人格教育之辯

內容概要

　　《人格教育之辯：一個發(fā)展性視角》對當前美國人格教育的狀況作了動態(tài)的審視，評估了其優(yōu)點與缺點，并指出了其主要倡導者沒有就當下的合理批評作出回應的不足。作者認為，借用從由來已久的發(fā)展心理學理論與研究中得出的主要原則，可以使當代人格教育得到極大的提升。在書中，他結合自己的建議提供了很多案例，同時也邀請人格教育的理論研究者與實踐探索者從中得出自己的啟示。

書籍目錄

致謝
前言
1．什么是當代人格教育
給當代人格教育下一個定義
當代人格教育的定義
2．對當代人格教育的批評
基本理論
人性觀
價值觀
心理學假設
教育觀
小結
3．對批評的回應
如何回應
對課程批評的合理性評價
對基本理論批評的回應
小結
4．發(fā)展觀的形成
我們?yōu)槭裁葱枰l(fā)展觀
發(fā)展觀概覽
埃里克·埃里克森的發(fā)展主義理論
勞倫斯·科爾伯格對發(fā)展主義的拓展
小結
5．發(fā)展性人格教育理論
對當代人格教育定義的修正
發(fā)展性人格教育的目標
發(fā)展性人格教育的特征
發(fā)展性人格教育理論的要點
我們?yōu)槭裁葱枰l(fā)展性人格教育
6．發(fā)展性人格教育的實踐
發(fā)展性課程的內容
發(fā)展性教學實踐
小結
結語
什么是人格教育
發(fā)展性人格教育的價值
最后一點
參考文獻
譯后記

圖書封面

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