做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師

內(nèi)容概要

　　孩子上課時(shí)調(diào)皮搗蛋，孩子對(duì)區(qū)角中的游戲材料不感興趣，孩子聽不懂你的課，家長(zhǎng)不愿意跟你溝通，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠情緒……幼兒教師該怎么辦？
　　本書用60多個(gè)典型案例，結(jié)合作者們豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)歷，為教師、園長(zhǎng)答疑解難。成功的經(jīng)驗(yàn)、有效的策略和深入的思考將給幼教工作者提供切實(shí)的幫助。
　　本書既適合幼兒教師、幼兒園園長(zhǎng)閱讀，也可作為培訓(xùn)用書。

作者簡(jiǎn)介

　　李巖，江蘇省常州市教師培訓(xùn)中心主任。

書籍目錄

幼兒園教育教學(xué)的有效性——兼談?dòng)變航處煹膶I(yè)成長(zhǎng) ／朱家雄
一、學(xué)前教育面臨的挑戰(zhàn)
二、教育教學(xué)的有效性案例
[案例一] “船”漏水了
[案例二] “煤氣爆炸了”
[案例三] 不斷變化的游戲
三、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)
[材料一] 想吃蘋果的鼠小弟
[材料二] 方臉和圓臉
幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì) ／李建君
一、教師如何建構(gòu)課程
二、區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）材料的內(nèi)容設(shè)計(jì)
（二）游戲的規(guī)則提示
（三）環(huán)境的解讀和調(diào)整
三、區(qū)角活動(dòng)案例
〔案例一〕 辰辰壘高
〔案例二〕 緯緯拼數(shù)字卡片
〔案例三〕 “寶貝樹”
〔案例四〕 動(dòng)起你的左手來
幼兒園班級(jí)管理 ／馮雅靜
一、班級(jí)管理遭遇4種社會(huì)病
二、做 “三心二意”的班主任
三、幼兒園班級(jí)管理案例與應(yīng)對(duì)策略
（一）呵護(hù)孩子心靈的案例及策略
（二）班級(jí)常規(guī)建立的案例及策略
（三）處理家園糾紛的案例及策略
（四）不斷學(xué)習(xí)，積累應(yīng)對(duì)策略
幼兒園園本研修 ／崔利玲
一、幼兒園教育的6個(gè)特點(diǎn)
二、課程的實(shí)施依賴教師的專業(yè)成長(zhǎng)
三、幼兒園課程的現(xiàn)狀
（一）幼兒園課程包含的要素
（二）幼兒園的課程改革
（三）幼兒園課程改革的難點(diǎn)剖析
四、幼兒園課程的發(fā)展
五、課程改革需要轉(zhuǎn)變教育理念
（一）辦學(xué)理念決定課程理念
（二）課程愿景決定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃
（三）相信孩子的前提是了解孩子
（四）尊重孩子的前提是給孩子自由的空間
（五）研究孩子的前提是觀察孩子
六、園本研修如何促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
（一）促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展
（二）梳理個(gè)人發(fā)展規(guī)劃
（三）激勵(lì)教師自我發(fā)展
（四）做“活”園本培訓(xùn)
幼兒園課程建構(gòu)與有效教學(xué) ／莊春梅
一、做幼兒活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者
二、主題活動(dòng)課程設(shè)計(jì)
三、有效教學(xué)的4種方法
（一）如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效性
（二）關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式
（三）兒童經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)、建構(gòu)與遷移
（四）營(yíng)造實(shí)踐場(chǎng)、思維場(chǎng)、情感場(chǎng)
回到原點(diǎn)看人 ——幼兒教師需要了解的 ／錢志亮
一、人是什么
二、人從何處來
三、“來時(shí)”能干什么
四、應(yīng)該怎么看待孩子
編后記

編輯推薦

　　《全國(guó)幼兒教師培訓(xùn)用書：做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》的內(nèi)容都是幼教方面的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，有的重在討論教育教學(xué)的有效性，有的旨在探尋園本研修和幼兒教育的規(guī)律，有的是區(qū)角活動(dòng)和班級(jí)管理的案例和策略……涵蓋了幼兒園教學(xué)、管理、教師專業(yè)成長(zhǎng)等多方面內(nèi)容。

圖書封面

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無

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