申論精品輔導(dǎo)

前言

　　為了凈化公務(wù)員考試用書市場，為廣大考生提供精品輔導(dǎo)用書，公務(wù)員錄用考試專業(yè)指導(dǎo)用書編委會特組織公務(wù)員考試命題研究方面的專家編寫了“公務(wù)員錄用考試專業(yè)指導(dǎo)用書”系列叢書，前幾年已經(jīng)陸續(xù)推出了“指定參考用書”系列、“專業(yè)考試用書”系列，現(xiàn)隆重推“精品輔導(dǎo)用書”系列修訂版。叢書具有以下幾個特點：　　一、緊扣大綱。與時俱進　　這套叢書是根據(jù)《中華人民共和國公務(wù)員法》的精神及最新公務(wù)員錄用考試公共科目大綱編寫的。首先，2007年取消了行政職業(yè)能力（一）、（二）的分類。新大綱盡管對公務(wù)員招考職位有行政執(zhí)法類與綜合管理類的區(qū)分，但公務(wù)員資格考試使用同一張試卷。其次，叢書內(nèi)容緊扣大綱編寫。根據(jù)大綱的要求，增加了選詞填空、邏輯判斷、法律常識方面的內(nèi)容。如常識判斷部分，新大綱主要側(cè)重測查應(yīng)考者的法律知識運用能力，內(nèi)容主要涉及憲法、民商法、行政法、經(jīng)濟法、刑法、訴訟法等。資料分析方面，具體的表述沒有太大的變化，但例題部分有些變動。往年給定的例題是統(tǒng)計表，現(xiàn)在更強調(diào)統(tǒng)計圖。統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的難度是不一樣的，統(tǒng)計表主要側(cè)重于計算，統(tǒng)計圖則側(cè)重于定性。統(tǒng)計圖相對容易些，可以通過觀察得出結(jié)論。以上這些變化在這套書中都有非常明顯的反映。可以說這套“精品輔導(dǎo)用書”系列是公務(wù)員法實施以來，唯一根據(jù)最新考試大綱編寫的輔導(dǎo)教材?！　《?、作者權(quán)威，講解精到　　叢書的作者都是長期從事公務(wù)員考試命題研究的專家，有著豐富的經(jīng)驗和相當(dāng)?shù)挠绊懥ΑＨ缤跻鎸毨蠋熓侵摹靶姓殬I(yè)能力測驗”研究及培訓(xùn)方面的專家，曹文彪老師是“申論”研究及培訓(xùn)方面的權(quán)威，高守是公務(wù)員考試網(wǎng)的首席培訓(xùn)官。作者對考試的每種題型都進行了深入的剖析，找出準確回答的理論根據(jù)，并概括出高分作答的基本方法及技巧，以便考生迅速熟悉考試的特點、要求，快速提升應(yīng)對考試的能力?！熬份o導(dǎo)用書”注重系統(tǒng)性、科學(xué)性。如《行政職業(yè)能力測驗精品輔導(dǎo)》中，每一章都有概述、常見題型精講、解題技巧總結(jié)、能力拓展。這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計，不僅使考生較容易掌握每一類題目的要求、解題技巧，也使考生能有貼近實戰(zhàn)的演練機會。又如《申論精品輔導(dǎo)》，它不僅使考生了解申論考試的目的、意義，更有助于考生掌握申論考試的重要環(huán)節(jié)和要領(lǐng)，包括閱讀材料的技巧、概括大意的方法、高分論述的關(guān)鍵等?！　∪⒕o貼實戰(zhàn)，難度相當(dāng)　　以往的輔導(dǎo)用書很多內(nèi)容東拼西湊，知識點、題型過于陳舊，解析過于簡單，缺乏系統(tǒng)性，更不要說兼顧難度了?？忌褂媚菢拥妮o導(dǎo)用書不僅達不到應(yīng)有的效果，而且會浪費時間，效果適得其反?！熬份o導(dǎo)用書”系列是以歷年真題為分析材料，尤其是以近幾年的中央真題為基礎(chǔ)，兼顧浙江、北京、上海、江蘇、山東、福建、廣東、廣西等省份的真題。這樣分析起來更具針對性，更貼近考試。像《行政職業(yè)能力測驗精品輔導(dǎo)》中的能力拓展題，都選自中央及地方的公務(wù)員錄用考試中有代表性的真題，有難度，有深度，貼近實戰(zhàn)。另外，作者總結(jié)出的規(guī)律也有普遍意義，既適合中央、國家機關(guān)公務(wù)員的考試，又適合地方公務(wù)員的考試?！熬份o導(dǎo)用書”第一版推出后，得到了考生的廣泛好評，也成為各大培訓(xùn)機構(gòu)的首選教材?，F(xiàn)根據(jù)最新大綱精神，對原書的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進行調(diào)整和完善，使第二版更加貼近實戰(zhàn)。

內(nèi)容概要

本書公務(wù)員錄用考試專業(yè)指導(dǎo)用書是唯一根據(jù)2007年中央、國家機關(guān)公務(wù)員考試大綱編寫的申論精品輔導(dǎo)用書，無論從結(jié)構(gòu)、布局，還是立意、闡述都圍繞著大綱展開。全書以歷年真題，尤其是以近幾年的中央真題為分析材料，兼顧浙江、北京等省份的真題，詳細講述了申論考試的特點、技巧，申論過關(guān)的重要環(huán)節(jié)——閱讀材料、概括材料及論證表述，以及歷年考試真題分析、高分范文、低分例文的點評。分析具有針對性，注重技巧，對考生的申論復(fù)習(xí)大有裨益。閱讀這本書就像上了一期培訓(xùn)課，幫助考生迅速掌握申論的答題技巧和方法；就像進了一次模擬考場，使考生有實戰(zhàn)演練的感覺，積累臨場經(jīng)驗；就像當(dāng)了一回閱卷人、評分員，知道得分高低的原因所在。

書籍目錄

第一章 申論概述  第一節(jié) 申論基礎(chǔ)  　一、申論是什么 　 二、申論考試的性質(zhì)與特點　　三、申論考試結(jié)構(gòu)　　四、申論考試的測評要素　　五、申論考試的評分標準　第二節(jié) 申論出題思路分析及趨勢　　一、歷年申論出題思路總結(jié)　　二、2007年申論考試試題趨勢預(yù)測　　三、2007年浙江申論考試預(yù)測第二章 申論準備　第一節(jié) 把握題型　　一、申論考試的結(jié)構(gòu)設(shè)計　　二、把握時間分配　第二節(jié) 關(guān)注熱點　　一、關(guān)注國內(nèi)大事　　二、注重平時積累　第三節(jié) 心理調(diào)節(jié) 　　一、克服輕視心理　　二、消除過分緊張的情緒　第四節(jié) 方法準備　　一、熟悉一般方法　　二、準備輔導(dǎo)用書及相關(guān)網(wǎng)站第三章 申論通過前提：閱讀材料　第一節(jié) 閱讀材料的原則　　一、申論材料的特點　　二、閱讀材料的原則　第二節(jié) 影響閱讀的錯誤傾向　　一、重視不夠　　二、粗枝大葉　　三、方法不當(dāng)　　四、不講協(xié)調(diào)　第三節(jié) 提升閱讀理解能力的方法　　一、認讀能力及其培養(yǎng)　　二、理解能力及其培養(yǎng)　　三、評論能力及其培養(yǎng)　第四節(jié) 閱讀理解技巧及具體步驟　　一、申論閱讀技巧　　二、申論閱讀具體步驟　　三、申論閱讀實戰(zhàn)演練第四章 申論通過基礎(chǔ)：概括能力　第一節(jié) 概括材料的基本原則　　一、概括材料的基本概念　　二、概括的基本原則　第二節(jié) 概括的方法及技巧　　一、概括不準的表現(xiàn)　　二、概括材料所需能力　　三、突破概括瓶頸的方法　　四、概括的基本步驟　　第三節(jié) 概述方法及技巧　　一、概述是什么　　二、概述的具體方法　　三、概述的實戰(zhàn)演練第五章 提出對策及對策分析　第一節(jié) 提出對策　　一、提出對策概述　　二、提出對策最容易出現(xiàn)的問題　　三、如何提高提出對策的水平　第二節(jié) 提出對策的方法與步驟　　一、提出對策的方法　　二、提出對策的步驟　　三、提出對策的具體程序　第三節(jié) 對策有效性分析　　一、對策有效性分析的含義　　二、對策分析的要求　　三、對策分析的命題類型及特征　　四、對策分析的應(yīng)試方法　　五、對策分析的一般步驟第六章 論證表述能力　第一節(jié) 論證表述概述　第二節(jié) 論證乏力的具體表現(xiàn)　　一、主旨不明 　　二、思維僵化　　三、邏輯混亂　　四、語言乏味　第三節(jié) 如何發(fā)揮論證表述能力　　一、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)：做好材料的閱讀、歸納工作　　二、總體把握：論證表述的層次安排　　三、關(guān)鍵一環(huán)：論證表述的思維展開　　四、驚人之語：論證表述的亮點印記第七章 申論常用文種　第一節(jié) 議論文　　一、議論文的文體特征　　二、議論文的三要素　　三、議論文的結(jié)構(gòu)　第二節(jié) 報告　　一、報告的內(nèi)涵　　二、報告的分類　　三、報告的特點　　四、報告的寫法　第三節(jié) 演講　　一、演講詞的特點　　二、演講詞的分類　　三、演講詞的寫法　第四節(jié) 講話稿　　一、講話稿的特點　　二、講話稿的類型　　三、講話稿的寫法　第五節(jié) 說明文　　　一、說明文的類別　　二、說明文的特征　　三、說明文的方法第八章 申論寫作范例　一、社會主義榮辱觀　二、自主創(chuàng)新之路　三、知識產(chǎn)權(quán)關(guān)涉一個國家的創(chuàng)新　四、和諧社會　五、科學(xué)發(fā)展觀　六、奧運經(jīng)濟　七、節(jié)約型社會的必由之路　八、公共危機管理　九、社會主義新農(nóng)村建設(shè)　十、社會保障制度　十一、農(nóng)民工被砍之后　十二、執(zhí)政能力第九章 近年申論真題分析　2006年中央、國家機關(guān)公務(wù)員錄用考試《申淪》試卷　　試卷分析及高低分點評  2005年中央、國家機關(guān)公務(wù)員錄用考試《申論》試卷　　試卷分析及高低分點評　2004年中央、國家機關(guān)公務(wù)員錄用考試《申論》試卷　　　試卷分析及高低分點評　2003年中央、國家機關(guān)公務(wù)員錄用考試《申論》試卷　　試卷分析及高低分點評　2002年中央、國家機關(guān)公務(wù)員錄用考試《申論》試卷　　試卷分析及高低分點評　2006年浙江省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷　　試卷分析及高低分點評　2005年浙江省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷　　試卷分析及高低分點評　2004年浙江省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷　　試卷分析及高低分點評　2003年浙江省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷　　　試卷分析及高低分點評　2002年浙江省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷　　試卷分析及高低分點評第十章 申論模擬試題及參考答案　2007年公務(wù)員錄用考試《申論》模擬試題(一)　　模擬試題(一)參考答案-　2007年公務(wù)員錄用考試《申論》模擬試題(二)　　模擬試題(二)參考答案　2007年公務(wù)員錄用考試《申論》模擬試題(i)　  模擬試題(三)參考答案   2007年公務(wù)員錄用考試《申論》模擬試題(四) 　 模擬試題(四)參考答案  2007年公務(wù)員錄用考試《申論》模擬試題(五) 　 模擬試題(五)參考答案  2007年公務(wù)員錄用考試《申論》模擬試題(六)  　模擬試題(六)參考答案后記

章節(jié)摘錄

　　第七章　申論常用文種　　作為國家選拔公務(wù)員的申論考試，它必須考查考生的閱讀理解、綜合分析、概括能力以及解決實際問題的能力。顯而易見，這同高考語文考試中的作文有著明顯區(qū)別。既日申論，它當(dāng)然要求考生必須具備較高的理論素養(yǎng)，能熟練地掌握議論這種表達方式。這些年從國家、浙江以及其他兄弟省份的考試文種來看，多采用議論文這一文體。但考生必須注意，文體豐富多樣，議論文并不是申論考試的唯一形式。即使是議論文這一文體，它也還可以是立論方式、議論重點等細分出的不同文種，而且寫作過程中是要綜合運用說明、議論、綜述、評論等多種手段。況且命題者出題時考慮到命題的新穎性和可信度，試題也會靈活多變。所以，今后申論在文種上突破議論文這單一模式的可能性很大。即便仍舊采用議論文，在文種上也會更加細化和深化。因此，考生要想在考試中得心應(yīng)手，就必須未雨綢繆，及早走出慣性期待，擺脫認識誤區(qū)，對申論考試所運用的各種可能文體有所了解，并掌握每種文體的寫作方法和技巧，做到胸有成竹，有備無患。本章主要介紹申論考試可能涉及的幾種常用文種，如一般性議論文、說明文和應(yīng)用性更強的演講稿、總結(jié)、講話稿等。希望通過對它們的文體特征的揭示和寫法的闡述，考生能掌握其大要，從而有針對性地提高自己的申論能力?！　〉谝还?jié)　議論文　　議論文是以議論為主，綜合運用各種表達方式和寫作手段來發(fā)表自己的見解和主張的一種文體。議論文是一個國家公務(wù)員經(jīng)常接觸和運用的文體，它能比較快捷和全面地反映出一個人的理論功底和思維深度，因而它成為申論考試的“三千寵愛”也就不足為奇了。就其重要性而言，可以毫不夸張地說，如果沒有較好的議論文寫作功底，那么不管申論考何種文體，要想過關(guān)都絕非易事。因而進行必要的議論文寫作訓(xùn)練，是申論考前準備工作的重中之重。本節(jié)結(jié)合申論考試的特點來介紹議論文的一些基本知識，以提高考前準備的針對性。　　一、議論文的文體特征　　和其他文體比較起來，議論文在以下方面特征明顯?！　。ㄒ唬└叨鹊某橄笮浴　∽h論文以議論和說理為主，它的內(nèi)容具有較高的理論性。議論文說到底是為了解決理論的或現(xiàn)實的問題，必然借助概括的思維來達到目的。它雖然經(jīng)常要運用到記敘、抒情甚至描寫等形象化手段，但采用的程度和深度是極其有限的，這些手段必然統(tǒng)攝在說理這個目的之下，換言之，形象化實際就是為了更好地抽象化。抽象程度高的議論文，讀起來有時未免枯燥，但它蘊涵的內(nèi)容往往是深厚的，理論的闡述相比較而言也顯得相當(dāng)透徹。　?。ǘ┍磉_的概括性　　議論文需要對具體事物作理論上的分析，它在行文方式上天然有一種理論內(nèi)傾力，因而它無論在語言上還是思維上都呈現(xiàn)出抽象和概括的特點。理論性越強，概括性也就越強?！　。ㄈ┻壿嫷目b密性　　俗話中的“曉之以理”，是議論文功能的體現(xiàn)。要使人“曉”理，除了立場正確，證據(jù)確鑿之外，還必然要有一個說服的過程。這個過程的進行，理性的支配力量空前強大，這是一種靠著縝密邏輯發(fā)揮作用的力量。換句話說，只有把文章寫得有條有理，道理講得頭頭是道，言之有據(jù)，持據(jù)成理，才能說服讀者。有著縝密邏輯的文章，是經(jīng)得起反復(fù)詰難的?！　《?、議論文的三要素　　眾所周知，論點、論據(jù)和論證是議論文的三要素。論點是作者對所論述的事物或者問題所持的見解和主張。論據(jù)是支撐論點的根據(jù)，包括具體的事實，也涵蓋諸如科學(xué)原理、名言警句等抽象的事實。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。　?。ㄒ唬┱擖c　　論點是全文的總綱，是議論中的中心觀點，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，也就是通常所說的中心思想。論點對一篇文章來說，是唯一的，人們一般稱之為中心論點或者基本論點。有的議論文為了把復(fù)雜的內(nèi)容論述得更加嚴密、透徹，為了把道理講得全面、深刻、清晰，往往要把中心論點分解為幾個具體層次或方面來論述，這些從屬層次或方面的中心，就是所謂的分論點。如毛澤東的《紀念白求恩》的中心論點是：每一個中國共產(chǎn)黨黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。為具體論述，則將這種精神分解為國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神，顯然這就是三個分論點。又如蘇洵的《六國論》一開始便和盤托出中心論點：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！苯又沩樦蚬P(guān)系設(shè)置兩個分論點，即“賂秦而力虧，破滅之道也”，“不賂者以賂者喪”?！　≌擖c的作用可謂牽一發(fā)而動全身，所以能否提煉一個好的論點成為文章成功與否的關(guān)鍵。一個出色的論點起碼要滿足以下要求。　　1．正確性。論點要符合實際情況，符合客觀規(guī)律。對于公務(wù)員考試來說，還需要特別強調(diào)一點，即政治上的正確性。考生必須要有較為宏觀的眼光和必要的論述高度，必須站在國家公務(wù)員的立場上來看問題。觀點必須符合馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，必須與黨和政府的路線、方針、政策保持高度一致。這似乎是老生常談的大道理，但還是有不少考生將其置之腦后，造成不少遺感。如2002年浙江省考試題是有關(guān)網(wǎng)吧現(xiàn)象以及治理問題，不少考生就成了網(wǎng)民或者網(wǎng)吧主的代言人，屁股坐偏了，所以論點就很片面，甚至是不正確的。片面就容易造成偏激，如不少考生立論時就主張取消網(wǎng)吧，還有一部分則認為網(wǎng)吧無須治理，順其自然，一些負面的東西時間久了人們習(xí)以為常，反倒有利于社會穩(wěn)定等。這種理論顯然不符合現(xiàn)行的法規(guī)條例以及全社會公認的正面教育原則，因而是一種錯誤的論調(diào)。盡管有些考生“妙筆生花”，似乎“自成一說”，但閱卷者肯定只能深表可惜，不得不先降一個等級來處理?！　?．概括性。論點要言之有理，必須是從材料中得出的道理，并且進行了高度的理論提煉和概括。注意申論題目雖然也是給定材料，但絕不同于讀后感，零星的感受和個人抒情恰恰是要求理性和客觀的申論宗旨所忌諱的?！　?．深刻性。這要求看問題要重在分析，力求做到透過現(xiàn)象看本質(zhì)。一個優(yōu)秀的公務(wù)員往往能透過紛繁復(fù)雜的文件材料很快總結(jié)出共同的規(guī)律，并且提出前瞻性的觀點。這就猶如一個高明的棋手，落子的瞬間已經(jīng)能預(yù)測到好幾步之外乃至勝負端倪?！　?．新穎性。新穎能使人眼前一亮，這正是考生思維活躍的直接反映。這是一個與時俱進的時代，人們的觀念變化可謂日新月異。反映到考試中來，必然要求論點盡可能新穎、獨特。當(dāng)然，新穎不是新潮，更不是嘩眾取寵，故作驚人之語。新穎絕不與浮泛為伍，它總是和深刻密不可分。一方面唯“新”方“深”，另一方面，深刻總是視老調(diào)為寇仇，它的力度不但震撼心靈，而且讓人耳目一新?！　?．鮮明性。一個人用語可以委婉，但是非必須分明。觀點的鮮明必然表現(xiàn)出作者的態(tài)度，贊成什么，反對什么，毫不含糊。閃爍其詞、藏頭遮尾的觀點給人的感覺就是不自信，未登場時氣勢已輸三分。在行文上，為使觀點鮮明，表現(xiàn)論點的語句就必須提煉得十分簡明扼要，并且放在醒目的位置上。　　就論點所處的位置而言，主要有以下四種情況。　?。?）文章題目。這是最醒目的一種安排，使人一眼就能得其要領(lǐng)。如毛澤東的《改造我們的學(xué)習(xí)》、錢偉長的《才能來自勤奮學(xué)習(xí)》、馬鐵丁的《儉以養(yǎng)德》等就是這種方式?！　。?）文章開頭。這也是一種開門見山的寫法，干脆利落。吳晗的《談骨氣》、歐陽修的《五代史伶官傳序》、李斯的《諫逐客書》等即是這種寫法。　?。?）文章中間。這類文章往往是在開頭引入一定的事例或現(xiàn)象，并對這些事例或現(xiàn)象進行分析闡述之后才提出中心論點，然后再圍繞中心論點展開論證，如胡繩的《想和做》、魯迅的《友邦驚詫論》等?！　。?）文章結(jié)尾。這類文章是在前面充分分析說理之后，順理成章地得出結(jié)論，給人以水到渠成之感。如江澤民的《中國共產(chǎn)黨八十年的奮斗業(yè)績和基本經(jīng)驗》便是先回顧80年奮斗歷程和光輝業(yè)績，接著總結(jié)出其中的基本經(jīng)驗，最后得出結(jié)論也就是文章的論點：“我們黨必須始終代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益?！痹偃缳Z誼的《過秦論》也是先在反復(fù)從不同側(cè)面對比論證后，文章最后道出中心論點：“仁義不施而攻守之勢異也?！薄　≡谑裁吹胤教岢鲋行恼擖c，這完全要視文章的性質(zhì)和考生的構(gòu)思而定。盡管如此，但我們還是傾向于文章論點應(yīng)該盡快提出。開門見山式的論點展示，不僅給閱卷老師帶來理解上的陜捷，同時也有利于考生自身邏輯的清晰梳理。我們還主張，在論述的過程中，盡量使用醒目的分論點，以便使自己的思路顯豁。讓別人在最短的時間內(nèi)理解和領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容，這實際上也是一個公務(wù)員必備的重要本領(lǐng)之一?！　。ǘ┱摀?jù)　　論據(jù)是作者用來證明論點正確的事實、道理或根據(jù)。論據(jù)可分為理論論據(jù)和事實論據(jù)。理論論據(jù)包括一切經(jīng)過實踐證明的為人們所公認的真理，如革命領(lǐng)袖的言論，自然科學(xué)的原理、定律以及警言、警句等；事實論據(jù)包括各種各樣的客觀事實。理論論據(jù)要有權(quán)威性，事實論據(jù)要有典型性。

圖書封面

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