海底兩萬里/推薦6-8歲學(xué)生閱讀

內(nèi)容概要

　　“分級(jí)閱讀”就是按照兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度，為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，提供區(qū)別性的有趣味的讀物。“藍(lán)莓分級(jí)閱讀”依托“藍(lán)莓分級(jí)閱讀研究院”，組織兒童文學(xué)作家、教育家、出版工作者、名校長(zhǎng)、名師、閱讀推廣人等，通過國(guó)家教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題的研究，廣泛調(diào)研、充分論證，為中小學(xué)生的閱讀提供科學(xué)、系統(tǒng)、完整的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。

書籍目錄

第一章　飛走的暗礁
第二章　贊成和反對(duì)
第三章　隨您先生的便
第四章　魚叉手尼德·蘭
第五章　冒險(xiǎn)行動(dòng)
第六章　開足馬力
第七章　神秘的“怪物”
第八章　進(jìn)入“怪物”中
第九章　 “鸚鵡螺”號(hào)
第十章　精妙的設(shè)計(jì)
第十一章　潛入海底
第十二章　收到邀請(qǐng)信
第十三章　海底森林
第十四章　瓦尼科羅群島
第十五章　陸地上的奇遇
第十六章　珊瑚王國(guó)
第十七章　神秘的潛水者
第十八章　海底寶藏
第十九章　沉沒的大陸
第二十章　意外事件
第二十一章　恐怖的大章　魚
第二十二章　尼摩船長(zhǎng)的復(fù)仇
第二十三章　尾聲

編輯推薦

　　書店“分級(jí)閱讀”的書有很多，為什么要選“藍(lán)莓分級(jí)閱讀”？　　近年來，“分級(jí)閱讀”概念越來越多地被提起，雖然圍繞“要不要分級(jí)”“如何分級(jí)”有很多爭(zhēng)議，但還是擋不住眾多“分級(jí)閱讀”圖書上市?！八{(lán)莓分級(jí)閱讀”依托強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)，真正從學(xué)生智力發(fā)展、語言發(fā)展、個(gè)性發(fā)展出發(fā)，在“新課標(biāo)”的權(quán)威指引下，更加貼近孩子的學(xué)習(xí)和生活，真正構(gòu)建以孩子為中心的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。　　之前沒有“分級(jí)閱讀”的概念，孩子的閱讀照樣進(jìn)行。現(xiàn)在有了“藍(lán)莓分級(jí)閱讀”，能給孩子的閱讀帶來哪些變化？　　以前，在“開卷有益”的理念指引下，老師和家長(zhǎng)都鼓勵(lì)孩子進(jìn)行大量的閱讀。但是，孩子的閱讀往往是“跟著感覺走”，沒有明確的閱讀目標(biāo)和計(jì)劃?！八{(lán)莓分級(jí)閱讀”能循序漸進(jìn)地為孩子擬定閱讀計(jì)劃，為孩子提供與其心智發(fā)展水平對(duì)應(yīng)的作品，有效提高孩子的閱讀速度和理解能力。這有利于激發(fā)孩子的閱讀興趣，有利于孩子從閱讀中獲得知識(shí)和“養(yǎng)料”，并促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。作為老師和家長(zhǎng)，可以從“藍(lán)莓分級(jí)閱讀”獲得哪些具體建議？　　根據(jù)我們的調(diào)查，面對(duì)眾多的兒童讀物，廣大老師和家長(zhǎng)最大的困惑就是“孩子幾歲了，該讀什么書”?！八{(lán)莓分級(jí)閱讀”正是為解決這個(gè)困惑而誕生的，并鮮明地提出了“什么年齡讀什么書”的閱讀“黃金定律”，讓老師和家長(zhǎng)更有針對(duì)性地為孩子選取閱讀素材，為老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀提供針對(duì)性的指導(dǎo)，從而使孩子的閱讀更加有效。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    海底兩萬里/推薦6-8歲學(xué)生閱讀 PDF格式下載

---