社會(huì)心理學(xué)

前言

《社會(huì)心理學(xué)》（第2版）是在2005年10月第l版基礎(chǔ)上，根據(jù)近5年來國內(nèi)外社會(huì)心理學(xué)研究最新進(jìn)展修訂的。修訂的原則是：（1）使本書及時(shí)跟蹤學(xué)科前沿，系統(tǒng)反映本領(lǐng)域最新研究成果和成熟的理論思考；（2）強(qiáng)化相關(guān)的知識(shí)進(jìn)展在學(xué)科本體知識(shí)體系上的整合，并注重與中國現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的緊密聯(lián)系；（3）重新系統(tǒng)表述作者提出的自我價(jià)值定向理論，使理論命題更加明確，并更為深入地運(yùn)用到學(xué)科理論的具體問題當(dāng)中。為了使各位讀者了解第2版的內(nèi)容更新和特點(diǎn)，現(xiàn)對(duì)本書各章的修訂重點(diǎn)進(jìn)行說明。第一章 社會(huì)心理學(xué)及其發(fā)展：完善了原來的表述，并尊重國際慣例，將涉及“社會(huì)心理學(xué)與個(gè)性心理學(xué)”的相關(guān)部分，統(tǒng)一修改為“社會(huì)心理學(xué)與人格心理學(xué)”。第二章 社會(huì)心理學(xué)理論：在“強(qiáng)化導(dǎo)向的社會(huì)心理學(xué)理論”的部分豐富了“社會(huì)交換理論”的內(nèi)容，在“認(rèn)知導(dǎo)向的社會(huì)心理學(xué)理論”部分新增了“圖式理論”和“認(rèn)同理論”的介紹，并對(duì)作為本書理論基礎(chǔ)，且由作者自己提出的“自我價(jià)值定向理論”進(jìn)行了系統(tǒng)的重新表述，使有關(guān)命題及其相互關(guān)聯(lián)更為明確。第三章 社會(huì)心理學(xué)研究方法：在“社會(huì)心理學(xué)研究方法”部分豐富了“實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)”的相關(guān)內(nèi)容，新增了“準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究”介紹，并在“社會(huì)心理學(xué)研究的原則”的“倫理性原則”中新增了“事后解說（debrief）原則”。第四章 社會(huì)化：調(diào)整了“社會(huì)化的概念及其實(shí)質(zhì)”中有關(guān)“社會(huì)化與個(gè)性化”的內(nèi)容；在“社會(huì)化的影響源”討論中新增了“文化”的內(nèi)容和與“學(xué)校文化的影響”有關(guān)的材料，合并了“教師威信和教師期望”，新增了“媒體中的偶像崇拜”等內(nèi)容；在“社會(huì)化的結(jié)果”討論中，新增了“性別角色的獲得”等相關(guān)內(nèi)容。第五章 態(tài)度及其測(cè)量：豐富了“態(tài)度的形成”討論中的研究支持，調(diào)整了“態(tài)度對(duì)社會(huì)理解的影響”、“態(tài)度的記憶過濾效應(yīng)”和“態(tài)度的激勵(lì)作用”等問題討論與態(tài)度的關(guān)聯(lián)，在“態(tài)度與行為的關(guān)系”討論中增加了“雙重態(tài)度模型”，并豐富了有關(guān)“李凱特量表”的討論，新增了“內(nèi)隱態(tài)度測(cè)驗(yàn)”等內(nèi)容?！?、第六章 社會(huì)知覺：在“社會(huì)知覺的概念”中新增了“社會(huì)知覺的分類”，補(bǔ)充了“社會(huì)知覺偏差”中“表征性啟發(fā)”和“調(diào)整性啟發(fā)”的內(nèi)容，并在“內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知”部分增加了“內(nèi)隱歸因的研究”的專題。第七章 刻板印象與歸因：調(diào)整了“刻板印象的概念”的討論，增加了“刻板印象的具體表現(xiàn)”部分；將原版中“刻板印象的形成”和“刻板印象的維持與作用”的內(nèi)容統(tǒng)一調(diào)整為“刻板印象的形成、作用與改變”單一主題的討論，實(shí)質(zhì)擴(kuò)展了“偏見與歧視”一節(jié)的內(nèi)容，增加了“偏見與歧視的概念和成因；性別歧視和種族歧視；減少偏見和歧視的方法”等與中國社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)越來越緊密的課題，在“歸因與歸因理論”部分增加了“動(dòng)機(jī)的歸因理論”。

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育十一五國家級(jí)規(guī)劃教材·社會(huì)心理學(xué)(第2版)》在第1版完整體系的基礎(chǔ)上，重新表述了作為《普通高等教育十一五國家級(jí)規(guī)劃教材·社會(huì)心理學(xué)(第2版)》基本理論基礎(chǔ)的自我價(jià)值定向理論，并強(qiáng)化了該理論在各論深層解釋體系上的貫穿。第2版內(nèi)容保持了原書18章社會(huì)心理學(xué)主干的本體知識(shí)，全書分為五個(gè)部分：社會(huì)心理學(xué)概論(包括社會(huì)心理學(xué)及其發(fā)展，社會(huì)心理學(xué)理論和社會(huì)心理學(xué)研究方法三章)、社會(huì)心理發(fā)展(包括社會(huì)化，態(tài)度及其測(cè)量兩章)、認(rèn)知社會(huì)心理學(xué)(包括社會(huì)知覺，刻板印象與歸因，自我概念和價(jià)值取向四章)、社會(huì)互動(dòng)(包括溝通，人際吸引，人際關(guān)系，助人行為，侵犯行為五章)及社會(huì)影響(包括從眾、依從和服從，勸導(dǎo)與態(tài)度改變，群體中的相互作用，合作、競(jìng)爭(zhēng)與沖突四章)?！　　镀胀ǜ叩冉逃晃鍑壹?jí)規(guī)劃教材·社會(huì)心理學(xué)(第2版)》適合用作心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)的本科生或研究生教科書，也是社會(huì)心理學(xué)理論和實(shí)踐研究領(lǐng)域有高度引用價(jià)值的專業(yè)參考書。

作者簡(jiǎn)介

金盛華，1957年生，江蘇鹽城人，1978年考入北京師范大學(xué)心理系，先后獲學(xué)士、碩士、博士學(xué)位。曾留學(xué)美國、法國，受聘美國布法羅紐約州立大學(xué)心理系任教授。現(xiàn)任北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、人力資源開發(fā)與管理研究所所長，并任中國心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事及社會(huì)及社會(huì)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任、中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)副理事長、北京市社科聯(lián)常委。為中國心理學(xué)會(huì)第一批認(rèn)定的心理學(xué)家。著有《社會(huì)心理學(xué)》、《當(dāng)代社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》等著作16種，并在國際SSCI收錄期刊及國內(nèi)《心理學(xué)報(bào)》、《社會(huì)學(xué)研究》等期刊發(fā)表論文140篇，全國學(xué)術(shù)演講聽眾人數(shù)達(dá)數(shù)十萬人。

書籍目錄

第一部分 社會(huì)心理學(xué)概論第一章 社會(huì)心理學(xué)及其發(fā)展第一節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的界定一、關(guān)于社會(huì)心理學(xué)理解的分歧二、定義社會(huì)心理學(xué)的依據(jù)和背景三、社會(huì)心理分類系統(tǒng)四、本書的社會(huì)心理學(xué)定義第二節(jié) 社會(huì)心理學(xué)與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和區(qū)別一、社會(huì)心理學(xué)分析的獨(dú)特性二、社會(huì)心理學(xué)與人格心理學(xué)三、社會(huì)心理學(xué)與社會(huì)學(xué)第三節(jié) 社會(huì)心理學(xué)研究范疇一、社會(huì)心理發(fā)展二、認(rèn)知社會(huì)心理學(xué)三、社會(huì)互動(dòng)四、社會(huì)影響第四節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展一、史前思想積累階段二、產(chǎn)生階段三、迅速發(fā)展階段第五節(jié) 社會(huì)心理學(xué)現(xiàn)狀與趨勢(shì)一、西方社會(huì)心理學(xué)現(xiàn)狀與趨勢(shì)二、中國社會(huì)心理學(xué)現(xiàn)狀與趨勢(shì)第二章 社會(huì)心理學(xué)理論第一節(jié) 強(qiáng)化導(dǎo)向的社會(huì)心理學(xué)理論一、強(qiáng)化理論溯源二、強(qiáng)化理論的核心概念三、社會(huì)學(xué)習(xí)理論四、社會(huì)交換理論第二節(jié) 認(rèn)知導(dǎo)向的社會(huì)心理學(xué)理論一、認(rèn)知理論的主要概念和特點(diǎn)二、認(rèn)知失調(diào)理論三、圖式理論四、認(rèn)同理論五、社會(huì)同一性理論六、自我類化理論第三節(jié) 角色理論一、角色理論的概念及其來源二、角色理論的主要概念三、角色理論的主要觀點(diǎn)第四節(jié) 自我價(jià)值定向理論一、自我價(jià)值定向理論的背景二、自我價(jià)值定向理論的原理：四個(gè)基本命題三、自我價(jià)值定向理論的主要概念四、自我價(jià)值定向理論的系統(tǒng)支持第三章 社會(huì)心理學(xué)研究方法第一節(jié) 社會(huì)心理學(xué)研究的方法學(xué)路徑一、現(xiàn)象揭示研究二、關(guān)系解釋研究三、因果聯(lián)系證實(shí)研究第二節(jié) 社會(huì)心理學(xué)的主要研究方法一、觀察法二、檔案法三、調(diào)查法四、現(xiàn)場(chǎng)研究與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)五、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)六、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究第三節(jié) 社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的變量與操作一、變量二、操作三、研究的控制與誤差第四節(jié) 社會(huì)心理學(xué)研究的原則一、客觀性原則二、分析與綜合原則三、交互作用分析原則四、宏觀與微觀相統(tǒng)一的原則五、倫理性原則第二部分 社會(huì)心理發(fā)展第四章 社會(huì)化第一節(jié) 社會(huì)化的概念及其實(shí)質(zhì)一、社會(huì)化的概念二、語言社會(huì)化的特殊地位三、社會(huì)化與個(gè)性化第二節(jié) 社會(huì)化的心理機(jī)制一、社會(huì)角色引導(dǎo)二、社會(huì)比較機(jī)制三、社會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)制四、亞社會(huì)認(rèn)同第三節(jié) 社會(huì)化的影響源一、文化二、家庭的特殊作用三、同輩群體四、學(xué)校五、媒體第四節(jié) 社會(huì)化的結(jié)果一、語言與認(rèn)知能力二、道德觀念與行為制約機(jī)制三、性別角色的獲得第五節(jié) 成人社會(huì)化一、成人社會(huì)化的必要性與內(nèi)容二、成人社會(huì)化的文化反哺機(jī)制三、角色獲得四、角色改變五、再社會(huì)化第五章 態(tài)度及其測(cè)量第一節(jié) 態(tài)度的實(shí)質(zhì)一、什么是態(tài)度二、態(tài)度的特點(diǎn)三、態(tài)度的維度四、態(tài)度與有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別第二節(jié) 態(tài)度的形成一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與態(tài)度的形成二、態(tài)度的功能與態(tài)度的選擇三、影響態(tài)度形成的因素第三節(jié) 態(tài)度與行為的關(guān)系一、態(tài)度同行為的分離與一致二、態(tài)度與行為關(guān)系的理論解釋第四節(jié) 態(tài)度的測(cè)量一、瑟斯通量表二、李凱特量表三、語義差異量表四、投射測(cè)驗(yàn)五、內(nèi)隱態(tài)度測(cè)驗(yàn)六、態(tài)度的實(shí)證測(cè)定第三部分 認(rèn)知社會(huì)心理學(xué)第六章 社會(huì)知覺第一節(jié) 社會(huì)知覺的概念一、社會(huì)知覺的定義二、社會(huì)知覺的分類三、社會(huì)知覺與有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別第二節(jié) 印象形成過程一、印象及其定向作用二、印象形成中的信息選擇傾向三、總體印象形成模式四、對(duì)他人情緒與個(gè)性的知覺第三節(jié) 社會(huì)知覺偏差一、首因效應(yīng)與近因效應(yīng)二、暈輪效應(yīng)三、預(yù)言自動(dòng)實(shí)現(xiàn)效應(yīng)四、認(rèn)知啟發(fā)與社會(huì)知覺誤差五、影響社會(huì)知覺偏差的其他因素第四節(jié) 印象管理與自我表現(xiàn)一、印象管理的概念二、情境同一性與自我表現(xiàn)三、自我表現(xiàn)策略四、印象管理的識(shí)別第五節(jié) 內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知一、內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知的概念二、內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知的研究方法三、內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知的相關(guān)研究第七章 刻板印象與歸因第一節(jié) 刻板印象及其形成一、刻板印象的概念二、刻板印象的具體表現(xiàn)三、刻板印象的形成、作用與改變第二節(jié) 偏見與歧視一、偏見與歧視的概念和成因二、性別歧視和種族歧視三、減少偏見和歧視的方法第三節(jié) 歸因與歸因理論一、歸因的概念二、歸因理論第四節(jié) 歸因偏差一、基本歸因偏差二、活動(dòng)者-觀察者效應(yīng)三、自我服務(wù)偏差第八章 自我概念第一節(jié) 自我與自我概念溯源一、自我概念的相關(guān)理論二、自我概念的結(jié)構(gòu)三、自我概念的功能第二節(jié) 自我概念的形成與自我認(rèn)知一、自我概念的發(fā)生機(jī)制二、自我概念的發(fā)展三、自我知覺理論四、自我確認(rèn)五、自我認(rèn)識(shí)過程中的自我服務(wù)偏差第三節(jié) 自尊一、自尊的結(jié)構(gòu)與影響因素二、自我差距與自我提高三、自尊的測(cè)量四、自我效能第四節(jié) 文化與自我一、文化差異視角下的自我概念二、文化自我的動(dòng)態(tài)觀三、來自認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的證據(jù)第九章 價(jià)值取向第一節(jié) 價(jià)值取向概念及一般問題一、價(jià)值取向的界定二、價(jià)值觀理論及測(cè)量三、價(jià)值取向與主要關(guān)聯(lián)心理變量的關(guān)系四、價(jià)值取向的本土化研究五、價(jià)值取向的最新研究進(jìn)展第二節(jié) 中國民眾價(jià)值取向狀況一、中國民眾整體價(jià)值取向結(jié)構(gòu)特點(diǎn)二、大學(xué)生價(jià)值取向狀況第三節(jié) 中國企業(yè)家價(jià)值取向一、企業(yè)家的基礎(chǔ)價(jià)值取向狀況二、企業(yè)家經(jīng)營價(jià)值取向及其與基礎(chǔ)價(jià)值取向的關(guān)系三、企業(yè)家關(guān)于崗位和生活目標(biāo)的價(jià)值取向四、企業(yè)家關(guān)于企業(yè)家自身角色的價(jià)值取向第四部分 社會(huì)互動(dòng)第十章 溝通第一節(jié) 溝通的概念一、溝通的定義二、溝通的意義第二節(jié) 溝通的條件及過程一、溝通的條件二、溝通的過程第三節(jié) 溝通的類型及其發(fā)展一、語詞溝通和非語詞溝通二、口語溝通與書面溝通三、有意溝通與無意溝通四、正式溝通與非正式溝通五、個(gè)人內(nèi)溝通與人際溝通六、群體溝通與大眾溝通七、新興溝通類型第四節(jié) 非語詞符號(hào)的溝通一、非語詞研究的緣起二、知覺層面的非語詞溝通三、符號(hào)層面的非語詞溝通四、動(dòng)態(tài)交互中的非語詞溝通五、副語言溝通第五節(jié) 溝通的障礙及改善方法一、溝通的障礙二、溝通的自我評(píng)價(jià)與溝通改善計(jì)劃三、提高溝通的準(zhǔn)確性四、激發(fā)積極溝通的定向技術(shù)五、身體語言溝通的改善第十一章 人際吸引第一節(jié) 人際吸引的社會(huì)心理基礎(chǔ)一、自我價(jià)值尋求的需要二、安全感確立的需要三、獨(dú)處需要與交往需要四、人際吸引需要的形成途徑第二節(jié) 人際吸引規(guī)則一、熟悉效應(yīng)與鄰近效應(yīng)二、人際吸引與個(gè)人特征三、相似規(guī)則四、互補(bǔ)規(guī)則五、人際吸引規(guī)則的協(xié)同第三節(jié) 愛情一、愛情三角理論與愛情類型二、愛情與喜歡三、羅密歐與朱麗葉效應(yīng)四、愛情與性第十二章 人際關(guān)系第一節(jié) 人際關(guān)系概述一、人際關(guān)系的概念二、人際關(guān)系的意義第二節(jié) 人際關(guān)系的發(fā)展過程一、人際關(guān)系的狀態(tài)和深度二、人際關(guān)系發(fā)展階段三、人際關(guān)系的破裂四、改善人際關(guān)系的訓(xùn)練第三節(jié) 人際關(guān)系的原則一、真誠原則二、交互原則三、功利原則四、自我價(jià)值保護(hù)原則五、情境控制原則第四節(jié) 人際關(guān)系的測(cè)量一、社會(huì)測(cè)量法二、參照測(cè)量法三、人際關(guān)系測(cè)驗(yàn)第十三章 助人行為第一節(jié) 助人行為及其原因一、助人行為的概念二、助人的原因第二節(jié) 責(zé)任分散與社會(huì)作用力理論一、緊急助人與責(zé)任分散二、社會(huì)作用力理論第三節(jié) 助人的決策過程及影響因素一、助人的決策過程二、助人行為的影響因素第四節(jié) 助人行為的培養(yǎng)一、明確責(zé)任與增加互動(dòng)二、示范作用三、助人情感傾向的培養(yǎng)四、助人技能的學(xué)習(xí)五、價(jià)值取向的教育第十四章 侵犯行為第一節(jié) 侵犯行為的概念及其原因……第五部分 社會(huì)影響第十五章 從眾、依從和服從第十六章 勸導(dǎo)與態(tài)度改變第十七章 群體中的相互作用第十八章 合作、競(jìng)爭(zhēng)與沖突

章節(jié)摘錄

插圖：四、本書的社會(huì)心理學(xué)定義社會(huì)心理學(xué)的對(duì)象范圍，是由它在科學(xué)體系中所占的位置客觀決定的。在整個(gè)研究人類心理與行為的科學(xué)體系中，不同學(xué)科具有明顯不同的分工，分析層次也有明顯差異。生理學(xué)著眼于從生理狀態(tài)解釋人的經(jīng)驗(yàn)與行為；普通心理學(xué)的興趣集中于人的心理活動(dòng)過程與心理狀態(tài)（從廣義角度講，個(gè)性特征也屬于心理狀態(tài)）；社會(huì)心理學(xué)則試圖從人與人之間的相互作用（包括社會(huì)影響）來解釋人的社會(huì)心理與行為；而社會(huì)學(xué)、人類學(xué)側(cè)重于從群體角度，從人的社會(huì)與文化屬性解釋人的社會(huì)行為。從社會(huì)心理學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展、目前的狀況及其在科學(xué)體系中的職能來看，以美國為代表的社會(huì)心理學(xué)研究更聚焦于社會(huì)背景中的個(gè)人，即一定社會(huì)背景條件下個(gè)人的社會(huì)心理與行為。雖然許多社會(huì)心理學(xué)著作都討論群體過程等問題，但作為一個(gè)學(xué)科，其焦點(diǎn)依然是以個(gè)人為基點(diǎn)，考察人與人之間的相互作用與群體的社會(huì)影響，考察大社會(huì)背景與物理環(huán)境對(duì)人的影響作用。歐洲社會(huì)心理學(xué)在經(jīng)過近年的發(fā)展之后，拓展了美國社會(huì)心理學(xué)的研究領(lǐng)域，形成了既關(guān)心人際過程、群體過程，又重視個(gè)體內(nèi)過程和群體間過程的社會(huì)心理學(xué)體系。中國學(xué)者在建立理論的努力中，則開始重視文化獨(dú)特性對(duì)人的社會(huì)心理的重要影響作用。根據(jù)上述社會(huì)心理分類系統(tǒng)，在社會(huì)心理學(xué)的研究范圍上，美國的社會(huì)心理學(xué)研究者更重視第一、第二及第三類社會(huì)心理現(xiàn)象的研究，以心理學(xué)為訓(xùn)練背景的社會(huì)心理學(xué)研究者就更是如此。而歐洲學(xué)者在此基礎(chǔ)上開始傾向于較多地重視第四、第五甚至第六類社會(huì)心理問題的研究。綜觀社會(huì)心理學(xué)產(chǎn)生的原因、發(fā)展、目前的狀況及其在科學(xué)體系中的職能，我們可以看到，作為心理學(xué)的一個(gè)分支，社會(huì)心理學(xué)所研究的是社會(huì)背景中的個(gè)人，研究個(gè)人的社會(huì)心理與行為，并以個(gè)人為基點(diǎn)，考察人與人之間的相互作用與社會(huì)影響，考察大社會(huì)背景與物理環(huán)境對(duì)人的影響作用。因此，歸根到底，社會(huì)心理學(xué)研究的是社會(huì)的人，而不是社會(huì)本身。這是社會(huì)心理學(xué)區(qū)別于其他行為科學(xué)領(lǐng)域并得以獨(dú)立存在的根本點(diǎn)。因此，社會(huì)心理學(xué)的研究范圍，首先是第一類、第二類及第三類社會(huì)心理現(xiàn)象。盡管它也較多地涉及第四類，有時(shí)也涉及第五類乃至第六類的社會(huì)心理問題，但它研究問題的著眼點(diǎn)是個(gè)人，關(guān)心的是個(gè)人特征問題，而不是群體的屬性。社會(huì)本身的特征問題，是社會(huì)學(xué)、人類學(xué)及其他行為科學(xué)領(lǐng)域的研究中心。而個(gè)人社會(huì)心理現(xiàn)象，則成了這些學(xué)科的外圍領(lǐng)域。根據(jù)上述所有背景思考，我們將社會(huì)心理學(xué)界定為：“社會(huì)心理學(xué)是研究社會(huì)相互作用背景中人的社會(huì)行為及其心理根據(jù)的科學(xué)?！?/pre>




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《社會(huì)心理學(xué)(第2版)》：系統(tǒng)認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國社會(huì)心理問題的最佳途徑，是讀一本中國人自己寫的優(yōu)秀社會(huì)心理學(xué)著作。讀一本行家力作，勝過讀批混淆概念，誤導(dǎo)視聽的混世之作?！渡鐣?huì)心理學(xué)(第2版)》是日前國內(nèi)體系最為完整，并在深層解釋體系上由作者原創(chuàng)的自我價(jià)值定向理論貫穿始終的社會(huì)心理學(xué)著作，內(nèi)容廣泛，涵蓋18社會(huì)心理學(xué)本體知識(shí)的討論。全書分為五個(gè)部分：社會(huì)心理學(xué)概論（包括社會(huì)心理學(xué)及其發(fā)展，社會(huì)心理學(xué)理論和社會(huì)心理學(xué)研究方法三章）、社會(huì)心理發(fā)展（包括社會(huì)化，態(tài)度及其測(cè)量兩章）、認(rèn)知社會(huì)心理學(xué)（包括社會(huì)知覺，刻板印象與歸因，自我概念和價(jià)值取向四章）、社會(huì)互動(dòng)（包括溝通，人際吸引，人際關(guān)系，助人行為，侵犯行為五章）及社會(huì)影響（包括從眾、依從和服從，勸導(dǎo)與態(tài)度改變，群體中的相互作用，合作、競(jìng)爭(zhēng)與沖突四章）?！渡鐣?huì)心理學(xué)(第2版)》適合用作心理學(xué)、社會(huì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)的本科生或研究生教科書，也是社會(huì)心理學(xué)理論和實(shí)踐研究領(lǐng)域有高度引用價(jià)值的專業(yè)參考書。





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