出版時(shí)間:2010-12 出版社:湖北辭書 作者:方瑩//張秋芳//程繼軍 頁(yè)數(shù):589
內(nèi)容概要
學(xué)科中繁雜、分散的知識(shí)點(diǎn)就好似散落的珍珠一樣,需要一根“紅線”將其串起來(lái),再把線結(jié)成面,這就是“點(diǎn)線面”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。而在學(xué)習(xí)地理、歷史、思想品德等強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶和理解的學(xué)科時(shí),許多中學(xué)生尚欠缺總結(jié)歸納、尋找“紅線”的能力。為此,本著“工欲善其事,必先利其器”的原則,根據(jù)國(guó)家教育部頒發(fā)的九年義務(wù)教育國(guó)家《實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,針對(duì)新課標(biāo)教材加強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),特編寫了《初中歷史地理思想品德基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》?!? 作為中學(xué)生學(xué)習(xí)常備工具書,本書既提煉、歸納了中學(xué)歷史、地理、思想品德教科書中的精華,又根據(jù)文科課程的知識(shí)特點(diǎn)和記憶規(guī)律輔之以精辟透徹的學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥,教學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)集“點(diǎn)”成“面”。為此,本書設(shè)計(jì)了“記憶網(wǎng)絡(luò)”、“知識(shí)平臺(tái)”、“點(diǎn)擊考點(diǎn)”和“典型習(xí)題”四個(gè)欄目。 【記憶網(wǎng)絡(luò)】高度濃縮該章節(jié)各專題的主要概念和知識(shí)要點(diǎn),明晰知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,讓學(xué)生對(duì)主干知識(shí)點(diǎn)能疏而不漏,了然于胸。 【知識(shí)平臺(tái)】對(duì)“記憶網(wǎng)絡(luò)”的要點(diǎn)知識(shí)展開詳解說(shuō)明,將“雙基”知識(shí)(基本理論、基本知識(shí))整理成系統(tǒng)有序的詞條,方便學(xué)生隨時(shí)查閱。 【點(diǎn)擊考點(diǎn)】關(guān)注熱點(diǎn)、考點(diǎn),以及學(xué)生在接受知識(shí)過(guò)程中的易錯(cuò)點(diǎn),對(duì)該類問(wèn)題進(jìn)行歸納診斷并提出一些切實(shí)可行的解決辦法,將書由“厚”讀“薄”。本欄目也是對(duì)“知識(shí)平臺(tái)”的一個(gè)補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)。 【典型習(xí)題】列舉經(jīng)典習(xí)題,提示雙基知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用規(guī)律,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。 此外,在這四大欄目之中還穿插“拓展延伸”等一些小欄目,對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明,以拓展學(xué)生的思維;還有一些學(xué)習(xí)、記憶方法的歸納讓學(xué)生能最高效最輕松地掌握知識(shí)并鍛煉其學(xué)習(xí)能力。
書籍目錄
歷史篇 第一部分 中國(guó)古代史 專題一 中華文明的起源 專題二 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革 專題三 大一統(tǒng)的秦漢帝國(guó) 專題四 政權(quán)分立與民族融合 專題五 繁榮開放的社會(huì) 專題六 經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展 專題七 統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī) 第二部分 中國(guó)近代史 專題一 侵略與反抗 專題二 近代化的探索 專題三 新民主主義革命的興起 專題四 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 專題五 人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 專題六 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活 第三部分 中國(guó)現(xiàn)代史 專題一 中華人民共和國(guó)的成立與鞏固 專題二 社會(huì)主義道路的探索 專題三 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義 專題四 民族團(tuán)結(jié)與國(guó)家統(tǒng)一 專題五 國(guó)防建設(shè)與外交成就 專題六 科技、教育、文化和社會(huì)生活 第四部分 世界古代史 專題一 人類文明的開端 專題二 東、西方文明之源 專題三 亞洲和歐洲的封建社會(huì) 專題四 古代文明的傳播與發(fā)展 ……地理篇思想品德篇
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