五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-新課標(biāo)

內(nèi)容概要

　　《QQ教輔·小學(xué)教材全解析：5年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）（新課標(biāo)）（人）（第2次修訂）》是根據(jù)國(guó)家教育部中小學(xué)生最新課程標(biāo)準(zhǔn)，配合“人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材”而編寫(xiě)的。這套叢書(shū)的出現(xiàn)，不僅讓同學(xué)們更準(zhǔn)確、更深刻地理解教材、掌握教材，同時(shí)也為你們的爸爸媽媽減輕了跟蹤輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)，所以說(shuō)它不僅是學(xué)生的好老師，也是家長(zhǎng)的好助手?！　　缎W(xué)教材全解析》是由許多優(yōu)秀的一線(xiàn)特級(jí)、高級(jí)教師和有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名教師集中討論、精心策劃、潛心研究后編寫(xiě)的一套叢書(shū)?！禥Q教輔·小學(xué)教材全解析：5年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）（新課標(biāo)）（人）（第2次修訂）》以“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，強(qiáng)化思維訓(xùn)練”為編寫(xiě)目的，著力體現(xiàn)“活動(dòng)性、探索性、多面性、開(kāi)放性”等現(xiàn)代教育理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中親近知識(shí)、感受知識(shí)、喜愛(ài)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的美妙和神奇，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活好奇心與求知欲，喚醒沉睡的潛能，啟迪學(xué)生思維、全面提高學(xué)生素養(yǎng)。本套叢書(shū)從三年級(jí)開(kāi)始編寫(xiě)，每個(gè)學(xué)年分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各兩冊(cè)，共16冊(cè)。

書(shū)籍目錄

第一單元 圖形的變換第一課時(shí) 軸對(duì)稱(chēng)第二課時(shí) 旋轉(zhuǎn)第三課時(shí) 欣賞設(shè)計(jì)第一單元 綜合測(cè)試第二單元 因數(shù)與倍數(shù)第一課時(shí) 因數(shù)和倍數(shù)第二課時(shí)2、5、3的倍數(shù)特征第三課時(shí) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)第二單元 綜合測(cè)試第三單元 長(zhǎng)方體和正方體1 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)2 長(zhǎng)方體和正方體的表面積3 長(zhǎng)方體和正方體的體積第一課時(shí) 體積和體積單位第二課時(shí) 體積單位間的進(jìn)率第三課時(shí) 容積和容積單位第三單元綜合測(cè)試第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1 分?jǐn)?shù)的意義第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義第二課時(shí) 分?jǐn)?shù)與除法2 真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)3 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)4 約分第一課時(shí) 最大公因數(shù)第二課時(shí) 約分5 通分第一課時(shí) 最小公因數(shù)第二課時(shí) 通分6 分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化第四單元綜合測(cè)試第五單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法第一課時(shí) 同分母分?jǐn)?shù)加、減法第二課時(shí) 異分母分?jǐn)?shù)加、減法第三課時(shí) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算第五單元綜合測(cè)試第六單元 統(tǒng)計(jì)第一課時(shí) 眾數(shù)第二課時(shí) 復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖第六單元綜合測(cè)試第七單元 數(shù)學(xué)廣角第八單元總復(fù)習(xí)第八單元綜合測(cè)試期中測(cè)試期末測(cè)試參考答案

章節(jié)摘錄

　　1.教材簡(jiǎn)析　　本單元教學(xué)內(nèi)容包括：軸對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)、欣賞設(shè)計(jì)和一節(jié)數(shù)學(xué)游戲“設(shè)計(jì)鑲嵌圖案”。內(nèi)容安排是學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)初步感知了生活中的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，也能夠在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)，探索圖形成軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形和畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。教材先設(shè)計(jì)了畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸，觀(guān)察軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半的活動(dòng)，加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形特征的認(rèn)識(shí)，從而在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上探索新知識(shí)；再聯(lián)系具體情景，讓學(xué)生觀(guān)察鐘表的表針和風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，分別認(rèn)識(shí)這些實(shí)物怎樣按照順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90。；教材中不僅設(shè)計(jì)了看一看、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪等操作活動(dòng)，還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行想象、猜測(cè)和推理進(jìn)行探究的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力?！　?.目標(biāo)導(dǎo)向　　知識(shí)與技能　?。?）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)，探索圖形或軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形?！　。?）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。　?。?）學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，增強(qiáng)空間觀(guān)念?！　∵^(guò)程與方法　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷圖形變換的認(rèn)知和探究過(guò)程，感知圖形變換的現(xiàn)象，體驗(yàn)觀(guān)察、想象、推理和分析的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步感受對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)的燦爛歷史文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

圖書(shū)封面

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