人格教育之辯

內(nèi)容概要

　　《人格教育之辯：一個(gè)發(fā)展性視角》對(duì)當(dāng)前美國(guó)人格教育的狀況作了動(dòng)態(tài)的審視，評(píng)估了其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并指出了其主要倡導(dǎo)者沒有就當(dāng)下的合理批評(píng)作出回應(yīng)的不足。作者認(rèn)為，借用從由來(lái)已久的發(fā)展心理學(xué)理論與研究中得出的主要原則，可以使當(dāng)代人格教育得到極大的提升。在書中，他結(jié)合自己的建議提供了很多案例，同時(shí)也邀請(qǐng)人格教育的理論研究者與實(shí)踐探索者從中得出自己的啟示。

書籍目錄

致謝
前言
1．什么是當(dāng)代人格教育
給當(dāng)代人格教育下一個(gè)定義
當(dāng)代人格教育的定義
2．對(duì)當(dāng)代人格教育的批評(píng)
基本理論
人性觀
價(jià)值觀
心理學(xué)假設(shè)
教育觀
小結(jié)
3．對(duì)批評(píng)的回應(yīng)
如何回應(yīng)
對(duì)課程批評(píng)的合理性評(píng)價(jià)
對(duì)基本理論批評(píng)的回應(yīng)
小結(jié)
4．發(fā)展觀的形成
我們?yōu)槭裁葱枰l(fā)展觀
發(fā)展觀概覽
埃里克·埃里克森的發(fā)展主義理論
勞倫斯·科爾伯格對(duì)發(fā)展主義的拓展
小結(jié)
5．發(fā)展性人格教育理論
對(duì)當(dāng)代人格教育定義的修正
發(fā)展性人格教育的目標(biāo)
發(fā)展性人格教育的特征
發(fā)展性人格教育理論的要點(diǎn)
我們?yōu)槭裁葱枰l(fā)展性人格教育
6．發(fā)展性人格教育的實(shí)踐
發(fā)展性課程的內(nèi)容
發(fā)展性教學(xué)實(shí)踐
小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
什么是人格教育
發(fā)展性人格教育的價(jià)值
最后一點(diǎn)
參考文獻(xiàn)
譯后記

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    人格教育之辯 PDF格式下載

---