管理學(xué)

內(nèi)容概要

《高等院校經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)規(guī)劃教材?管理學(xué)》力求通俗易懂，深入淺出。《高等院校經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)規(guī)劃教材?管理學(xué)》系統(tǒng)地解釋了計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等管理職能，使讀者真正領(lǐng)悟管理的真諦，培養(yǎng)讀者的管理思維與理論素質(zhì)。《高等院校經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)規(guī)劃教材?管理學(xué)》側(cè)重管理理念、思維與方法。

作者簡介

卿志瓊，女，1965年4月生，湖南華容人。現(xiàn)為南開大學(xué)商學(xué)院副教授。主要研究方向：制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)和項目戰(zhàn)略管理。

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 管理者的定義與分類第二節(jié) 管理與管理工作的內(nèi)涵第三節(jié) 管理學(xué)的人性假設(shè)、研究對象與研究方法思考與練習(xí)本章附表第二章 管理思想的發(fā)展與演進(jìn)第一節(jié) 古典管理理論第二節(jié) 從新古典管理理論到行為管理理論第三節(jié) 現(xiàn)代管理理論思考與練習(xí)第三章 管理環(huán)境第一節(jié) 環(huán)境分析的框架第二節(jié) 微觀環(huán)境第三節(jié) 宏觀環(huán)境第四節(jié) 環(huán)境管理思考與練習(xí)第四章 決 策第一節(jié) 決策的狀態(tài)與決策類型第二節(jié) 決策模型第三節(jié) 決策過程與決策主體第四節(jié) 啟發(fā)式?jīng)Q策與決策效率思考與練習(xí)第五章 計劃第一節(jié) 計劃的含義與類型第二節(jié) 戰(zhàn)略計劃與戰(zhàn)術(shù)計劃第三節(jié) 計劃的過程第四節(jié) 目標(biāo)管理思考與練習(xí)第六章 戰(zhàn)略管理第一節(jié) 戰(zhàn)略及其分類第二節(jié) 使命、目標(biāo)與環(huán)境分析第三節(jié) 戰(zhàn)略管理的過程思考與練習(xí)第七章 組織結(jié)構(gòu)與組織變革第一節(jié) 組織的含義與特性第二節(jié) 組織的結(jié)構(gòu)要素第三節(jié) 組織設(shè)計第四節(jié) 組織環(huán)境、組織變革與組織創(chuàng)新思考與練習(xí)第八章 用人與人力資源管理第一節(jié) 人力資源規(guī)劃第二節(jié) 員工的招聘、甄選與淘汰第三節(jié) 員工培訓(xùn)第四節(jié) 員工評估與績效管理第五節(jié) 薪酬與福利設(shè)計思考與練習(xí)第九章 激勵與領(lǐng)導(dǎo)第一節(jié) 激勵第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)理論思考與練習(xí)第十章 群體與工作團(tuán)隊第一節(jié) 群體及其形成原因第二節(jié) 群體的發(fā)展過程第三節(jié) 群體特征與群體凝聚力第四節(jié) 團(tuán)隊的作用第五節(jié) 團(tuán)隊的類型第六節(jié) 團(tuán)隊建設(shè)思考與練習(xí)第十一章 溝通與沖突管理第一節(jié) 溝通與溝通過程第二節(jié) 溝通類型第三節(jié) 溝通管理第四節(jié) 組織的沖突管理思考與練習(xí)第十二章 控制第一節(jié) 控制的基礎(chǔ)第二節(jié) 控制工具與技術(shù)思考與練習(xí)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

第一章 導(dǎo)論學(xué)習(xí)經(jīng)營、管理自己，將自己放在最能有所貢獻(xiàn)的地方?！说?德魯克管得少，就是管得好?！狦E總裁杰克?韋爾奇什么叫管理？仁者見仁，智者見智。通用電器公司總裁杰克?韋爾奇認(rèn)為，管理就是把復(fù)雜的問題簡單化，混亂的事情規(guī)范化。我們認(rèn)為，管理就是借力用力，管理者是那些能借用他人智慧去有效地完成自己工作的人。制約一個組織發(fā)展的，可能不是顧客、產(chǎn)品、資金，而是管理者。管理與管理者是密不可分的。可以說，有什么樣的管理者就有什么樣的公司。有效的管理是齊家、治國、平天下之大道。第一節(jié)　管理者的定義與分類管理者的定義與分類什么是管理者？“管理者是這樣的人，他通過協(xié)調(diào)其他人的活動達(dá)到與別人一起或者通過別人實(shí)現(xiàn)組織的目的?！蓖ㄋ椎卣f，管理者是組織中這樣的成員，他告訴別人該做什么以及怎樣去做。而非管理者是組織中這樣的成員，他們直接從事一項工作和任務(wù)，并且沒有人向他們報告。由于組織以及工作性質(zhì)的變化，現(xiàn)代管理者與非管理者之間的界限越來越模糊了。如在項目團(tuán)隊中，非管理者也從事管理活動。

編輯推薦

《高等院校經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)規(guī)劃教材?管理學(xué)》展現(xiàn)的是管理的基本知識，是各種管理現(xiàn)象背后的一般規(guī)律，重點(diǎn)回答了一個組織要做什么和怎么做，靠什么做，如何做得更好，以及做得怎么樣等基本問題。

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