教育督導學

內容概要

“文革”結束后，我國教育督導制度得到了較快的恢復與展，教育督導研究也隨之取得了一定的進展。從1988年我國出版的第一本教育督導著作算起，到2010年共計出版教育督導著作60余本。其中，比較有代表性的著作有90年代初期北京師范大學顧明遠教授主編的督學培訓教材(包括《中國教育督導史》《外國教育督導史》)、
中山大學黃崴教授撰寫的《現(xiàn)代教育督導引論》(1998年)、華東師范大學霍益萍教授撰寫的《法國教育督導制度》(2000年)、原國家教育督導團辦公室主任郭振有主編的《現(xiàn)代教育督導原理》(2003年)、原國家教育督導團辦公室主任錢一呈主編的《外國教育督導與評價制度研究》(2008年)、北京師范大學王璐教授撰寫的《英國教育督導與評價：制度、理念與發(fā)展》(2010年)，等等。這些著作的出版為提升我國教育督導的研究水平起到了非常重要的作用。
由于我國教育督導研究相對比較落后，加之過去國家對這個領域中的專業(yè)人才培養(yǎng)的需求不是非常廣泛，所以在高等學校并沒有設置這個專業(yè)，很多高校也未獨立開設這門課程。
目前，國內出版的教材大多是做督學培訓之用，專門針對在校大學生、研究生撰寫的教材非常少見。近些年，隨著我國教育督導事業(yè)的發(fā)展，學術界對教育督導問題的研究愈來愈為重視。其突出表現(xiàn)為兩個方面：其一，研究教育督導問題的碩士與博士學位論文逐漸增多；其二，更多的院校開始獨立開設了教育督導選修課程?；诖耍陀斜匾M織國內相關院校的專家與學者編寫一本面向在校大學生學習使用的教育督導教材。

書籍目錄

第一章 導 論
 第一節(jié) 什么是教育督導
 第二節(jié) 教育督導的目的、意義與作用
 第三節(jié) 教育督導研究的基本內容與方法
第二章 我國教育督導制度的歷史沿革
 第一節(jié) 我國古代視學制度
 第二節(jié) 民國時期視學制度
第三章 外國教育督導制度(上)
 第一節(jié) 英國教育督導制度
 第二節(jié) 法國教育督導制度
 第三節(jié) 美國教育督導制度
第四章 外國教育督導制度(下)
 第一節(jié) 日本教育督導制度
 第二節(jié) 韓國教育督導制度
 第三節(jié) 澳大利亞教育督導制度
第五章 我國現(xiàn)行教育督導制度
 第一節(jié) 我國教育督導制度的恢復與發(fā)展
 第二節(jié) 我國現(xiàn)行教育督導機構的組成
 第三節(jié) 我國現(xiàn)行教育督導機構與政府、教育行政機構以及其他相關行政機構的關系
 第四節(jié) 我國教育督導制度發(fā)展的主要特點
第六章 教育督導人員
 第一節(jié) 教育督導人員的組成
 第二節(jié) 教育督導人員的資格
 第三節(jié) 教育督導人員的權利與職責
 第四節(jié) 教育督導人員專業(yè)化
第七章 教育督導的基本職能
 第一節(jié) 教育督導基本職能概述
 第二節(jié) 教育督導的監(jiān)督職能
 第三節(jié) 教育督導的評估職能
 第四節(jié) 教育督導的協(xié)調職能
 第五節(jié) 教育督導的指導職能
第八章 教育督導基本過程
 第一節(jié) 教育督導計劃的制定
 第二節(jié) 教育督導計劃的組織實施
 第三節(jié) 教育督導過程中的心理分析與調控
第九章 教育督導方法
 第一節(jié) 實地觀察法
 第二節(jié)訪談法
 第三節(jié) 問卷調查法
 第四節(jié) 文獻查閱法
 第五節(jié) 隨堂聽課法
第十章 教育督導工具
 第一節(jié) 教育督導方案
 第二節(jié) 教育督導報告
 第三節(jié) 教育督導問卷、訪談提綱
第十一章 教育督導評估
 第一節(jié) 教育督導評估概述
 第二節(jié) 教育督導評估的基本模式
 第三節(jié) 教育督導評估實踐中存在的問題與發(fā)展趨勢
第十二章 教育督導權威
 第一節(jié) 行政權威的來源與構建
 第二節(jié) 專業(yè)權威的來源與建構
 第三節(jié) 道德權威的來源與建構
參考文獻

編輯推薦

　　2010年北京師范大學出版社啟動了由褚宏啟教授任總主編的教育經濟與管理專業(yè)教材編寫工作，《教育管理專業(yè)系列教材·新世紀高等學校教材：教育督導學》是其中的一本?！　〗逃綄墙逃芾砘顒拥闹匾M成部分，是國家教育行政的一項重要職能。教育督導的根本目的不在于監(jiān)督，而是通過監(jiān)督與指導促進教育事業(yè)的發(fā)展。教育督導研究的內容包括督導體制、督導職能、督導內容、督導對象、督導程序、督導方式與方法等。教育督導研究的方法是多種多樣的，科學地應用各種研究方法對于提高教育督導研究水平，合理地發(fā)揮教育督導的職能，保障與促進教育事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。

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