大家不同大家都好/陶西平教育漫筆選集

內(nèi)容概要

　　本書是陶西平先生近10年的教育漫筆精選集之一，論及教育公平、質(zhì)量、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)什么樣的人才，教育教學(xué)及課程改革，學(xué)校管理等教育的方方面面。
　　陶先生從事教育工作50多年，對(duì)中外教育的歷史、現(xiàn)狀都有很深切的了解和思考。陶先生的文章視野廣闊，深入淺出，論述精辟，切中要害，緊緊抓住我國(guó)教育的各種熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，指向解決問(wèn)題的根本，著眼教育發(fā)展的未來(lái)，讓讀者在通俗易懂的文字中對(duì)教育有所思考和感悟。

作者簡(jiǎn)介

　　陶西平
湖南益陽(yáng)人，1955年開始從事教育工作，曾經(jīng)擔(dān)任教師、教導(dǎo)主任，副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，1986年擔(dān)任北京市教育局局長(zhǎng)，1989年擔(dān)任主管教育工作的北京市市長(zhǎng)助理兼教育局局長(zhǎng)，1993年擔(dān)任北京市人大常委會(huì)副主任，1995年擔(dān)任聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)副主席，同時(shí)先后擔(dān)任第七、八、九屆全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)委員，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，北京市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)主席。中國(guó)共產(chǎn)黨第十三、十四次全國(guó)代表大會(huì)代表，第七、八、九屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表。現(xiàn)任國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，教育部總督學(xué)顧問(wèn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)副主席，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)顧問(wèn)，北京市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席等職。

書籍目錄

第一輯 【在多元中立主導(dǎo)】
一日生活音樂(lè)化
為學(xué)前教育注入充沛的活力
珍重花樣的年華
人品與學(xué)識(shí)同步卓越
要帶著感情抓好農(nóng)村教育
維護(hù)職業(yè)教育的尊嚴(yán)
由“京菜文化”想到的
對(duì)反思的反思
一場(chǎng)有意義的爭(zhēng)論
大義、大氣與大師
在多元中立主導(dǎo)——堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向
整合學(xué)校德育的骨干力量
德育流程：一個(gè)值得重視的探討課題
加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校德育的必然要求
將美育融于學(xué)校教育全過(guò)程
一份珍貴的禮物
讀懂孩子——《親情傳遞》序
為了孩子
在家庭中開展信息素養(yǎng)教育
要加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)
第二輯 【千頭萬(wàn)緒瘦身急】
熱情與期望——由“皮格馬利翁效應(yīng)”想到的
要十分珍惜“優(yōu)質(zhì)教育資源”
要認(rèn)認(rèn)真真在“統(tǒng)”上下工夫
正視“大班化”走向
又逢“金榜”題名時(shí)
要樹立規(guī)則意識(shí)
構(gòu)建和諧的家校關(guān)系
千頭萬(wàn)緒瘦身急
知快守慢
談“習(xí)慣性保護(hù)”
多為孩子用點(diǎn)心思
教育的荒漠化
異化的質(zhì)量監(jiān)測(cè)損害教育
第三輯 【大家不同 大家都好】
該換換腦筋了
著眼于未來(lái) 著力于素質(zhì)
重提家訪
把歡樂(lè)送給孩子們
引領(lǐng) 激勵(lì)與求索——祝賀《中國(guó)教育報(bào)》創(chuàng)刊二十周年
創(chuàng)設(shè)學(xué)校良好的外部環(huán)境
教育策劃創(chuàng)造未來(lái)的教育
在繼承中創(chuàng)新
引導(dǎo)人的生命發(fā)展方向
創(chuàng)造教育事業(yè)的良好生態(tài)
愛滿天下
學(xué)校的效能
知心與知音——《中小學(xué)管理》創(chuàng)刊20周年
“大氣成就大器”
“大家不同，大家都好”
誰(shuí)是Wang Wei？
向素質(zhì)教育的先驅(qū)致敬
教育有什么用？
給“多元”留下更大的空間
主動(dòng)地創(chuàng)造未來(lái)
創(chuàng)造和展現(xiàn)當(dāng)代漢字之美
中美教育交流的鑒證
第四輯 【做爬起來(lái)最快的人】
弘揚(yáng)家庭的誠(chéng)信美德
寶劍鋒自磨礪出
堅(jiān)持弘揚(yáng)和培育民族精神
在學(xué)會(huì)合作中張揚(yáng)個(gè)性
可貴的“平起平坐”
為圖釘式人才打好基礎(chǔ)
要做爬起來(lái)最快的人
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)
塑造更好的自己
關(guān)注學(xué)生的心理感受
人格的魅力
學(xué)習(xí)奧林匹克精神
素質(zhì)教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力
“鳥籠邏輯”
堅(jiān)持教育的正確價(jià)值觀導(dǎo)向
第五輯 【幸福從哪里開始】
走出“二元體系”的困惑
聚焦高考——改革探討
不要“片面” 不要“過(guò)重”
ESD——教育功能的新定位
為了每一位學(xué)生的發(fā)展
一切經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)
從“十一學(xué)?，F(xiàn)象”想到的
給他們多一點(diǎn)偏愛——教育均衡理念
釋放學(xué)習(xí)的力量——學(xué)校文化建設(shè)
實(shí)現(xiàn)課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效減輕
寶貴的財(cái)富
世界城市里的教育
學(xué)與“被教”
萬(wàn)類霜天競(jìng)自由
新教育的搖籃效應(yīng)
幸福從哪里開始？
輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)
談“精致教育”

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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