國(guó)際漢語(yǔ)教材的理念與教學(xué)實(shí)踐研究

內(nèi)容概要

　　本書為為由浙江大學(xué)和美國(guó)耶魯大學(xué)、夏威夷大學(xué)、羅得島大學(xué)等聯(lián)合舉辦的第十屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集。會(huì)議主題為國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)教材問(wèn)題，內(nèi)容涉及語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得理論與漢語(yǔ)教材；漢語(yǔ)教材與教學(xué)法；漢語(yǔ)教材文化元素研究；不同對(duì)象的漢語(yǔ)教材研發(fā)；專業(yè)漢語(yǔ)教材建設(shè)；中外漢語(yǔ)教材對(duì)比分析；
現(xiàn)代教育技術(shù)與教材等多個(gè)方面。
漢語(yǔ)教材建設(shè)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中重要的一環(huán)，也是國(guó)家語(yǔ)國(guó)際推廣中的重要舉措之一，本論文集是近年來(lái)從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的眾多國(guó)內(nèi)外教師在教材建設(shè)方面理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

作者簡(jiǎn)介

何文潮是美國(guó)羅德島大學(xué)的教授。羅德島大學(xué)位于羅德島金斯頓市（Kingston），是一所成立于1892年的四年制公立綜合大學(xué)。該大學(xué)地理位置優(yōu)越，交通方便，離波士頓只有一個(gè)多小時(shí)的車程，離紐約不過(guò)三個(gè)小時(shí)，靠海邊，還通火車。該大學(xué)的藥劑學(xué)專業(yè)全美知名，海洋學(xué)全國(guó)領(lǐng)先。該校有世界聞名的“國(guó)際工程師”項(xiàng)目，學(xué)生五年畢業(yè)，獲得工學(xué)和外語(yǔ)雙學(xué)位。該項(xiàng)目和中文領(lǐng)航項(xiàng)目異曲同工。其他的工程技術(shù)類、農(nóng)林類、人文社科類、財(cái)經(jīng)類、理科類的一百多個(gè)專業(yè)分布在7所不同學(xué)院，設(shè)置完備且教學(xué)資源豐富。羅德島大學(xué)非常重視與中國(guó)的教育文化交流合作，2007年正式掛牌的孔子學(xué)院為深化羅德島及周邊地區(qū)的民眾對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的了解提供了機(jī)會(huì)與平臺(tái)。與孔子學(xué)院職能不盡相同的“中文領(lǐng)航項(xiàng)目”無(wú)疑深化了該大學(xué)推廣漢語(yǔ)言文化的層面。
何文潮是研究第二語(yǔ)言習(xí)得的專家。他曾在紐約大學(xué)任教，負(fù)責(zé)該校的漢語(yǔ)項(xiàng)目，創(chuàng)立并執(zhí)掌了與南京大學(xué)合作的“紐約大學(xué)在南京”項(xiàng)目。期間他與同事合作，提出應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，把使用電腦輸入漢字作為一種語(yǔ)言技能，也作為一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言本體知識(shí)的工具的新教學(xué)理念。并在“聽、說(shuō)、讀、打、寫”五項(xiàng)語(yǔ)言技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式下，開發(fā)出一整套《走向未來(lái)》對(duì)外漢語(yǔ)教材。在西點(diǎn)軍校執(zhí)教期間，何教授也曾主持?jǐn)?shù)門漢語(yǔ)各級(jí)課程的教學(xué)工作。何教授認(rèn)為，隨著中國(guó)在世界格局中的國(guó)際地位日趨重要，由中美各類機(jī)構(gòu)的大力推動(dòng)的漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展迅速，羅德島大學(xué)的“中文領(lǐng)航項(xiàng)目”可謂具備天時(shí)、地利、人和的發(fā)展條件。目前的項(xiàng)目設(shè)置要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)優(yōu)化組合的校內(nèi)和海外的課程，致力于培養(yǎng)掌握大量專業(yè)漢語(yǔ)詞匯，習(xí)慣于漢語(yǔ)思維與漢文化行為，具備流利、準(zhǔn)確的漢語(yǔ)口頭和書面表達(dá)能力的高層次人才。

書籍目錄

一、語(yǔ)音教學(xué)與教材研究
二、詞匯教學(xué)與教材研究
三、語(yǔ)法教學(xué)與教材研究
四、教學(xué)理論與教材編寫理論研究
五、通用漢語(yǔ)教材及教學(xué)研究
六、專用漢語(yǔ)教材及教學(xué)研究
七、海外漢語(yǔ)教學(xué)與教材研究
八、華文教學(xué)與教材研究

章節(jié)摘錄

　　第十屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)定于2012年6月27—29日在杭州召開。會(huì)議旨在促進(jìn)海內(nèi)外國(guó)際漢語(yǔ)教師、學(xué)者、專家之間進(jìn)一步的學(xué)術(shù)交流與合作。本屆會(huì)議由中國(guó)浙江大學(xué)和美國(guó)羅德島大學(xué)主辦，耶魯大學(xué)、紐約城市大學(xué)、佛蒙特大學(xué)和夏威夷大學(xué)聯(lián)合協(xié)辦。會(huì)議的相關(guān)事項(xiàng)如下：　　一、會(huì)議主題：國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)與漢語(yǔ)教材　　會(huì)議圍繞主題征集參會(huì)論文，主要包括以下議題：　　1.語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得理論與漢語(yǔ)教材　　Linguistics and SLA theories versus CFL teaching materials　　2.漢語(yǔ)言本體研究與漢語(yǔ)教材　　Research on the Chinese Language versus CFL teaching materials　　3.教學(xué)法與漢語(yǔ)教材　　Teaching methodologies versus CFL teaching materials　　4.文化元素教學(xué)研究與漢語(yǔ)教材　　Research on teaching culture versus CFL teaching materials　　5.針對(duì)不同對(duì)象的漢語(yǔ)教材研發(fā)　　Development of CFL teaching materials for different types of learners　　6.專業(yè)漢語(yǔ)教材建設(shè)　　Development of CFL teaching materials for special purposes　　7.不同漢語(yǔ)課型教材研發(fā)　　Development of teaching materials for different types of CFL classes　　8.中外漢語(yǔ)教材對(duì)比分析　　Comparison and analysis of CFL teaching materials published in and outside China　　9.現(xiàn)代教育技術(shù)與漢語(yǔ)教材　　Modern educational technology and CFL teaching materials　　10.漢語(yǔ)教師培訓(xùn)與漢語(yǔ)教材　　Chinese language teacher training and CFL teaching materials 　　……

編輯推薦

　　漢語(yǔ)教材是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，它直接關(guān)系到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施。因此，及時(shí)解決與教材相關(guān)的理論問(wèn)題，編寫出符合教學(xué)規(guī)律、教學(xué)目的和教學(xué)要求的漢語(yǔ)教材是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)有效實(shí)施的重要保證。自對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)開展以來(lái)，漢語(yǔ)教材一直受到人們的重視。特別是近些年，漢語(yǔ)教材的編寫以及相關(guān)的理論研究取得了長(zhǎng)足發(fā)展，教材數(shù)量成倍增長(zhǎng)，教材類型不斷增多，教材質(zhì)量日益提高，教材編寫和使用中的許多理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題正在逐步得到重視和解決。

圖書封面

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