出版時間:2010-9 出版社:接力出版社 作者:北京師范大學“認知神經科學與學習”國家重點實驗室攀登英語項目組 編著
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內容概要
“攀登英語閱讀系列”包括“關鍵閱讀技能訓練” 和“分級閱讀”兩個部分。 “關鍵閱讀技能訓練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯,主要訓練孩子將英語字母或字母組合的形和音準確對應的拼讀能力。不管孩子是剛剛開始進行英語學習,還是已經有了一定的英語基礎,進行關鍵閱讀技能的訓練,都可以幫助孩子達到事半功倍的學習效果。 “分級閱讀”共包括六個級別的閱讀資源,覆蓋了國家《英語課程標準》要求掌握的主要詞匯、句式和語法點,能滿足不同地域、不同年齡、不同英語水平?孩子的英語閱讀需求。 以上各輯分別附贈《家長手冊》、《我的閱讀記錄》各1冊和由CCTV9外籍播音員朗讀的CD光盤各1張,可為孩子開展閱讀活動提供支持,也可以幫助家長更好地參與孩子的閱讀活動。 “分級閱讀”第四、五、六級將于2011年1月推出。 “分級閱讀第二級”適用年齡為6—8歲。6—8歲的兒童已經有了一定的語言積累,因此,本級設計了更為豐富的符合孩子生活經驗和閱讀興趣的主題,并通過精美的圖畫、巧妙有趣的故事情節(jié)、結構化的句式提高孩子的認知效率。 本輯10冊英文圖畫書講述了10個生動有趣的故事,?及季節(jié)、運動、交通工具、節(jié)日等多個孩子所熟悉的生活主題。 本輯圖畫書重點培養(yǎng)孩子以下能力: 1、幫助孩子保持對英語閱讀的濃厚興趣,鞏固良好的閱讀習慣。 2、幫助孩子進一步熟悉和掌握所學的英語知識,掌握聽讀、跟讀、朗讀等多種閱讀策略與技巧,提高孩子的英語閱讀理解能力和語言水平。 3、幫助孩子在增長英語語言知識的同時,獲得一些其他學科的相關知識。如孩子能從圖畫書《My Friend》中了解影子的變化規(guī)律,從《Hurry Up,Mary!》中了解毛毛蟲到蝴蝶的蛻變過程。 4、幫助孩子拓寬視野,了解西方文化的有關知識。如孩子可以從《Thanksgiving Card》中了解到西方感恩節(jié)的一些節(jié)日習俗。
作者簡介
北京師范大學“認知神經科學與學習”國家重點實驗室是中國青少年兒童心理與教育領域唯一國家級重點實驗室,實驗室擁有腦科學、心理科學、教育科學和信息科學等基礎研究領域的一流專家隊伍,其研究水平在相關領域內一直處于領先地位,具備較高的專業(yè)引領能力;同時,該實驗室
書籍目錄
分級閱讀第二級(共10冊)I Am Going to the Sun 我要去找太陽I Want Some Watermelons 我想要些西瓜Hurry up, Mary! 快點兒,瑪麗!Ken Has a Secret 小肯的秘密Thanksgiving Card 感恩卡Sue Can't Sleep 小蘇睡不著Dick and the Olympics 迪克想參加運動會Four Seasons 四季之歌My Friend 我的朋友A Wolf or a Sheep? 是狼還是羊?
章節(jié)摘錄
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媒體關注與評論
★2009年 10月,美國外語教學委員會前會長、北卡羅納大學Audrey Heining-Boynton教授訪問國家重點實驗室,并深入北京市朝陽區(qū)、大興區(qū)和密云縣的部分實驗學校,與實驗師生開展互動研討,她認為這是一項非常有意義的教育應用研究,對實驗取得的成效給予了高度評價。 ★2008年 6月,受中國聯合國教科文組織全國委員會的邀請,在聯合國教科文組織“國際農村教育研究與培訓中心遷址揭牌儀式大會”上,董奇教授做了有關攀登英語學習實驗的主題演講,得到與會教育部、聯合國教科文組織以及英國、日本、埃塞俄比亞等駐華使館官員的高度評價和國內外農村教育研究機構與專家的好評; ★2005年 11月,第28屆國際心理學大會特邀攀登英語項目總負責人董奇教授做了有關攀登英語學習實驗及效果的研究報告,受到國內外心理學研究者的廣泛關注與肯定; ★2004年 9月,國務委員陳至立、教育部時任部長周濟、副部長吳啟迪等領導參觀國家重點實驗室,對攀登英語學習實驗進行了專項視察,并要求有關方面盡快推廣運用。 巴西教育部部長、美國哥倫比亞大學、加拿大大不列顛哥倫比亞大學等有關領導和專家先后對攀登英語學習實驗進行了專門的考察,并給予了充分的肯定和積極的評價; ★2002年 7月,中央電視臺“科技博覽”節(jié)目對該攀登英語實驗進行了專門介紹; 10月,中國教育電視臺以攀登英語為專題進行了專門報道; 12月,美國教育部官員與專家到實驗學校進行了專門觀摩和考察;2003年1月,國務院科教辦的有關領導和國內英語教學領域的有關專家到攀登英語實驗學校進行了實地考察,給予了充分肯定和高度評價; 專家評論 ●“攀登英語閱讀系列”的設計依托最新的兒童認知和語言學習理論。每個故事都生動有趣、耐人尋味;每一幅圖畫都構思精巧、富有創(chuàng)意。相信這些圖畫書能讓每個孩子愛上英語、愛上閱讀?!麅和庹Z教育專家、全美外語教學學會原會長 Audrey Henning-Boynton ●中國兒童英語學習中最大的兩個問題是輸入量不夠和接觸頻度不夠。“攀登英語閱讀系列”立足我國兒童腦與認知發(fā)展特點和語言學習規(guī)律,進行了長期的實驗研究,適合中國兒童閱讀,極大促進兒童英語能力的發(fā)展?!行W英語教育專家、中國教育學會外語教學專業(yè)委員會理事長 龔亞夫 ●這不僅是中國孩子的圖畫書,也是所有學英語孩子的圖畫書,是世界兒童的圖畫書!——著名兒童英語教育專家、加拿大英屬哥倫比亞大學教授 Linda Siegel ●兒童學習英語要從興趣出發(fā),“攀登英語閱讀系列”讓孩子的閱讀沒有負擔,能夠陶冶孩子的情操,讓兒童感受到閱讀的樂趣!——小學英語特級教師、教育部中小學英語教材審查委員 王曼怡 ●“攀登英語閱讀系列”以圖畫書的方式呈現不僅能吸引孩子,而且給孩子留了很多想象和創(chuàng)造的空間?!珖鴥?yōu)秀外語教師、國家級骨干教師、英語特級教師 馬榮花
編輯推薦
《攀登英語閱讀系列:分級閱讀第二級(套裝全10冊)》推薦:“攀登英語閱讀系列”是“國家攀登計劃”和教育部人文社科重大研究項目科研成果,是北京師范大學“認知神經科學與學習”國家重點實驗室系統(tǒng)探索十余年、專門為促進我國5—12歲兒童英語閱讀能力發(fā)展而研發(fā)的英語分級閱讀圖畫書?!锘谀X機制、認知與行為和教育干預等多個層面科學研究,最符合中國兒童腦與認知發(fā)展規(guī)律和英語學習特點;★六十余位中外語言學家、英語教育專家、兒童心理學家、教育學家及英語特級教師整合各個領域最新研究成果,專門為中國孩子設計的最佳英語閱讀內容和學習方式;★經過二十余省不同類型學校數萬名師生十余年多輪次實踐檢驗;★緊密結合國家《英語課程標準》和主流英語教材,符合學校課堂英語教學的進度,與課堂英語學習形成合力;★配套CD由CCTV9外籍播音員朗讀,語音純正,提升閱讀效果;★隨書附贈《我的閱讀記錄》、《家長手冊》,提供豐富的閱讀指導和幫助;★原汁原味的英語+貼近中國兒童真實生活的內容設計,營造易于中國兒童理解和接受的英文環(huán)境,激發(fā)閱讀興趣,顯著提高英語閱讀效率?!锎龠M兒童掌握關鍵的閱讀技能和閱讀策略,幫助兒童在潛移默化中掌握形音對應規(guī)則,掌握略讀、默讀、跳讀、掃讀、猜讀等閱讀方法,形成快速瀏覽、巧妙猜詞、獨立分析及合乎邏輯的判斷等閱讀能力。
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