他們這樣培養(yǎng)孩子

內(nèi)容概要

孩子是腳，教育是鞋。教育者是造鞋匠，只有造出合適的鞋，孩子才會(huì)幸福。孩子是在真真切切地渴望著幸福，他們說(shuō)的全是真話。孩子的教育，重要的不是得出正確的結(jié)果，而是于走向正確的那個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程最有價(jià)值，也最能使人幸福。本書劉墉、盧勤、尹世霖、趙雨林、王冬梅等47位國(guó)內(nèi)外頂級(jí)教育專家和您暢談孩子成長(zhǎng)歷程。    新浪親子中心，中國(guó)早教網(wǎng)等知名教育網(wǎng)站聯(lián)合推薦，中國(guó)當(dāng)代最為權(quán)威家庭著作。父母要成為愛的使者，為孩子播下愛的種子，培養(yǎng)孩子愛的能力。告訴孩子你真棒！如果你不能改變孩子，首先改變你自己！寧要快樂的傻子，不要憂郁的天才！愛會(huì)給孩子構(gòu)建一個(gè)完美的人格，自由能給孩子建構(gòu)很高的智能。……本書徐光、蔡桐木、尹世霖、劉墉、盧勤等47位國(guó)內(nèi)外頂級(jí)教育專家和您暢談孩子成長(zhǎng)歷程。

作者簡(jiǎn)介

杜康，安徽省巢湖市人，畢業(yè)于北京青年政治學(xué)院少兒思想教育專業(yè)，中國(guó)社會(huì)出版社編輯。編輯出版暢銷書《德隆危機(jī)》、《為了母親的微笑》、《夢(mèng)斷德意志》等。另有兒童教育類圖書《看動(dòng)物，學(xué)地理》及《告訴孩子真相》、《決定孩子成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)》、《家有新生》等多部家庭

書籍目錄

1　讓愛伴隨成長(zhǎng)　徐光——如何挖掘孩子內(nèi)心深處的愛之源　　孫瑞雪——什么才是對(duì)孩子真正的愛　王福志——教育到底是什么　　王冬梅——“愛”要怎么說(shuō)出口　2　問(wèn)題存溝通中解決　　蔡桐木——孩子到底最想要什么　　趙雨林——你會(huì)和孩子說(shuō)話嗎　　李振斌——走進(jìn)孩子的心靈世界　　劉書宏——陪讀　　鄒朝榮——孩子，我們是朋友　3　這是起跑線　　高振敏——如何在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行品德教育　　馮德全——如何讓孩子擁有一個(gè)更高的起點(diǎn)　　李躍兒——孩子厭學(xué)怎么辦　劉文——吵架也是交往方式　　馮國(guó)強(qiáng)——當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)到他身邊　　區(qū)慕潔——讓孩子在游戲中快樂成長(zhǎng)　　李圣珍——讓書成為孩子成長(zhǎng)的伙伴　　陶宏開——網(wǎng)癮，只是孩子的錯(cuò)嗎　　周洪——為什么不能讓孩子快樂一點(diǎn)兒　盧勤——告訴孩子，你真棒　4　家庭教育的細(xì)節(jié)　　尹世霖——培育孩子第一條：健康　　管斌全——培養(yǎng)孩子自己的興趣　　李開復(fù)——大學(xué)生的興趣　　吳章鴻——為什么我們的孩子不懂“責(zé)任”　　張鳴山——成材不完全由智商決定　　畢淑敏——學(xué)會(huì)忍耐：畢淑敏的一張?jiān)嚲怼　垥詵|——如何梳理孩子的情緒　　劉墉——孩子，你應(yīng)該獨(dú)立　　趙定軍——教孩子學(xué)會(huì)花錢　　王東異——傳遞社會(huì)價(jià)值是家庭教育的核心　5　直面青春期　吳若梅——當(dāng)“更年期”遭遇“青春期”　　關(guān)承華——如何面對(duì)進(jìn)入青春期的孩子　　鄧軍——面對(duì)“性”，我們能閉口不談嗎　　宋毅軍——心與心的距離有多遠(yuǎn)　6　早戀美好　　陳立思——孩子“早戀”父母該怎辦　　潘鳳亮——張老師這樣處理早戀　7　態(tài)度決定高度　　趙忠心——趙忠心談家庭教育　　吳一舟——將孩子培養(yǎng)成什么樣的人　　趙　剛——你如何看待孩子是否成功　　周運(yùn)清——如何面對(duì)獨(dú)生子女　　高蕓香——有多少父母能夠真正改變孩子　　孫云曉——孩子能夠教會(huì)我們什么　　陸永昌——難道教育真的是件痛苦的事嗎　周弘——請(qǐng)賞識(shí)你的孩子　　王東華——你會(huì)做母親嗎　　高壽巖——一個(gè)孩子，兩代長(zhǎng)輩　　陳暉——素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，我們只能二選一嗎　　吳苾雯——孩子，我只養(yǎng)你18歲　后記

章節(jié)摘錄

書摘什么才是對(duì)孩子真正的愛    話題    如果問(wèn)：你愛孩子嗎？所有的父母都可以馬上給出堅(jiān)決而肯定的回答。但如果問(wèn)：你會(huì)愛孩子嗎？也許就需要我們認(rèn)真想一下了。我們可能覺得愛是簡(jiǎn)單的，只要發(fā)自內(nèi)心就行。但這是主觀的誤區(qū)！美國(guó)心理學(xué)家弗洛姆說(shuō)：“愛同我們掌握其他藝術(shù)一樣，它是需要學(xué)習(xí)才能掌握的?！辈涣私夂⒆拥某砷L(zhǎng)規(guī)律和精神世界，就無(wú)法給孩子真正需要的愛。            鏈接   嘉賓背景     孫瑞雪  蒙特梭利教育專家。1962年出生，1985年畢業(yè)于寧夏大學(xué)中文系。1995年在銀川創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)最早的蒙特梭利幼兒園。從1998年起為《銀川晚報(bào)》“蒙特梭利科學(xué)教育方法講座”欄目撰文，寫有文章100余篇約100萬(wàn)字。從1995年起應(yīng)邀到全國(guó)許多城市進(jìn)行蒙特梭利教育講座，以她名字命名的“孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)”培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的蒙特梭利教師。出版教育專著有《愛和自由》、《捕捉兒童敏感期》、《觀察與創(chuàng)造》、《想象與創(chuàng)造》和《心靈與創(chuàng)造》。    在《愛和自由》一書中，作者通過(guò)揭示兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，幫助我們真正了解孩子，由此也真正了解自己。同時(shí)指出一個(gè)經(jīng)常受訓(xùn)斥或打罵的孩子，其心智發(fā)展和正常孩子有極大差別，壓力和恐懼使他們對(duì)外在事物過(guò)于敏感，過(guò)分強(qiáng)化對(duì)某一事物的感覺，從而影響其內(nèi)在心智的發(fā)展。              自由是愛的核心     人們總是擔(dān)心，如果一個(gè)孩子在成長(zhǎng)中得到了過(guò)多的愛和自由，他就不再擁有走向社會(huì)的心理力量，他就自然成為一個(gè)弱者。每次面對(duì)這樣的問(wèn)題我都感到震驚，我想肯定是我們成人出了什么問(wèn)題。    一個(gè)成人到了一個(gè)陌生的環(huán)境，他要自我調(diào)整，克服不安全感。一個(gè)孩子從一種教育環(huán)境轉(zhuǎn)到另一種教育環(huán)境后，他也會(huì)調(diào)整。我們?cè)?jīng)有個(gè)孩子，小學(xué)畢業(yè)后到了一所普通中學(xué)。待了兩個(gè)月后，他對(duì)學(xué)校有了充分的認(rèn)識(shí)和觀察，他回家對(duì)媽媽說(shuō)：“這個(gè)學(xué)校確實(shí)不如蒙特梭利學(xué)校?！钡?，我們的孩子從來(lái)不羞于表達(dá)自己，他發(fā)現(xiàn)班主任不錯(cuò)，于是在教師節(jié)的時(shí)候，挑選了一束鮮花，送給了老師，還給了老師一個(gè)殷實(shí)的擁抱。    如果說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)孩子不夠愛，我想很多家長(zhǎng)都會(huì)提出抗議并自我辯護(hù)說(shuō)：“沒有這回事！我很愛我的孩子，我為我的孩子犧牲了許多許多精力、許多許多時(shí)間，我做的一切都是為了孩子……”為什么一方面家長(zhǎng)都自稱愛孩子，而另一方面孩子卻覺得自己是在無(wú)愛中長(zhǎng)大的？    父母所說(shuō)的“我很愛我的孩子，我犧牲了很多”，這是在意識(shí)之內(nèi)的。生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣的孩子，下樓梯看都不看，直直往下走，這種孩子就是在父母或者老人的過(guò)分呵護(hù)中成長(zhǎng)起來(lái)的，他自己都沒有辦法衡量自己的能力。這種所謂的愛，把兒童的辨別能力、自衛(wèi)能力和自立能力給剝奪了。這種照顧實(shí)際上是成人對(duì)自我的心理和觀念的一種照顧。    愛孩子，就應(yīng)該使孩子自立；愛孩子，就應(yīng)該使孩子自尊；愛孩子，就應(yīng)該使孩子對(duì)這個(gè)世界充滿了探索精神。    我們常會(huì)看到這種現(xiàn)象，孩子一旦開始獨(dú)立，父母就會(huì)說(shuō)：“這孩子太犟了！…‘這孩子怎么會(huì)這么不聽話。”實(shí)際是孩子要成長(zhǎng)，要按照他自己的意志去成長(zhǎng)。孩子的意志同父母的意志開始產(chǎn)生矛盾了，我們要學(xué)會(huì)理解孩子成長(zhǎng)的需求。    怎樣才能使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中得到愛和自由？給予孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并讓孩子感知到你的愛，為孩子的發(fā)展和每一個(gè)生活細(xì)節(jié)提供條件和幫助。這些須建立在你對(duì)孩子生命發(fā)展了解的基礎(chǔ)上，這就是愛。許多父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)一無(wú)所知，他總是從自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)或是從自己的利益出發(fā)，他從不知從孩子的利益出發(fā)。比如我們從不認(rèn)為孩子的哭有什么了不起，我們甚至?xí)J(rèn)為那對(duì)消化有幫助。事實(shí)上孩子大量的自發(fā)行為都被成人制止了，長(zhǎng)期延續(xù)下去，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的成長(zhǎng)權(quán)利被父母剝奪了，心智的發(fā)展機(jī)會(huì)越來(lái)越少了?，F(xiàn)在許多人都說(shuō)獨(dú)生子女是家中的小皇帝、小公主，我特別不贊同這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為中國(guó)沒有小皇帝、小公主。至少有一點(diǎn)，皇帝是要受到極大的尊重的，我們的孩子沒有受到這份尊重，他們的許多權(quán)利被剝奪了，像自己吃飯穿衣的權(quán)力，如何安排業(yè)余時(shí)間的權(quán)力等。我們幼兒園里有的孩子，在入園后出現(xiàn)很奇怪的現(xiàn)象，吃飯不會(huì)，上廁所不會(huì)，什么都不會(huì)，什么都要依靠別人來(lái)做。這個(gè)年齡是孩子最喜歡自己動(dòng)手做事的年齡。手發(fā)展的能力沒有了，對(duì)孩子心智等方面的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生影響。家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“因?yàn)槲覀兲珢酆⒆恿耍詭秃⒆幼隽恕！蔽覀兪翘珢酆⒆恿?，還是太愛自己了？成人之所以要這樣代替孩子做事是怕孩子給自己帶來(lái)麻煩。    親愛的家長(zhǎng)們，愛是一種尊重。當(dāng)我們口口聲聲說(shuō)愛孩子的時(shí)候，我們的內(nèi)心是否真正尊重過(guò)我們的孩子？你可知道正是我們的這種無(wú)私的愛成了束縛孩子自由成長(zhǎng)的繩索。愛孩子，那就給孩子自由成長(zhǎng)的空間。P8-11

媒體關(guān)注與評(píng)論

書評(píng)本書部分精彩言論：　　徐光：父母要成為愛的使者。為孩子播下愛的種子，培養(yǎng)孩子愛的能力?！　”R勤：告訴孩子你真棒！　　高蕓香：如果你不有改變孩子，首先改變你自己！　　劉墉：靠自己去成功！　　周洪：寧要快樂的傻子，不要憂郁的天才！　　孫瑞雪：愛會(huì)給孩子構(gòu)建一個(gè)完美的人格，自由能給孩子建構(gòu)很高的智能。　　周弘：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    他們這樣培養(yǎng)孩子 PDF格式下載

---