草原上的小木屋/推薦8-10歲學(xué)生閱讀

內(nèi)容概要

　　《藍(lán)莓分級閱讀經(jīng)典文庫（第1輯）：草原上的小木屋》主要內(nèi)容包括：在草原上宿營、草原上的一天、在草原上蓋小屋、住進(jìn)屋里、狼群、兩道牢固的門、有壁爐了、蓋屋頂和鋪地板、屋里來了印第安人、有清水喝啦、印第安人的營地、熱病、爸到鎮(zhèn)上去等。

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到西部去強(qiáng)渡溪流在草原上宿營草原上的一天在草原上蓋小屋住進(jìn)屋里狼群兩道牢固的門有壁爐了蓋屋頂和鋪地板屋里來了印第安人有清水喝啦印第安人的營地?zé)岵“值芥?zhèn)上去高個子印第安人愛德華茲先生碰見了圣誕老人印第安人大集會草原大火印第安人的戰(zhàn)斗吶喊印第安人的馬隊撤離了軍隊要來了離別大草原

編輯推薦

　　“分級閱讀”就是按照兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度，為兒童提供科學(xué)的閱讀計劃，提供區(qū)別性的有趣味的讀物?！八{(lán)莓分級閱讀”依托“藍(lán)莓分級閱讀研究院”，組織兒童文學(xué)作家、教育家、出版工作者、名校長、名師、閱讀推廣人等，通過國家教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題的研究，廣泛調(diào)研、充分論證，為中小學(xué)生的閱讀提供科學(xué)、系統(tǒng)、完整的分級標(biāo)準(zhǔn)和評價體系?！　辍胺旨夐喿x”的書有很多，為什么要選“藍(lán)莓分級閱讀”？　　近年來，“分級閱讀”概念越來越多地被提起，雖然圍繞“要不要分級”“如何分級”有很多爭議，但還是擋不住眾多“分級閱讀”圖書上市?！八{(lán)莓分級閱讀”依托強(qiáng)大的專家團(tuán)隊，真正從學(xué)生智力發(fā)展、語言發(fā)展、個性發(fā)展出發(fā)，在“新課標(biāo)”的權(quán)威指引下，更加貼近孩子的學(xué)習(xí)和生活，真正構(gòu)建以孩子為中心的質(zhì)量評價體系?！　≈皼]有“分級閱讀”的概念，孩子的閱讀照樣進(jìn)行?，F(xiàn)在有了“藍(lán)莓分級閱讀”，能給孩子的閱讀帶來哪些變化？　　以前，在“開卷有益”的理念指引下，老師和家長都鼓勵孩子進(jìn)行大量的閱讀。但是，孩子的閱讀往往是“跟著感覺走”，沒有明確的閱讀目標(biāo)和計劃。“藍(lán)莓分級閱讀”能循序漸進(jìn)地為孩子擬定閱讀計劃，為孩子提供與其心智發(fā)展水平對應(yīng)的作品，有效提高孩子的閱讀速度和理解能力。這有利于激發(fā)孩子的閱讀興趣，有利于孩子從閱讀中獲得知識和“養(yǎng)料”，并促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！　∽鳛槔蠋熀图议L，可以從“藍(lán)莓分級閱讀”獲得哪些具體建議？　　根據(jù)我們的調(diào)查，面對眾多的兒童讀物，廣大老師和家長最大的困惑就是“孩子幾歲了，該讀什么書”。“藍(lán)莓分級閱讀”正是為解決這個困惑而誕生的，并鮮明地提出了“什么年齡讀什么書”的閱讀“黃金定律”，讓老師和家長更有針對性地為孩子選取閱讀素材，為老師和家長指導(dǎo)孩子閱讀提供針對性的指導(dǎo)，從而使孩子的閱讀更加有效。

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