2008中國(guó)年度初中生優(yōu)秀作文

內(nèi)容概要

親愛(ài)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師：你手上的這本書(shū)將會(huì)帶給你意想不到的收獲和驚喜！    《作文報(bào)》主編張海鵬先生從眾多的學(xué)生報(bào)刊中精選出2008年中國(guó)初中生極為優(yōu)秀的作文近230篇，筲篇精彩。    其中，《中考佳作》精選了全國(guó)各地將近40套中考作文題的滿(mǎn)分及高分作文，《獲獎(jiǎng)佳作》中你可讀到2008年各類(lèi)作文大賽的奪冠之作，《隨筆佳作》、《創(chuàng)意佳作》向我們預(yù)測(cè)和展示如今初中作文的新領(lǐng)域和新話(huà)題，還有寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景抒情等欄目的文章，多姿多彩，清新活潑，涵蓋了初中生作文的各種文體、題材及寫(xiě)作手法，代表了目前初中生作文的高水準(zhǔn)，是學(xué)生作文的優(yōu)秀范例。    每一篇佳作后面都附有專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)潔，扼要，指導(dǎo)性強(qiáng)，點(diǎn)出了寫(xiě)作的絕招。    閱讀優(yōu)秀作品，寫(xiě)出優(yōu)秀文章！

書(shū)籍目錄

中考滿(mǎn)分作文　北京市卷  　向前，向前，向前！  　向前，向前，向前！　江西省卷  　有時(shí)，我也想做“差生”　  有時(shí)，我也想放棄　湖北省武漢市卷　  那句話(huà)，注定會(huì)穿透時(shí)空　湖南省懷化市卷　  寬容　  天時(shí)不如地利，地利不如人和　山東省萊西市卷　  你們是我心中的英雄　安徽省卷　  我在給予中得到快樂(lè)　  我在閱讀中得到快樂(lè)　  我在傾聽(tīng)中得到快樂(lè)　江蘇省南通市卷　  一道風(fēng)景線(xiàn)　  一道風(fēng)景線(xiàn)　江蘇省鹽城市卷　  溫暖的時(shí)刻　  溫暖的時(shí)刻　江蘇省揚(yáng)州市卷　  回家　  回家　江蘇省無(wú)錫市卷　  我最想依靠的就是你　  我最想依靠的就是你　江蘇省常州市卷　  你在我心里　  你在我心里　山西省考區(qū)卷　  為了破繭成蝶，我超越自己　  為了心中的理想　山西省太原市卷　  我可以選擇沈從文嗎？　  我可以選擇朋友嗎？　山東省淄博市卷　  真心相對(duì)其實(shí)很快樂(lè)　  挑戰(zhàn)自己其實(shí)很快樂(lè)　山東省泰安市卷　  災(zāi)與愛(ài)——一位地震中遇難母親的信　  生命與執(zhí)著　湖北省荊州市卷　  為了心中的那份愛(ài)　  為了心中的夢(mèng)想　湖北省宜昌市卷　  我的季節(jié)我做主　  那一年，應(yīng)該是上蒼賜予我的冬季　湖北省仙桃市卷　  1863，最美的數(shù)字　  一秒鐘，最美的數(shù)字　湖南省長(zhǎng)沙市卷　  心靈的地震    心靈的地震    明天的太陽(yáng)是新的　湖南省益陽(yáng)市卷    春風(fēng)拂面    ——寫(xiě)在2008年冰雪之后    在堅(jiān)守中成就自我　浙江省溫州市卷    下雨天，真好    下雨天，真好    下雨天，真好　浙江省金華市卷    牽心    心曲　浙江省杭州市卷    生命的日歷    日歷上的點(diǎn)滴幸?！≌憬×x烏市卷    我懂得了是船就要遠(yuǎn)航　廣東省廣州市卷    又見(jiàn)枝頭吐新芽　  又見(jiàn)枝頭吐新芽　廣東省深圳市卷    幸福的顏色　廣東省汕頭市卷    球臺(tái)下的腳步    跟隨你的腳步　福建省龍巖市卷    信念的力量　遼寧省大連市卷    醒　遼寧省撫順市卷    因?yàn)橛袐寢尩膰Z叨　慶市卷    那一幕，我難以忘懷    那一幕，我難以忘懷　河南省卷    那個(gè)故事的主角是我    制勝絕招    融人集體，會(huì)讓你變得更強(qiáng)大　甘肅省金昌市卷    有這樣一種聲音    有這樣一種聲音獲獎(jiǎng)佳作寫(xiě)人佳作記事佳作寫(xiě)景佳作抒情佳作議論佳作創(chuàng)意佳作

章節(jié)摘錄

　　北京市卷　　題目：向前，向前，向前！　　要求：（1）將題目抄寫(xiě)在作文紙上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）不少于600字。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。　　向前，向前，向前！　　北京—考生　　雛鷹在試飛的過(guò)程中不斷前行，只為有一天能夠展翅天宇；花苞在成長(zhǎng)的過(guò)程中拼命汲取養(yǎng)分，只為有一天能在陽(yáng)光下熱情綻放；而我也要在內(nèi)心的緊張與膽怯中不斷前行，向著心中的夢(mèng)想前進(jìn)！　　坐在校學(xué)生會(huì)競(jìng)選臺(tái)下的我，靜靜聆聽(tīng)著臺(tái)上學(xué)哥學(xué)姐們精彩的發(fā)言，他們大有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪氣與“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣勢(shì)。而我——一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的無(wú)名小輩，在他們的映襯下顯得那么渺小而不堪一擊?！　　?8號(hào)?！痹撐疑蠄?chǎng)了。不知怎的，雙腿開(kāi)始不聽(tīng)使喚地苯住顫抖，心跳猶如上了高速公路的汽車(chē)不斷加快，臺(tái)下一雙雙眼睛盯得我不知如何是好?！　∥仪那牡乜戳搜圩谂_(tái)上的老師。她沖我微微一笑，點(diǎn)了下頭，雙手握了下拳頭，似乎在告訴我：“加油，要不斷向前，向著夢(mèng)想前行！”她的雙眼中寫(xiě)滿(mǎn)了對(duì)我的鼓勵(lì)與期待。我定了定心，長(zhǎng)舒一口氣。　　我舉起話(huà)筒，顫抖的雙手“靜”了許多。環(huán)視一周，臺(tái)下同學(xué)那一張張笑臉還有那么多期待的眼神鼓舞著我，我一定要不斷前行，為了自己的目標(biāo)前進(jìn)！　　攜著大家的祝福與鼓勵(lì)，我開(kāi)始了自己的演講。如波濤般翻滾的內(nèi)心平靜了許多。漸漸地，我的腿不再顫抖，聲音更加洪亮，在空中比畫(huà)的雙手也自然了許多?！　≡诖蠹业淖⒁曄?，我完成了演講，掌聲響徹全場(chǎng)。我欣慰地笑了，因?yàn)槟鞘菍?duì)我在內(nèi)心緊張與膽怯面前不斷前行的肯定，它見(jiàn)證了我的堅(jiān)定與執(zhí)著?！　∪松嗳绱?，在跑步摔倒時(shí)，你可曾想到退縮?考試失敗時(shí)，你可曾想過(guò)放棄?如果我們選擇放棄，那結(jié)果注定失敗?？墒侨绻覀冞x擇了在逆境中向前，也許我們便迎來(lái)了“柳暗花明”?！　∵x擇向前，生命之花從此有了朝氣與活力；選擇向前，成功之門(mén)為你悄然打開(kāi)；選擇向前，人生之樹(shù)為你開(kāi)花結(jié)果?！　∥蚁嘈牛区欩]終會(huì)一鳴驚人，是雄鷹終會(huì)一飛沖天！　　也許成長(zhǎng)的道路充滿(mǎn)荊棘和坎坷，但只要心中有“向前”的信念一定會(huì)“有所廣益”?！　∽屛覀冏骱脺?zhǔn)備，向前沖吧！　　【簡(jiǎn)評(píng)】　　就全文而言，做到了敘議有機(jī)結(jié)合。文章的主體部分，敘述了“我”參加學(xué)生會(huì)競(jìng)選的過(guò)程；隨后，作者以“人生亦如此”一句開(kāi)啟下文的議論，表達(dá)了人人都要始終向前的感悟?？v觀全文，議由敘而生，敘為議鋪墊，二者共同為主題服務(wù)。　　作者重視運(yùn)用神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，很形象，很生動(dòng)。比如，描寫(xiě)剛剛登臺(tái)時(shí)“雙腿”、“心跳”等。就具有很直觀、很真實(shí)的感覺(jué)。另外，以文章開(kāi)頭一、二段為例來(lái)看，看得出作者注重引用、比喻等手法，有效增強(qiáng)文章的文采，提高了文章的表達(dá)效果?！。S　瓊　王耕夫）　　向前，向前，向前！　　北京　考生　　用汗水澆灌希望，用勇氣披荊斬棘，用堅(jiān)定裝飾未來(lái)，永不停止向前的步伐?！　∈堑模砷L(zhǎng)的道路誰(shuí)都要走過(guò)，雖然要付出辛勤的汗水，甚至是苦澀的淚水，但只要我們向前，向前，向前，就會(huì)擁有穿越迷霧后的豁達(dá)和欣喜。　　向前吧，在向前中接受人生風(fēng)雨的洗禮，在向前中詮釋生命的意義?！　‘?dāng)你失意的時(shí)候，可以抱怨，但千萬(wàn)不要失去向前的信念。要記住那睿智的聲音：“假如生活欺騙了你，不要傷心，不要著急，憂(yōu)郁的日子終會(huì)過(guò)去，相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨?！闭{(diào)整心態(tài)后，繼續(xù)向前吧，沿途的風(fēng)景會(huì)沖淡你內(nèi)心的失意，明媚的陽(yáng)光給你注入光明和力量。向前吧，忘記悲傷，讓失敗的痛苦化作隱形的翅膀，勇敢向前，飛向遠(yuǎn)方?！　‘?dāng)你獲得一次次成功的時(shí)候，請(qǐng)繼續(xù)向前。這只是人生的一個(gè)個(gè)驛站，可以稍作休息，但不要迷失向前的方向。補(bǔ)充能量之后，‘還是繼續(xù)向前吧，那些驛站，只是成長(zhǎng)歷程中的一座座里程碑，它只記錄著你曾走過(guò)的路程，卻不代表你未來(lái)的方向和成就。休息一下，給自己做個(gè)小結(jié)，將疲勞和迷茫的包袱丟掉，繼續(xù)向前，向著更遠(yuǎn)的目標(biāo)向前，讓一切“不可能”化為泡影！沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，生命在向前煥發(fā)出更迷人的光彩?！　〔煌５叵蚯?，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，希望的種子已經(jīng)萌芽，開(kāi)花。還是不要停止向前！就把那些已經(jīng)綻開(kāi)的希望之花作為上天賜予的小小獎(jiǎng)?wù)?，有了它們的鼓?lì)，向前的步伐更加輕快有力?！　∠蚯?，是一種不舍不棄的追求；向前，是一種寵辱不驚的從容；向前，是一種風(fēng)雨兼程的堅(jiān)定……　　向前，向前，向前，向著人生的高峰攀登……　　【簡(jiǎn)評(píng)】　　作為一篇說(shuō)理性的散文，文章的說(shuō)理很具有針對(duì)性：文章主體部分的兩個(gè)段落里，　“當(dāng)你失意的時(shí)候，可以抱怨，但千萬(wàn)不要失去向前的信念”和“當(dāng)你獲得一次次成功的時(shí)候，請(qǐng)繼續(xù)向前”兩句段首中心句，就很清楚地表明了文章旨在告誡讀者，無(wú)論是面對(duì)失意，還是小獲成功、都要向前。這是生活中最容易出現(xiàn)退縮、停滯、落后情況的典型情形，作者善于觀察、思考，……　　也就能有的放矢地發(fā)表見(jiàn)解。文章的意義由此得到彰顯。作者著意追求一種詩(shī)意化和哲理化兼具的表達(dá)方式。比如，　“向前吧，忘記悲傷，讓失敗的痛苦化作隱形的翅膀，勇敢向前，飛向遠(yuǎn)方”、“那些驛站，只是成長(zhǎng)歷程中的一座座里程碑”、“向前，是一種不舍不棄的追求；向前，是一種寵辱不驚的從容：向前，是一種風(fēng)雨兼程的堅(jiān)定”等等，情理、情景兼具，頗有意蘊(yùn)和哲理，堪稱(chēng)警句。在同齡人中，能達(dá)到這樣高度的表達(dá)水平的，實(shí)在是不多見(jiàn)，絕對(duì)是出類(lèi)拔萃?！。S瓊王耕夫）　　?江西省卷?　　在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自已的言行相矛盾：從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。請(qǐng)以“有時(shí)，我也想——”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①根據(jù)自己所寫(xiě)文章內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；②文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④　　不少于600字。　　有時(shí)，我也想做“差生”　　江西一考生　　人生就像一座圍城，外面的想進(jìn)去，里面的想出來(lái)。人的一生，注定要扮演不同的角色，每種角色都有出臺(tái)亮相時(shí)，但個(gè)中辛酸愁苦只有扮演者自己知道?！　∶鎸?duì)學(xué)習(xí)的壓力，面對(duì)家長(zhǎng)、老師重重的期盼，有時(shí)，我也想做一個(gè)“差生”。　　理由一：亡命初三　　自上初三也就是所謂的畢業(yè)班以來(lái)，我們就仿佛掉進(jìn)了煉獄。每天在宿舍、教室、食堂點(diǎn)一線(xiàn)上機(jī)械地穿梭，就如火車(chē)雖快卻總也在鐵軌上盤(pán)旋。每天12節(jié)課足以讓我們骨頭散架，卻還要在周末補(bǔ)課，晚上加班，我想就是每分鐘喝一瓶“紅?！币?，不頂用?！　∽鳛榻處熝壑械摹皟?yōu)等生”、“中考好苗子”的我，更是慘，慘！家人給的幾塊零用錢(qián)，老是不夠用，為啥?乖乖地送進(jìn)文具店了唄。每天老師還發(fā)2張?jiān)嚲?，不多，?+2+2+……”總共也才7科嘛！周末下午，其他同學(xué)——被視為“中考無(wú)望者”的，或去登山，或去逛街，或在球場(chǎng)馳騁；而我，卻得去參加物理競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、環(huán)保知識(shí)搶答賽……　　好不容易在法定假期有半天“閑”，家里人卻接管了“看守”我的工作，一放下足以壓死人的書(shū)包，腳還沒(méi)踏出家門(mén)半步，耳邊便響起“河?xùn)|獅吼”：　“去哪里?你要知道自己是誰(shuí)，別人都在家用功……”下面的話(huà)不敢聽(tīng)，只得乖乖地原路返回“牢房”?！　±碛啥嚎嗪o(wú)涯　　自小，我就是鄉(xiāng)鄰公認(rèn)的“好孩子”，其他同齡人的“好榜樣”。當(dāng)然，在同伴爬石山、探石洞時(shí)，我只能做他們“表演”的觀眾；在“差生”踢著誘人的足球時(shí)，我最多只能當(dāng)一名拉拉隊(duì)員?！　∶刻於嫉脨炘诩遥裁础巴健?、“強(qiáng)化”、“復(fù)習(xí)”各類(lèi)資料習(xí)題，如洶涌泛濫的洪水向我撲來(lái)。我只得一頭扎進(jìn)書(shū)海，頭上還得頂著三座推不翻的大山。“哥，屋后的李子熟了，咱是不是一起……”話(huà)還未吐一半，弟弟已被強(qiáng)行阻攔，拽出了房間，伯伯的訓(xùn)斥聲，頓時(shí)如“雷”貫耳。望著墻上“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的對(duì)聯(lián)，我一絲苦笑，搖搖頭……　　苦海無(wú)涯，何處是岸?為了所謂的自己的美好未來(lái)，為了不負(fù)老師、父母的厚望，我只得無(wú)力地游向那可望而不可即的“彼岸”。　　而我，真的，只想做一個(gè)快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的“差生”。　　【簡(jiǎn)評(píng)】　　這篇考場(chǎng)佳作，有三點(diǎn)值得稱(chēng)道：①選材獨(dú)特，內(nèi)容充實(shí)。作者在材料的選擇上很別出心裁，采用了逆向思維的方式，選取了“人無(wú)我有”的材料，　“我”也想做一個(gè)生。情感真摯，中心明確。作者從反向立意，表達(dá)出了“我”在面對(duì)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力、繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、老師及父母厚重的期望下，有時(shí)，也想做一個(gè)瀟灑快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的“差生”的想法?！　　?/pre>








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