語(yǔ)法教學(xué)與研究

前言

　　根據(jù)教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的精神，《大學(xué)英語(yǔ)課程要求》提出要培養(yǎng)“學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力”，其中包含教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新。要達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的預(yù)期效果，教師是關(guān)鍵因素。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)踐者是在教學(xué)第一線的廣大英語(yǔ)教師。目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)師資短缺，加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)師資培訓(xùn)是擺在我們面前的一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。為此，高等教育出版社特引進(jìn)出版(《高教社外語(yǔ)教師教育與發(fā)展叢書(shū)——體驗(yàn)英語(yǔ)教學(xué)系列》?！　∵@是一套開(kāi)放性的大型系列叢書(shū)，收入多位世界級(jí)語(yǔ)言教學(xué)專(zhuān)家的作品，具有權(quán)威性；內(nèi)容涉及外語(yǔ)教學(xué)方法、測(cè)試、評(píng)估等諸多方面?！皡矔?shū)”不僅系統(tǒng)介紹外語(yǔ)教學(xué)相關(guān)理論，更結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供大量實(shí)踐案例，能夠開(kāi)拓我國(guó)外語(yǔ)教師教學(xué)及科研視野，培養(yǎng)教師在教學(xué)問(wèn)題上獨(dú)立思考、研究和創(chuàng)新的能力，成為我國(guó)外語(yǔ)教師教育與發(fā)展的助力器?！　　陡呓躺缤庹Z(yǔ)教師教育與發(fā)展叢書(shū)——體驗(yàn)英語(yǔ)教學(xué)系列》充分體現(xiàn)了體驗(yàn)式的教育理念，配合教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革推薦教材《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》立體化系列教材及學(xué)習(xí)系統(tǒng)而出版，目的在于介紹新的教學(xué)理念，推進(jìn)教學(xué)理念向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化?！　〗谖疑邕€將出版供師范類(lèi)學(xué)生、英語(yǔ)教師和英語(yǔ)研究者使用的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)叢書(shū)。我們由衷地希望這些教材的出版，能對(duì)我國(guó)高等院校的英語(yǔ)教學(xué)有所促進(jìn)和幫助。

內(nèi)容概要

　　《語(yǔ)法教學(xué)與研究》充分體現(xiàn)了體驗(yàn)式的教育理念，配合教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革推薦教材《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》立體化系列教材及學(xué)習(xí)系統(tǒng)而出版，目的在于介紹新的教學(xué)理念，推進(jìn)教學(xué)理念向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。《語(yǔ)法教學(xué)與研究》的推出希望能對(duì)我國(guó)高等院校的英語(yǔ)教學(xué)有所促進(jìn)和幫助。

書(shū)籍目錄

AcknowledgementsForewordChapter OneWhat is grammar?1. Introduction2. What is grammar?3. Approaches to grammar4. Grammar in action5. The grammar of spokenand written language6. Teaching grammar7. Assessing grammar8. ConclusionFurther readingsHelpful Web sitesReferencesChapter TwoGrammar forbeginning learners1. Introduction2. Syllabus design issues3. Principles for teachinggrammar to beginninglearners4. Tasks and materials5. Grammar in the dassroom6. Assessing beginning learners7. ConclusionFurther readingsHelpful Web sitesReferencesChapter ThreeGrammar forintermediate learners1. Introduction2. Syllabus design issues3. Principles for teaching grammar tointermediate learners4. Tasks and materials5. Grammar in the classroom6. Assessing intermediate learners7. ConclusionFurther readingsHelpful Web siteReferencesChapter FourGrammar foradvanced learners1. Introduction2. Syllabus design issues3. Principles for teachinggrammar to advanced learners4. Tasks and materials5. Grammar in the dassroom6. Assessing advanced learners7. ConclusionFurther readingHelpful Web siteReferencesChapter FiveKey issues inteaching grammar1. Introduction2. Teaching largemulti-level classes3. Gatering to differentlearning styles4. Using informationtechnology5. GonclusionFurther readingsHelpful Web sitesReferencesGlossaryIndexCredits

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