輕松搞定使你“發(fā)瘋”的問題學(xué)生

前言

進(jìn)步總是伴隨著挑戰(zhàn)，就像革新總會遭遇陣痛一樣，當(dāng)今的教師，面對這個快速變革、多元交流和科技日新月異的時代，同樣面臨著多種挑戰(zhàn)，經(jīng)受著種種陣痛。當(dāng)信息技術(shù)的發(fā)展使教師不再是傳授知識的“唯一”渠道時，那種依靠“知識壟斷”而樹立的教師權(quán)威就被打破了，教師的職責(zé)也已不再是傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”，教師的角色、地位隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來在悄然地發(fā)生著變化。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”受到了挑戰(zhàn)，教師的權(quán)威遭到了“削弱”，教師憑借什么來教育學(xué)生，教師拿什么來捍衛(wèi)自己的權(quán)利？這是一種挑戰(zhàn)。另外，在“崇尚自由、追求個性、標(biāo)新立異”的借口或誤解下，在種種誘惑下，學(xué)生的問題行為越來越多，就如本書中列舉的“狂妄無禮、言語粗俗”甚至還有暴力行為等。

內(nèi)容概要

　　面對各種各樣的問題學(xué)生，許多教師都頭疼不已。學(xué)生層出不窮的問題行為往往將教師逼人近乎“發(fā)瘋”的境地?！　　遁p松搞定使你發(fā)瘋的問題學(xué)生》作者在多年調(diào)查、訪談和為問題學(xué)生做咨詢的基礎(chǔ)上，分門別類地介紹了最具“挑戰(zhàn)性”的各種問題學(xué)生的常見行為及其出現(xiàn)的原因，通過生動的實例來闡述教育問題學(xué)生的方法和策略，并論述了如何應(yīng)對那些令教師頭疼的同事和家長。　　全書充滿著對問題學(xué)生及其教師的同情和理解，書中提出的理解問題學(xué)生的獨特視角和教師教育問題學(xué)生的實用策略，將使廣大教師受益匪淺。 　　作者簡介：　　杰弗里·A.科特勒（Jeffrey A.Kottler）博士，是一位優(yōu)秀的教師、咨詢者和教授，他工作經(jīng)歷豐富，曾經(jīng)在小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都工作過。他獨著或與別人合著了50多本教育和心理學(xué)圖書，包括：（《遠(yuǎn)離責(zé)備：一種新的解決人際關(guān)系沖突的方式》（Beyond Blame：A New Way ofResolving Conflicts in Relationships，1994）、《眼淚的語言》（The Language ofTears，1996）、（《教師在休息室里聊什么：關(guān)于文化和課堂的煽動性觀點》（What's Really Said in the Teachers Lounge：Provocative Ideas About Cultures and Classrooms，1997）、《中學(xué)教師的秘密：如何成功度過第一年》（Secrets for Secondary School Teachers：How to Succeed in Your First Year， 1998）、《小學(xué)校長的咨詢技巧》（Counseling Tipsfor Elementary School Principals，1998）、《教師咨詢技能》（Counseling Skills for Teachers，2000）、《關(guān)于做教師》（On Being a Teacher，2000）、《做好事：幫助教師的熱情和承諾》（Doing Good：Passion and Commitment for Helping Others，2000）、《咨詢與治療理論》（Theories in Counseling and Therapy，2002）等。     　　杰弗里現(xiàn)在是美國加利福尼亞州富樂敦州立大學(xué)教授和該校咨詢系主任。

書籍目錄

第一章 為什么一些學(xué)生會使你發(fā)瘋　一、你困惑不知道該做什么　二、以旁觀者的眼光來看待　三、誰在使你發(fā)瘋第二章 哪一類學(xué)生是你最大的挑戰(zhàn)　一、來自地獄的學(xué)生　二、反思第三章 理解學(xué)生的問題行為　一、他們盡自己最大的努力做好　二、沖突的附加功能　三、從生理角度看　四、制造了問題學(xué)生　五、從多種視角看問題第四章 學(xué)生做了什么使你發(fā)瘋　一、把學(xué)生和他們的行為區(qū)分開　二、不愿意“公平斗爭”的學(xué)生　三、保護(hù)你自己　四、惹我們發(fā)火　五、失敗帶來的幫助　六、應(yīng)對問題學(xué)生　七、你怎樣才能幫助自己　八、不要一個人承擔(dān)沖突的責(zé)任　九、問題學(xué)生是必然要出現(xiàn)的第五章 改變你自己的言行　一、沒有退縮的讓步　二、反復(fù)對自己說　三、調(diào)整自己內(nèi)心的失望　四、停止抱怨　五、保持你的幽默感　六、重新定義問題　七、保持靈活性　八、首先幫助你自己第六章 改變學(xué)生不良行為的策略　一、實施策略的原則　二、重要的干預(yù)措施　三、解決沖突第七章 使你發(fā)瘋的家長和同事　一、其實學(xué)生問題是我們最小的問題　二、那些不明事理的老師　三、那些管束我們的管理者　四、那些反對我們的家長　五、干預(yù)策略　六、你會怎樣　七、那些對你無禮的人第八章 預(yù)防問題的發(fā)生　一、前攝和后抑策略　二、注重反饋　三、保持教師激情的策略　四、解決沖突　五、小結(jié)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

把建立良好的師生關(guān)系放在首位沒有任何一種策略、方法、干涉措施或技能能孤立地運作。你做的每一件事情都發(fā)生在一個背景中，這個背景就是你與你班上的每個學(xué)生建立的師生關(guān)系。當(dāng)你遇到使你發(fā)瘋的學(xué)生時，從某種程度上說，這足以證明你們的師生關(guān)系以某種方式被削弱了。然而，應(yīng)對問題學(xué)生的最大挑戰(zhàn)是要學(xué)會愛上那些不可愛的學(xué)生。尋找問題解決方案的首要和最好的方式是檢查你與問題學(xué)生之間的關(guān)系能以什么方式得到改善。有時候，這也能反映出你對學(xué)生投入了更多（或更少）的關(guān)注。在別的情況下，你可以與學(xué)生進(jìn)行面對面的談話。無論如何，最關(guān)鍵的不在于你做了什么，而在于你是如何做這些事情的。比如，我們可以比較兩位教師面對課堂上同一位學(xué)生的問題行為所采用的處理方式。教師1：凱倫，你近來一直在惹麻煩。就在昨天你還參與打架，而今天你看起來仍然不想在座位上坐好。是什么問題使你做這一切？難道你就不想告訴我你的一些問題嗎？當(dāng)這位教師在建立與那位使他發(fā)瘋的學(xué)生之間的關(guān)系時，他在盡力顯示自己的關(guān)心和同情。但是，對于他引導(dǎo)學(xué)生談話的方式，你還需要注意什么呢？下面列出的幾點值得注意：1.他的出發(fā)點是把學(xué)生置于敵對的位置。2.他在學(xué)生所做的一切事情中重點強調(diào)的是“你”。3.他問的是審訊類的問題（比如，是什么問題使你做這一切）。

編輯推薦

《輕松搞定使你"發(fā)瘋"的問題學(xué)生(問題學(xué)生教育方案)》由中國輕工業(yè)出版社出版。

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