中國大學(xué)學(xué)科專業(yè)設(shè)置研究

內(nèi)容概要

　　高等教育的學(xué)科劃分和高等學(xué)校主要以學(xué)科為基礎(chǔ)的專業(yè)設(shè)置，是現(xiàn)代大學(xué)的立學(xué)之本，教學(xué)之范。它關(guān)系著人才培養(yǎng)的規(guī)劃和目標(biāo)、教育資源的配置和協(xié)調(diào)、教育的質(zhì)量和效益、學(xué)術(shù)的繁榮和發(fā)展以及高等教育與社會發(fā)展的協(xié)調(diào)與和諧等一系列重要方面。　　本研究立足于我國當(dāng)代高等教育的發(fā)展，將歷史縱向考察和當(dāng)代國際橫向比較研究結(jié)合在一起，其目標(biāo)在于系統(tǒng)總結(jié)我國大學(xué)學(xué)科專業(yè)設(shè)置百年來的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，重視和吸納已有的相關(guān)研究成果，了解和分析若干發(fā)達(dá)國家和地區(qū)大學(xué)學(xué)科專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，指出我國大學(xué)現(xiàn)行學(xué)科專業(yè)調(diào)協(xié)中存在的不足，以便從理論和實(shí)踐兩方面為我國當(dāng)今大學(xué)，特別是研究生學(xué)科專業(yè)調(diào)協(xié)的改革提供新的理念和方案?！　∽髡呦Ｍ緯某霭婺軌虺蔀閷Υ髮W(xué)學(xué)科專業(yè)設(shè)置研究的新的起點(diǎn)，希望有更多的人關(guān)注學(xué)科專業(yè)的發(fā)展并參與這方面的研究，為我國大學(xué)學(xué)科專業(yè)目錄的調(diào)整提供更加有力的支撐。

作者簡介

　　紀(jì)寶成教授，1944年11月生于江蘇揚(yáng)州。1966年大學(xué)畢業(yè)于北京商學(xué)院，1981年研究生畢業(yè)于中國人民大學(xué)，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。曾任中國人民大學(xué)講師、副教授、教授、副教務(wù)長、教務(wù)長，商業(yè)部教育司司長，國內(nèi)貿(mào)易部教育司司長，國家教委高等教育司司長、計(jì)劃建設(shè)司司長，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長兼教育部直屬高校工作辦公室主任；現(xiàn)任中國人民大學(xué)校長、教授、博士生導(dǎo)師，國務(wù)院學(xué)位委員會委員兼學(xué)科評議組成員，第十屆全國人大代表，教育部社會科學(xué)委員會委員，兼任中國公共管理碩士（MPA）專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會副主任委員、中國市場學(xué)會副會長、中國教育國際交流協(xié)會副會長等，曾任北京市人民政府顧問，系享受政府特殊津貼的專家。

書籍目錄

第1章　晚清和民國時(shí)期大學(xué)的學(xué)科分類1.1　晚清時(shí)期1.2　民國時(shí)期第2章　新中國成立后我國高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置2.1　建國初期的院系調(diào)整2.2　“教育大革命”與全面調(diào)整2.3　“文化大革命”的十年動亂2.4　改革開放以來的調(diào)整與發(fā)展第3章　若干國家和地區(qū)學(xué)科專業(yè)設(shè)置3.1　美國大學(xué)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置3.2　英國大學(xué)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置3.3　德國大學(xué)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置3.4　俄羅斯大學(xué)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置3.5　日本大學(xué)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置3.6　臺灣地區(qū)大學(xué)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置第4章　當(dāng)前我國大學(xué)研究生學(xué)科專業(yè)調(diào)協(xié)：規(guī)律、問題和調(diào)整建議4.1　我國大學(xué)學(xué)科專業(yè)調(diào)協(xié)演進(jìn)的特點(diǎn)4.2　影響我國大學(xué)學(xué)科專業(yè)設(shè)置演進(jìn)的多種因素4.3　現(xiàn)行研究生學(xué)科專業(yè)設(shè)置存在的問題與不足4.4　對現(xiàn)行學(xué)科專業(yè)目錄的調(diào)整建議附錄　部分知名大學(xué)學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況參考文獻(xiàn)

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