中學(xué)心理學(xué)

前言

10年前，即1993年，筆者受高等教育出版社的委托，主編了《中學(xué)心理學(xué)》一書，出版以后，多次印刷。該教材是依據(jù)原國家教委師范司1992年頒發(fā)的《中學(xué)心理學(xué)教學(xué)大綱》編寫的。10年來，心理學(xué)的研究有了新的進展；中小學(xué)教育改革深入發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育的課程改革全面啟動；中小學(xué)教師學(xué)歷達標(biāo)的任務(wù)基本完成，正在努力提高教師的教育專業(yè)水平；結(jié)合教育教學(xué)實際，開展教育科研的教師日益增多。這一切，使得中小學(xué)教師對學(xué)習(xí)與研究心理學(xué)的要求愈加迫切。面對新的發(fā)展形勢，有必要編寫一本新的《中學(xué)心理學(xué)》。新編《中學(xué)心理學(xué)》可作為中學(xué)教師職后繼續(xù)教育教材，亦可作為職前本科學(xué)歷教材，其主要內(nèi)容也適合于?？茖W(xué)歷學(xué)員，也可以作為各級師范學(xué)生和廣大教育工作者的參考用書。為了編好新編《中學(xué)心理學(xué)》，2002年5月中旬高等教育出版社組織編寫組成員在成都召開了編者會議，討論了本書的編寫指導(dǎo)思想與內(nèi)容體系。本書在內(nèi)容上力爭具有以下特點：1.綜合性。以教育心理學(xué)為主要內(nèi)容，兼有中學(xué)生心理學(xué)、學(xué)校管理心理學(xué)和心理健康教育的部分內(nèi)容，有機結(jié)合成一本《中學(xué)心理學(xué)》教材，以適應(yīng)中學(xué)教師對心理學(xué)的綜合需要。2.新穎性。盡可能反映心理學(xué)相關(guān)領(lǐng)域研究的新成果，反映我國中小學(xué)教育教學(xué)改革深入發(fā)展的新要求、新問題，力求從心理學(xué)角度去研究教改實踐中的新問題。

內(nèi)容概要

　　《中學(xué)心理學(xué)》是高等教育出版社1993年出版的《中學(xué)心理學(xué)》的新編本。當(dāng)時出版的《中學(xué)心理學(xué)》，是按照原國家教委1991年正式印發(fā)的《公共課中學(xué)心理學(xué)教學(xué)大綱》編寫的，供全國在職中學(xué)教師進修培訓(xùn)使用的衛(wèi)星電視教材。10多年來，《中學(xué)心理學(xué)》已重印20多次，發(fā)行幾十萬冊之多，受到了眾多使用者的一致好評?！　⌒戮幈救娣从郴A(chǔ)教育改革的新成果，追蹤素質(zhì)教育的新進展，內(nèi)容涉及中學(xué)生的知識、技能、品德、心理健康、中學(xué)教學(xué)設(shè)計、人際關(guān)系，心理測量與評定等，力求為各級各類的教師提供心理學(xué)方面的教學(xué)指導(dǎo)?！　　吨袑W(xué)心理學(xué)》適合作師范院校、教育學(xué)院的心理學(xué)課教材，可作為中學(xué)教師繼續(xù)教育教材，也可供各級各類的教育工作者和學(xué)生家長參考閱讀。

書籍目錄

第一章：緒論第一節(jié) 教師專業(yè)化與中學(xué)心理學(xué)第二節(jié)   中學(xué)心理學(xué)的性質(zhì)和作用第三節(jié)   中學(xué)心理學(xué)的研究方法第二章：中學(xué)生心理特征與教育第一節(jié) 心理發(fā)展的基本理論第二節(jié) 初中生心理特征與教育第三節(jié) 高中生心理特征與教育第三章：中學(xué)生學(xué)習(xí)理論第一節(jié) 學(xué)習(xí)概述第二節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論第三節(jié) 認知學(xué)習(xí)理論第四節(jié) 社會學(xué)習(xí)理論第五節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論第四章：中學(xué)生非智力因素的發(fā)展與教育第一節(jié)   中學(xué)生的非智力因素第二節(jié) 中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機第三節(jié) 中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度第五章：知識、技能和學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)第一節(jié) 知識的建構(gòu)第二節(jié) 技能的學(xué)習(xí)第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)第四節(jié) 知識、技能學(xué)習(xí)中的遷移第六章：問題解決與創(chuàng)造性的培養(yǎng)第一節(jié) 問題解決第二節(jié) 研究性學(xué)習(xí)第三節(jié) 創(chuàng)造性與中學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)第七章：中學(xué)生品德的形成與教育第一節(jié) 品德心理概述第二節(jié)   中學(xué)生品德的形成與發(fā)展第三節(jié)   中學(xué)生的不良行為及其矯正第四節(jié)   中學(xué)生品德心理的評價第八章：中學(xué)心理健康教育第一節(jié) 心理健康教育概述第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育第三節(jié) 中學(xué)生心理輔導(dǎo)第四節(jié) 中學(xué)心理教育課程第九章：中學(xué)教學(xué)設(shè)計心理第一節(jié) 中學(xué)教學(xué)設(shè)計心理概述第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計第三節(jié) 教學(xué)對象分析與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計第四節(jié) 有效教學(xué)設(shè)計第五節(jié) 教學(xué)媒體選擇第十章：適應(yīng)學(xué)生個別差異的教育第一節(jié) 學(xué)生心理差異與教育第二節(jié)   學(xué)習(xí)困難學(xué)生與優(yōu)生的差異第三節(jié) 適應(yīng)學(xué)生差異的教學(xué)策略第十一章：中學(xué)人際關(guān)系與教學(xué)交往第一節(jié) 中學(xué)師生關(guān)系第二節(jié) 中學(xué)生問的關(guān)系第三節(jié) 課堂教學(xué)交往第四節(jié) 班級群體心理第十二章：課堂教學(xué)管理心理第一節(jié) 課堂教學(xué)管理心理概述第二節(jié) 課堂教學(xué)管理的基本原則第三節(jié) 教師的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)與方式第四節(jié) 教師對學(xué)生課堂行為的認知第五節(jié) 學(xué)生課堂行為研究第六節(jié) 課堂管理的建議與策略第十三章：心理測量與學(xué)習(xí)評定第一節(jié) 心理測量與評定概述第二節(jié) 適用于中學(xué)生的心理測驗第三節(jié) 學(xué)績測驗與學(xué)習(xí)評定第四節(jié) 發(fā)展性評價主要參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：3.學(xué)校教育是師生之間的互動互動是指師與生相互交往、相互作用。教育是師生之間的人際交往活動。教師在交往互動過程中影響學(xué)生，學(xué)生也在影響教師。有效的教育取決于師生間有效的互動交往。研究師生在教育教學(xué)互動交往中心理與行為的變化及其特點，是中學(xué)心理學(xué)的重要內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)的特定內(nèi)涵中學(xué)心理學(xué)所講的學(xué)習(xí)，不僅指文化科學(xué)知識與技能的學(xué)習(xí)，還包括行為學(xué)習(xí)、情感態(tài)度學(xué)習(xí)、思想品德學(xué)習(xí)、良好人格的學(xué)習(xí)等。因此，中學(xué)心理學(xué)要研究中學(xué)生在學(xué)校情境中掌握知識與技能、學(xué)會學(xué)習(xí)、發(fā)展智能、形成道德品質(zhì)和良好個性的心理規(guī)律，并從心理學(xué)角度提出教育對策。（三）中學(xué)心理學(xué)的特點中學(xué)心理學(xué)是心理學(xué)與中學(xué)教育相結(jié)合的產(chǎn)物。它注重理論研究，但以應(yīng)用研究為主。第一，應(yīng)用學(xué)科以研究某個具體領(lǐng)域的特殊規(guī)律為主要任務(wù)。因此，中學(xué)心理學(xué)研究中學(xué)教育情境中的心理現(xiàn)象及其特殊規(guī)律。但不能簡單地認為，強調(diào)應(yīng)用研究就只是研究如何將普通心理學(xué)（或稱基礎(chǔ)心理學(xué)）理論應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中。中學(xué)心理學(xué)要研究中學(xué)教育情境中師生心理與行為變化的特點、規(guī)律：不僅研究學(xué)習(xí)心理，還要研究教學(xué)心理；不僅研究一般人際關(guān)系、人際交往理論在教育工作中的應(yīng)用，更要研究師生關(guān)系、教學(xué)交往；還要重視中學(xué)生品德心理研究，課堂教學(xué)管理心理研究，學(xué)生個別差異研究，學(xué)習(xí)困難學(xué)生心理研究等。教育心理學(xué)自20世紀(jì)60年代以來，已發(fā)展到建立系統(tǒng)理論的時期，已成為教育科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一。

編輯推薦

《中學(xué)心理學(xué)(新編本)》由高等教育出版社出版。

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