面對(duì)孩子的憤怒

內(nèi)容概要

　　會(huì)搗蛋的不一定就是壞小孩；不吵鬧的不一定就是乖小孩?！冈搶W(xué)的不學(xué)，只會(huì)打架、鬧事！」「還這麼小就會(huì)挑釁父母，長(zhǎng)大以後還得了！」兒童與青少年的憤怒或暴力行為，是另一種形式的求助呼喊。孩子憤怒的形式不只限於肢體暴力，自卑、自虐的壓抑也是一種憤怒。孩子的憤怒是一面鏡子，所有陪伴孩子一起成長(zhǎng)的大人，都能夠在其中看到自己憤怒並非全無(wú)益處，它能幫助孩子塑造人格與創(chuàng)造性。一起成長(zhǎng)的爸爸、媽媽、老師，會(huì)在孩子的憤怒中看到自己。處理兒童與青少年的憤怒時(shí)，大人也必須接受自己人格中的破壞性憤怒與創(chuàng)造性憤怒，唯有認(rèn)識(shí)並接受這一點(diǎn)，大人才能接受孩子的整體人格?！笐嵟逃供ぉW(xué)會(huì)「怎麼處理憤怒」的教育，從小就該開始，而且沒(méi)有停止的一天◆手足衝突１．先把「受害者」抱在懷裡，但是不要太久，也不要顯示過(guò)多的同情。否則小的孩子每次一跟哥哥姊姊起衝突就會(huì)刻意哭鬧以尋求爸媽的支持。對(duì)「受害者」表示同情的同時(shí)，清楚指示「兇手」離開現(xiàn)場(chǎng)：「媽媽要你出去！」如果兇手不走，那就帶受害者離開。２．如果衝突的狀況不清不楚，你不知道是誰(shuí)先起的頭，不知道誰(shuí)輸誰(shuí)?，恰當(dāng)?shù)淖龇ň褪前褍蓚€(gè)孩子分開，送到不同的房間裡待著，等他們冷靜下來(lái)後，再跟他們談──當(dāng)然不是問(wèn)他們是誰(shuí)先起的頭，而是教導(dǎo)他們?nèi)绾我圆粋?duì)彼此的尊重的方式爭(zhēng)執(zhí)辯論?；蛘呤菃为?dú)與大的孩子討論，以後遇到同樣的情況時(shí)如何以非暴力的方式解決問(wèn)題。◆吵架１．大人必須以身作則，為孩子示範(fàn)出體諒、公平與誠(chéng)實(shí)的行為。如果大人自己言行不一，說(shuō)的是一套，做的又是另外一套，孩子就很難學(xué)會(huì)尊重他人。如果孩子總是看到大人以權(quán)力、以大聲粗俗的言語(yǔ)、甚至以肢體暴力暫時(shí)「解決」問(wèn)題，他們就很難接受以更複雜但更文明的方式去解決衝突。２．孩子必須學(xué)會(huì)「以不傷到任何人的自尊的方式解決問(wèn)題」。孩子或?qū)W生要學(xué)會(huì)自己解決衝突，為自己負(fù)起責(zé)任。他們還必須學(xué)會(huì)，衝突的解決無(wú)關(guān)勝利或失敗，也沒(méi)有贏家和輸家?；ハ噘H低的權(quán)力爭(zhēng)奪只會(huì)引起報(bào)復(fù)的慾望（「我們就看看誰(shuí)最後會(huì)贏！」）?！魬嵟瓋x式「儀式」具有組織的功能。它讓孩子看到，我在哪裡，我可以做什麼，我有能力做什麼。儀式帶來(lái)明確與可靠，帶來(lái)方向。以「扭打儀式」為例，家長(zhǎng)與孩子可以定期進(jìn)行「扭打」遊戲。讓孩子學(xué)會(huì)，出拳可以，但是不能打臉、打肚子，只能打上臂，而且不是使盡全力，以免傷到對(duì)方。孩子必須學(xué)到，緊緊抓住對(duì)方可以的，但不能抓喉嚨，只能抓手或腳，而且一旦對(duì)方示意忍受不了了，就得鬆手。儀式的可靠性給予孩子力量度過(guò)不安或過(guò)渡的狀況，因?yàn)閮x式為他們帶來(lái)穩(wěn)定與自信?！艏议L(zhǎng)和老師的憤怒１．不要覺(jué)得自己要成為完美的典範(fàn)。孩子不需要無(wú)所不能的大人，孩子需要的是會(huì)犯錯(cuò)並認(rèn)錯(cuò)的長(zhǎng)者。因?yàn)殄e(cuò)誤能夠鼓勵(lì)人換一種做法。害怕犯錯(cuò)、避免犯錯(cuò)只會(huì)使親子教育變得單調(diào)、正確而無(wú)情，並激孩子去扯掉大人的面具，讓無(wú)所不能的大人狠很地摔回現(xiàn)實(shí)世界。大人如果太有自制力，從來(lái)不表露自己的感覺(jué)，孩子就會(huì)故意激怒大人，製造衝突。２．孩子經(jīng)常在大人身上看到一種不佳的憤怒處理方式：父母不是壓抑或合理化自己的憤怒，就是把憤怒發(fā)洩為對(duì)孩子的貶低、傷害與虐待。能夠接受自己的憤怒，不把自己的憤怒轉(zhuǎn)為言語(yǔ)上或肢體上的攻擊，這樣的大人才是孩子需要的。這樣的大人也才是兒童與青少年能夠?qū)W習(xí)的榜樣。電影主角之所以對(duì)兒童與青少年這麼有吸引力，原因之一就是有缺陷、有弱點(diǎn)的英雄在真實(shí)生活中越來(lái)越少。良好的憤怒教育，是幫助孩子適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的重要課題本書為父母師長(zhǎng)說(shuō)明孩子憤怒與其在校表現(xiàn)、性別差異、家庭暴力、同儕交友之間的關(guān)係，並提倡有別於傳統(tǒng)方式的「憤怒教育」，教導(dǎo)兒童與青少年認(rèn)識(shí)自己的負(fù)面情緒，並以健康、正確的方式來(lái)紓解。教育孩子面對(duì)並處理憤怒，是一種必要的生活手段，時(shí)時(shí)刻刻，每個(gè)成長(zhǎng)階段都在進(jìn)行。良好、有效的憤怒教育，能讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，具備更優(yōu)秀的溝通、表達(dá)與自我肯定能力。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

---