我的未來(lái)我做主

內(nèi)容概要

　　青少年健康人格工程是為了幫助青少年兒童解除成長(zhǎng)中的困惑，培養(yǎng)良好品德情操、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力，提高綜合素質(zhì)的一項(xiàng)社會(huì)性文化育人工程。重點(diǎn)包括青少年兒童心理疏導(dǎo)、性健康教育、行為養(yǎng)成、人格塑造和家庭文化建設(shè)。實(shí)施這項(xiàng)工程，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，建設(shè)青少年的精神家園，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，幫助青少年學(xué)生緩解學(xué)習(xí)和精神壓力，從容應(yīng)對(duì)自身生理和心理變化，適應(yīng)激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，更快樂(lè)、更有效率地學(xué)習(xí)，更健康地成長(zhǎng)，具有重要意義。

書(shū)籍目錄

第一部分 自我認(rèn)識(shí)篇
1.獨(dú)一無(wú)二的我
2.大聲說(shuō)：“我能行！”
3.原來(lái)，讓人喜歡并不難
4.適合自己的就是最好的
第二部分 夢(mèng)想篇
1.夢(mèng)想的力量
2.我的未來(lái)我做主
3.千里之行，始于足下
4.成功只差一小步
第三部分 好學(xué)篇
1.好學(xué)不如樂(lè)學(xué)
2.掌握學(xué)習(xí)的“秘籍”
3.一寸光陰一寸金
4.愛(ài)拼才會(huì)贏
第四部分 責(zé)任篇
1.言必信，行必果
2.有一種責(zé)任叫堅(jiān)持
3.找借口不如找方法
4.我是家里的主人翁
第五部分 自立自強(qiáng)篇
1.依賴是成功的絆腳石
2.永不言敗
3.挫折是一種財(cái)富
4.天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐
第六部分 人際交往篇
1.學(xué)會(huì)合作
2.友情，需要尊重
3.幽默也是一種能力
4.“不”要怎么說(shuō)出口
5.謝謝你，我的對(duì)手
第七部分 品德習(xí)慣篇
第八部分 情緒管理篇
第九部分 青春期篇

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：      有夢(mèng)想就要堅(jiān)持下去 在臺(tái)北百貨公司的魔術(shù)專柜前，一個(gè)7歲的小男孩被這里表演的奇幻魔術(shù)深深迷住了。于是，他用零花錢買下了自己人生中第一個(gè)魔術(shù)道具——“空中取物”。 從此，這個(gè)男孩開(kāi)始刻苦練習(xí)魔術(shù)，有時(shí)在課堂上也偷偷練習(xí)。有一次，他在課堂上不小心把道具硬幣弄掉了，硬幣竟?jié)L落到講臺(tái)邊。老師氣得當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收了他口袋里的全部硬幣。男孩羞紅著臉，站起身來(lái)奶聲奶氣地說(shuō)了一句：“老師，我想當(dāng)一名魔術(shù)師！” 小男孩的話引起全班同學(xué)的哄堂大笑。男孩委屈地回到家，對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，我的夢(mèng)想是成為魔術(shù)大師，可他們卻嘲笑我…”他的話還沒(méi)有說(shuō)完，氣急敗壞的父親就跺著腳朝他大叫：“你瘋啦？” 但他瞞著父母，依然沉浸在對(duì)魔術(shù)的癡迷中。當(dāng)同齡人還在玩捉迷藏的時(shí)候，這個(gè)小男孩卻在各大商店的魔術(shù)專柜前悄悄學(xué)習(xí)魔術(shù)師的表演，用好奇的鑰匙一次一次地試圖解開(kāi)魔術(shù)的謎底。 因?yàn)閷?duì)魔術(shù)的熱情和癡迷，他遭到了父母的打罵、同學(xué)的冷落、鄰居的嘲笑。人們說(shuō)，這個(gè)整天胡思亂想的孩子是不是瘋了？有一天，內(nèi)向羞怯的他突然站在講臺(tái)上宣布：“我離魔術(shù)師的夢(mèng)想不會(huì)遠(yuǎn)了！”同學(xué)們又是一陣哄堂大笑。但是，他卻表現(xiàn)得很淡定，并在同學(xué)們的嘲笑聲中開(kāi)始表演神奇硬幣穿盒術(shù)。表演結(jié)束后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。他的表演成功了。 為了練好一個(gè)動(dòng)作，他有時(shí)在家里要重復(fù)上千遍。為了讓自己在魔術(shù)表演中能“呼風(fēng)喚雨”，他還在家里用瓶瓶罐罐搞起了化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 12歲那年，他參加了兒童魔術(shù)大賽。在與數(shù)百名強(qiáng)手的競(jìng)爭(zhēng)中，他脫穎而出，獲得了國(guó)際魔術(shù)大師大衛(wèi)?科波菲爾頒發(fā)的大獎(jiǎng)。當(dāng)他把獎(jiǎng)杯高高舉起時(shí)，他的父母驚訝地張大了嘴：“看來(lái)，我們得尊重這個(gè)孩子的夢(mèng)想，并幫助他去實(shí)現(xiàn)?！?16歲時(shí)，他認(rèn)識(shí)了職業(yè)魔術(shù)師徐先生，徐先生告訴他：“魔術(shù)不是閉門造車，魔術(shù)同這個(gè)世界一樣，奇妙無(wú)比?！睆膸熜煜壬?，他的魔術(shù)水平有了很大提高。 22歲那年，正讀大三的他第一次參加國(guó)際魔術(shù)比賽，得了第二名。在臺(tái)上，他舉起獎(jiǎng)杯，朝臺(tái)下的父母深深地鞠了一躬。他對(duì)父母說(shuō)：“爸，媽，我離夢(mèng)想還遠(yuǎn)，我要奪第一！”這一次，父母相信了他的話。后來(lái)，他一連五次奪魁。

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《中小學(xué)生健康人格教育讀本:我的未來(lái)我做主(初中年級(jí))》編輯推薦：青少年健康人格工程是為了幫助青少年兒童解除成長(zhǎng)中的困惑，培養(yǎng)良好品德情操、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力，提高綜合素質(zhì)的一項(xiàng)社會(huì)性文化育人工程。

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