俄羅斯研究生教育的傳統(tǒng)與變革

內(nèi)容概要

　　改革開放以來，我國高等教育改革與發(fā)展取得了舉世矚目的成就，進入了大眾化階段，初步形成了中國特色社會主義高等教育體系，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強有力的智力支撐與人才保障。我國目前高等教育在學(xué)總規(guī)模居世界第一，具有高等教育學(xué)歷的從業(yè)人員總數(shù)居世界第二，已經(jīng)成為名副其實的高等教育大國。但是，我們還必須清醒認識到，我國高等教育還存在著結(jié)構(gòu)不合理，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，管理體制和運行機制不完善，辦學(xué)活力不足，辦學(xué)特色不鮮明，經(jīng)費投入不足，國際影響力和競爭力不強等各種問題。深化高等教育改革，全面提高高等教育質(zhì)量，實現(xiàn)由高等教育大國向高等教育強國的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前我國高等教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)。2010年7月正式頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》規(guī)定的高等教育各項改革試點工作已經(jīng)展開，各種改革與發(fā)展項目也將陸續(xù)啟動，新一輪高等教育改革已經(jīng)拉開了序幕。

書籍目錄

導(dǎo)論
第一章　俄羅斯研究生教育的歷史沿革
　第一節(jié)　沙俄時期的學(xué)位制度
　　一、沙俄高等教育的建立和學(xué)位制度的萌芽
　　二、沙俄學(xué)位制度的建立
　　三、學(xué)位制度穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展時期
　第二節(jié)　蘇聯(lián)時期的研究生教育
　　一、蘇聯(lián)研究生教育的初創(chuàng)、整頓和發(fā)展階段(1917～1945年)
　　二、第二次世界大戰(zhàn)后蘇聯(lián)研究生教育的恢復(fù)和穩(wěn)定發(fā)展階段(1945～1991年)
　　三、蘇聯(lián)時期研究生教育的特點
　第三節(jié)　社會轉(zhuǎn)型時期的俄羅斯研究生教育-
　　一、俄羅斯碩士生教育
　　二、社會轉(zhuǎn)型時期的俄羅斯研究生教育
　　三、社會轉(zhuǎn)型時期俄羅斯研究生教育的特點
　　四、俄羅斯研究生教育發(fā)展過程中存在的問題及對策
第二章　俄羅斯的社會轉(zhuǎn)型與教育改革
第三章　俄羅斯研究生教育的傳統(tǒng)與變革
第四章　俄羅斯研究生教育傳統(tǒng)與變革的因素分析
結(jié)語
參考文獻
后記

編輯推薦

　　《俄羅斯研究生教育的傳統(tǒng)與變革》采用政策法規(guī)文本分析、歷史研究、比較法和因素分析方法，對俄羅斯研究生教育作了較為全面而深入的探討。該書以俄羅斯研究生教育發(fā)展的歷史為切人點，通過對俄羅斯研究生教育發(fā)展歷程的闡述，研究社會轉(zhuǎn)型時期俄羅斯研究生教育的傳統(tǒng)繼承與發(fā)展變化，并分析其演變的原因。核心問題是分析社會轉(zhuǎn)型時期研究生教育的演變及其原因，目的在于闡釋社會轉(zhuǎn)型時期俄羅斯研究生教育的傳統(tǒng)繼承與變革的關(guān)系。

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