù)公文的時(shí)限要求，公文分為緊急公文與常規(guī)公文兩類?！　【o急公文是指要緊急送達(dá)和辦理的公文，分為“特急”、“急件”兩類。其中電報(bào)分為“特提”、“特急”、“加急”、“平急”。常規(guī)公文是指按正常速度形成、運(yùn)轉(zhuǎn)、處理的公文?！　?.公文的特點(diǎn)　?。?）公文內(nèi)容的公務(wù)性。公文的“公”，指的是社會(huì)組織。個(gè)人的感受認(rèn)識(shí)，只能用文學(xué)作品或者一般科學(xué)文章來表達(dá)。不管是起草者個(gè)人，還是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人，都不能用公文來表情達(dá)意。領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人只有在履行職務(wù)的前提下，并且只能是社會(huì)組織的最高領(lǐng)導(dǎo)才能代表社會(huì)組織發(fā)出公文。公文的內(nèi)容必須是反映和傳達(dá)社會(huì)組織的公務(wù)信息。黨紀(jì)國(guó)法都規(guī)定了公文內(nèi)容的范圍和性質(zhì)。

編輯推薦

　　以必需、夠用為度”，堅(jiān)持“少而精”的原則。充分體現(xiàn)能力本位的思想，注重在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在教材體系上，突出創(chuàng)新性，增強(qiáng)教材的生命力。在“必需、夠用”的前提下，既注意應(yīng)用文寫作原理的介紹，又注意各個(gè)文種的具體知識(shí)介紹，體現(xiàn)共性與個(gè)性相結(jié)合的原則。既注重知識(shí)的系統(tǒng)性，又兼顧實(shí)際應(yīng)用的需要。注重講練結(jié)合，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)。

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