高等學校文化素質(zhì)教育研究

內(nèi)容概要

　　《高等學校文化素質(zhì)教育研究》以世紀之交中國高等教育事業(yè)改革發(fā)展的背景分析為基礎(chǔ)，對我國高等學校文化素質(zhì)教育的發(fā)展和現(xiàn)狀進行了全面系統(tǒng)的研究；通過對文化素質(zhì)教育歷史發(fā)展的梳理，揭示出文化素質(zhì)教育的內(nèi)涵和發(fā)展脈絡(luò)；通過對現(xiàn)狀的調(diào)查研究，總結(jié)歸納了文化素質(zhì)教育的基本途徑與方法。在歷史分析和現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，指出了文化素質(zhì)教育發(fā)展中面臨的難題和挑戰(zhàn)；結(jié)合世界高等教育發(fā)展的趨勢和經(jīng)驗，對進一步深化文化素質(zhì)教育工作提出了可供選擇的舉措與建議。全書分為歷史回顧篇、調(diào)查與分析篇、結(jié)論與展望篇三個部分，突出“以文化素質(zhì)教育為突破口和切入點，全面推進素質(zhì)教育，構(gòu)建中國特色的高等教育人才培養(yǎng)體系”的主題?！陡叩葘W校文化素質(zhì)教育研究》適合高等學校管理者、文化素質(zhì)教育工作者和廣大教師閱讀，也可供高等教育領(lǐng)域的理論工作者及研究人員參考。

書籍目錄

第一部分 歷史回顧篇第一章 文化素質(zhì)教育的提出第一節(jié) 文化素質(zhì)教育提出的背景第二節(jié) 文化素質(zhì)教育提出的基礎(chǔ)第三節(jié) 文化素質(zhì)教育的內(nèi)涵第二章 文化素質(zhì)教育的歷史發(fā)展第一節(jié) 文化素質(zhì)教育的發(fā)起和探索階段（1995-1998）第二節(jié) 文化素質(zhì)教育的提高與普及階段（1998一）附錄一 關(guān)于加強大學生文化素質(zhì)教育的若干意見（教高司函[1998]2號文件）附錄二 國家大學生文化素質(zhì)教育基地名單附錄三 國家大學生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)的實施意見附錄四 國家大學生文化素質(zhì)教育基地中期檢查評估指標體系和實施辦法第三章 實施文化素質(zhì)教育的途徑和方法（一）：課程建設(shè)與教學改革第一節(jié) 課程建設(shè)第二節(jié) 教學改革第三節(jié) 師資隊伍與學科建設(shè)附錄一 北京大學2007-2008學年第二學期“素質(zhì)教育通選課”目錄附錄二 清華大學首批文化素質(zhì)通識教育“共同核心課程”一覽表附錄三 重慶醫(yī)科大學文化素質(zhì)教育基本課程體系框架第四章 實施文化素質(zhì)教育的方法與途徑（二）：校園文化素質(zhì)教育活動第一節(jié) 講座第二節(jié) 應(yīng)讀應(yīng)知應(yīng)會第三節(jié) 高雅藝術(shù)走進大學校園第四節(jié) 科技文化活動第五節(jié) 學生社團第六節(jié) 營造人文氛圍，建設(shè)人文環(huán)境附錄一 華中科技大學1994-1996年人文講座部分目錄附錄二 清華大學學生應(yīng)讀書目附錄三 北京大學學生應(yīng)讀選讀書目附錄四 武漢大學推薦的學生必讀百部名著附錄五 東南大學近年來舉辦的高雅藝術(shù)進校園活動第五章 實施文化素質(zhì)教育的方法與途徑（三）：社會實踐第一節(jié) 社會調(diào)查第二節(jié) 服務(wù)社會第三節(jié) 建立校外文化素質(zhì)教育實踐基地第四節(jié) 三所學校的案例第二部分 調(diào)查與分新篇第六章 調(diào)查方法第一節(jié) 內(nèi)容與抽樣第二節(jié) 有效樣本的基本數(shù)據(jù)附錄一 問卷表附錄二 對部分國家大學生文化素質(zhì)教育基地進行訪談?wù){(diào)查的提綱第七章 結(jié)果與分析（一）：學校部分第一節(jié) 基本認識第二節(jié) 組織制度建設(shè)第三節(jié) 工作情況第四節(jié) 問題與建議第八章 結(jié)果與分析（二）：學生部分第一節(jié) 基本認識第二節(jié) 參與情況第三節(jié) 受益情況第四節(jié) 滿意度第五節(jié) 問題與建議第九章 結(jié)果與分析（三）：教師部分第一節(jié) 認識與評價第二節(jié) 參與情況第三節(jié) 對教指委委員的調(diào)查與分析第三部分 結(jié)論與展望篇第十章 結(jié)論與展望第一節(jié) 基本結(jié)論第二節(jié) 問題與建議附錄：NEES設(shè)計的調(diào)查問卷參考文獻后記

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