(章志光主編)《心理學(xué)》

前言

心理類國(guó)內(nèi)外經(jīng)典教材習(xí)題詳解系列是一套全面解析心理類國(guó)內(nèi)外經(jīng)典教材的輔導(dǎo)資料。我國(guó)各大院校一般都把國(guó)內(nèi)外通用的權(quán)威教科書作為本科生和研究生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的參考教材，這些教材甚至被很多考試（特別是碩士和博士入學(xué)考試）和培訓(xùn)項(xiàng)目作為指定參考書。但這些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材的內(nèi)容一般有一定的廣度和深度，課（章）后習(xí)題一般沒(méi)有答案或者答案簡(jiǎn)單，這給許多讀者在學(xué)習(xí)專業(yè)教材時(shí)帶來(lái)了一定的困難。為了幫助讀者更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課，我們有針對(duì)性地編著了一套與國(guó)內(nèi)外教材配套的復(fù)習(xí)資料，整理了各章的筆記，并對(duì)課（章）后的習(xí)題進(jìn)行了詳細(xì)的解答?！缎睦韺W(xué)（第三版）》（章志光主編，人民教育出版社）是我國(guó)高等師范院校采用較多的心理學(xué)公共課教材。作為該教材的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，本書具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：1．整理名校筆記，濃縮內(nèi)容精華。每章的復(fù)習(xí)筆記以《心理學(xué)（第三版）》為主并結(jié)合其他心理學(xué)教材對(duì)本章的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了整理，并參考了國(guó)內(nèi)名校名師講授《心理學(xué)（第三版）》的課堂筆記，因此，本書的內(nèi)容幾乎濃縮了經(jīng)典教材的知識(shí)精華。2．解析課后習(xí)題，提供詳盡答案。本書參考大量心理學(xué)相關(guān)輔導(dǎo)資料對(duì)《心理學(xué)（第三版）》的課（章）后習(xí)題都進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解答。部分章節(jié)增加了對(duì)原書重點(diǎn)內(nèi)容改編而成的習(xí)題和答案，并對(duì)相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了延伸和歸納。3．精選相關(guān)考試真題，補(bǔ)充難點(diǎn)習(xí)題。為了強(qiáng)化對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的理解，本書精選了近年心理學(xué)考研、心理咨詢師考試的部分真題及相關(guān)習(xí)題并提供答案和詳解。所選真題和習(xí)題基本體現(xiàn)了各個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)和難點(diǎn)，特別注重聯(lián)系實(shí)際、突現(xiàn)當(dāng)前熱點(diǎn)。本書的筆記整理了部分高校老師講授《心理學(xué)（第三版）》的講義和課堂筆記，而習(xí)題解答則參考了國(guó)內(nèi)外教材的配套資料和相關(guān)參考書，如有不妥，敬請(qǐng)指正，在此表示感謝。需要特別說(shuō)明的是：我們深深感謝章志光教授和人民教育出版社為我們提供了這樣一本優(yōu)秀的心理學(xué)教材。本書的筆記和習(xí)題解答參考了國(guó)內(nèi)外教材的配套資料和相關(guān)參考書，如有不妥，敬請(qǐng)指正，在此表示感謝。

內(nèi)容概要

　　《心理學(xué)（人教版）筆記和習(xí)題詳解》是《心理學(xué)（第三版）》（人民教育出版社）的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書。全書基本遵循《心理學(xué)（第三版）》的章目編排，共分15章，每章由三部分組成：第一部分為復(fù)習(xí)筆記，總結(jié)本章的重點(diǎn)難點(diǎn)；第二部分為作業(yè)與思考題詳解，對(duì)該教材的所有作業(yè)與思考題都進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解答；第三部分是強(qiáng)化習(xí)題詳解，精選近年考研真題、心理咨詢師考試真題及相關(guān)習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。

書籍目錄

第1篇 總論第1章 心理學(xué)與教育1.1 復(fù)習(xí)筆記1.2 作業(yè)與思考題詳解1.3 強(qiáng)化習(xí)題詳解第2章 心理及其發(fā)展與學(xué)習(xí)2.1 復(fù)習(xí)筆記2.2 作業(yè)與思考題詳解2.3 強(qiáng)化習(xí)題詳解第3章 動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)3.1 復(fù)習(xí)筆記3.2 作業(yè)與思考題詳解3.3 強(qiáng)化習(xí)題詳解第2章 認(rèn)識(shí)過(guò)程與教學(xué)第4章 注意4.1 復(fù)習(xí)筆記4.2 作業(yè)與思考題詳解4.3 強(qiáng)化習(xí)題詳解第5章 感覺(jué)和知覺(jué)5.1 復(fù)習(xí)筆記5.2 作業(yè)與思考題詳解5.3 強(qiáng)化習(xí)題詳解第6章 記憶6.1 復(fù)習(xí)筆記6.2 作業(yè)與思考題詳解6.3 強(qiáng)化習(xí)題詳解第7章 思維與想象7.1 復(fù)習(xí)筆記7.2 作業(yè)與思考題詳解7.3 強(qiáng)化習(xí)題詳解第8章 知識(shí)技能的掌握與教學(xué)8.1 復(fù)習(xí)筆記8.2 作業(yè)與思考題詳解8.3 強(qiáng)化習(xí)題詳解第9章 學(xué)習(xí)策略的掌握與創(chuàng)造力的培養(yǎng)9.1 復(fù)習(xí)筆記9.2 作業(yè)與思考題詳解9.3 強(qiáng)化習(xí)題詳解第3編 情感、意志與社會(huì)化學(xué)習(xí)第10章 態(tài)度與情感10.1 復(fù)習(xí)筆記10.2 作業(yè)與思考題詳解10.3 強(qiáng)化習(xí)題詳解第11章 意志11.1 復(fù)習(xí)筆記11.2 作業(yè)與思考題詳解11.3 強(qiáng)化習(xí)題詳解第12章 品德及其形成12.1 復(fù)習(xí)筆記12.2 作業(yè)與思考題詳解12.3 強(qiáng)化習(xí)題詳解第13章 學(xué)校中的群體心理13.1 復(fù)習(xí)筆記13.2 作業(yè)與思考題詳解13.3 強(qiáng)化習(xí)題詳解第4編 差異心理第14章 心理的個(gè)別差異14.1 復(fù)習(xí)筆記14.2 作業(yè)與思考題詳解14.3 強(qiáng)化習(xí)題詳解第15章 青少年心理與教育15.1 復(fù)習(xí)筆記15.2 作業(yè)與思考題詳解15.3 強(qiáng)化習(xí)題詳解附錄國(guó)內(nèi)外心理學(xué)經(jīng)典教材簡(jiǎn)評(píng)

章節(jié)摘錄

插圖：2．發(fā)展心理學(xué)（1）發(fā)展心理學(xué)主要包括動(dòng)物心理學(xué)與兒童心理學(xué)兩門學(xué)科。前者是研究動(dòng)物在演化過(guò)程中心理發(fā)生、發(fā)展的事實(shí)及其規(guī)律的學(xué)科。后者是研究?jī)和瘡某錾匠赡晷睦戆l(fā)生、發(fā)展的規(guī)律及各年齡階段心理特點(diǎn)的學(xué)科。（2）兒童心理學(xué)的研究，對(duì)于探明人類意識(shí)形成的實(shí)質(zhì)具有重大的理論意義，而且對(duì)于解決教育如何適合兒童的特點(diǎn)并依據(jù)這方面的規(guī)律去促使其心身健全發(fā)展的問(wèn)題有著現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用意義。隨著實(shí)踐的需要與研究的擴(kuò)展，還出現(xiàn)了青年心理學(xué)、成年心理學(xué)與老年心理學(xué)。3．教育心理學(xué)教育心理學(xué)是研究教育過(guò)程中師生互動(dòng)的心理活動(dòng)及其規(guī)律的學(xué)科。它不僅要從理論上去闡明人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)、過(guò)程與普遍規(guī)律，而且也要具體地探索學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成品格的規(guī)律和教育者依據(jù)這些規(guī)律合理地組織教學(xué)與教育活動(dòng)的方法及應(yīng)有的品質(zhì)等。它既是一門理論學(xué)科也是一門應(yīng)用最廣的學(xué)科。4．社會(huì)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)人及群體在與社會(huì)相互交往中出現(xiàn)的各種社會(huì)心理現(xiàn)象及其產(chǎn)生、變化規(guī)律的學(xué)科。社會(huì)心理學(xué)不僅要從理論上去闡明人的種種社會(huì)行為的內(nèi)因與外因、個(gè)體社會(huì)化的歷程與依賴條件，而且還要具體地去探索個(gè)體的社會(huì)心理（如社會(huì)性需要、社會(huì)認(rèn)知、態(tài)度、利他性等）和群體的社會(huì)心理（如社會(huì)助長(zhǎng)、從眾、去個(gè)性化、社會(huì)惰化及規(guī)范、士氣、凝聚力等）的形成及兩者相互制約的規(guī)律，探索群體的結(jié)構(gòu)、溝通方式及其與工作效率的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)者的心理品質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等等。5．其它心理學(xué)由于許多實(shí)踐領(lǐng)域要求運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)去探討與解決各自的具體問(wèn)題，近一個(gè)世紀(jì)來(lái)，相繼出現(xiàn)了不少應(yīng)用心理學(xué)，如醫(yī)學(xué)心理學(xué)、咨詢與臨床心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、管理心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、軍事心理學(xué)、法制心理學(xué)等等。心理學(xué)門類的眾多與迅速發(fā)展，不僅表明人類對(duì)于了解自身的興趣日益強(qiáng)烈，而且也表明心理學(xué)的理論研究與應(yīng)用研究具有巨大的實(shí)踐價(jià)值。（三）心理學(xué)與教育的密切關(guān)系1．要提高教育工作的自覺(jué)性，必須了解心理學(xué)教育是教育者創(chuàng)設(shè)特定的教育情境和通過(guò)師生交往，有計(jì)劃、有步驟地把人類積累的有用知識(shí)、社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)交給受教育者，促進(jìn)其能力和素質(zhì)的提高并引導(dǎo)他沿著社會(huì)所規(guī)定的教育目標(biāo)成長(zhǎng)的過(guò)程。教育者對(duì)學(xué)生施加影響，包括他所提出的要求、講授的內(nèi)容、采取的方式方法等，如果符合學(xué)生的需要、心理活動(dòng)的規(guī)律和發(fā)展的水平及特點(diǎn)，它就有可能促進(jìn)發(fā)展；否則，就會(huì)事倍功半，甚至事與愿違。教育者若能了解一些心理學(xué)的知識(shí)，就可以參照它們分析學(xué)生的實(shí)際，去制定比較合理的教學(xué)或教育的方案，預(yù)見后果，總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，剖析存在于學(xué)生身上的各種問(wèn)題的客觀原因與心理原因，采取對(duì)策。這樣就會(huì)把教育工作做得更自覺(jué)而有效。

編輯推薦

《筆記和習(xí)題詳解(人教版)》：適用教材：《心理學(xué)（第3版）》（章志光主編，人民教育出版社）

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