人類行為與社會(huì)環(huán)境

內(nèi)容概要

《人類行為與社會(huì)環(huán)境》以時(shí)代發(fā)展為背景，以“環(huán)境中的人”為核心思想，以人生全程發(fā)展為主線，用生物學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的三維視角，對(duì)人與環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行了全面、深入的探討。全書共分為十章，第一章討論人作為系統(tǒng)存在物與環(huán)境的辯證關(guān)系；第二章介紹人類行為與社會(huì)環(huán)境的基本理論：第三章至第十章以時(shí)間為序，將人生發(fā)展依次分為胎兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、青少年期、青年期、中年期和老年期，深入分析了不同年齡階段的個(gè)體在生理、心理和社會(huì)性發(fā)展上所具有的特點(diǎn)、各個(gè)時(shí)期涉及的主要問題以及影響因素等。
《人類行為與社會(huì)環(huán)境》有助于社會(huì)工作者全面、科學(xué)把握人生全程發(fā)展在不同年齡階段所具有的不同特點(diǎn)，從而為理解服務(wù)對(duì)象行為、制定介入策略、滿足服務(wù)對(duì)象需要打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

書籍目錄

總序第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 人類行為一、人類需要二、人類行為第二節(jié) 社會(huì)環(huán)境一、社會(huì)環(huán)境的含義二、社會(huì)環(huán)境的類別和特點(diǎn)三、社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成第三節(jié) 人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系一、社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響作用二、人類行為對(duì)社會(huì)環(huán)境的能動(dòng)作用三、社會(huì)環(huán)境與人類行為交互影響的不對(duì)等性第四節(jié) 人類行為與社會(huì)環(huán)境研究取向一、生物學(xué)研究取向二、心理學(xué)研究取向三、社會(huì)學(xué)研究取向四、社會(huì)工作研究取向本章小結(jié)主要術(shù)語(yǔ)練習(xí)題思考題閱讀文獻(xiàn)第二章 人類行為與社會(huì)環(huán)境基本理論第一節(jié) 生物層面的理論一、基因與染色體二、基因變異第二節(jié) 心理層面的理論一、精神分析理論二、行為主義理論三、人本主義理論四、發(fā)生認(rèn)識(shí)理論五、道德發(fā)展理論第三節(jié) 社會(huì)層面的理論一、符號(hào)互動(dòng)理論二、社會(huì)交換理論三、社會(huì)性別理論本章小結(jié)主要術(shù)語(yǔ)練習(xí)題思考題閱讀文獻(xiàn)第三章 胎兒期第一節(jié) 胎兒的生理和心理發(fā)展一、胎兒的生理發(fā)展二、胎兒的心理發(fā)展第二節(jié) 影響胎兒發(fā)育的因素一、先天遺傳因素二、父母對(duì)胎兒的影響因素三、社會(huì)環(huán)境因素第三節(jié) 胎兒期相關(guān)問題及影響因素一、胎兒的法律保護(hù)二、墮胎三、優(yōu)生與胎教四、性別鑒定和性別比例失衡本章小結(jié)……第四章 嬰兒期第五章 幼兒期第六章 兒童期第七章 青少年期第八章 青年期第九章 中年期第十章 老年期參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：（二）人類需要的類型1.按照需要的主體，可以將需要分為個(gè)人需要和社會(huì)需要個(gè)人需要是指人個(gè)體的需要，是符合自己的內(nèi)在要求的需要。社會(huì)需要是指社會(huì)系統(tǒng)或組織的需要，也包括在社會(huì)規(guī)范下社會(huì)或組織對(duì)個(gè)人的要求和期待。2.按照需要的對(duì)象，可以將需要分為物質(zhì)需要和精神需要物質(zhì)需要是人類最基礎(chǔ)的需要，是生存的必要條件。俗語(yǔ)說(shuō)，“開門七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶”，人們的吃、穿、住、用、行，首先要有相應(yīng)的物質(zhì)條件才能滿足。精神需要是更高層次的需要，也是人主要區(qū)別于動(dòng)物的需要。比如人們渴望社會(huì)和他人的肯定和認(rèn)可，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等需求，都是精神方面的需要的表現(xiàn)。3.按照人所處的不同環(huán)境和階段，可以將需要分為直接需要和間接需要直接需要是自己完全感受得到的，具體的、眼前的，而且必須滿足的需要。直接需要往往和生存有關(guān)，人類對(duì)其獲取的欲望比較強(qiáng)烈。間接需要是比較理性的、遙遠(yuǎn)的，不直接和自己有深刻聯(lián)系，不一定現(xiàn)在有強(qiáng)烈欲望，也不是必須滿足的需要。間接需要相對(duì)抽象一些，往往和人的理想、志向、遠(yuǎn)大目標(biāo)、將來(lái)發(fā)展等有關(guān)。比如大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，找一份合適的工作就是其直接需要，而實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值就成為其間接需要。二、人類行為（一）人類行為的含義行為是個(gè)體為滿足自身需要對(duì)環(huán)境所作出的生理、心理和社會(huì)的各種反應(yīng)。人類行為有廣義和狹義之分。廣義的人類行為，是指人的一切活動(dòng)，不僅包括外在的可以觀察和測(cè)度的活動(dòng)，還包括內(nèi)在的、不易被觀察和測(cè)度的心理活動(dòng)。狹義的人類行為僅僅是指外在的可觀測(cè)的行為活動(dòng)，包括表情、外部語(yǔ)言、動(dòng)作等。針對(duì)人類行為，不同學(xué)派和學(xué)者給予不同解釋。進(jìn)化論認(rèn)為，人類行為是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境滿足自身需要的反應(yīng)方式。行為主義理論提出，人類行為是由外界刺激所產(chǎn)生的可測(cè)量和可觀察的反應(yīng)。精神分析學(xué)認(rèn)為，人類行為是由本能尤其是潛意識(shí)所引發(fā)的一種結(jié)果。社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，人類行為是人的價(jià)值觀及態(tài)度的表現(xiàn)。社會(huì)工作理論認(rèn)為，人類行為是基于人的生理、心理、社會(huì)的特征栩互作用的結(jié)果。

編輯推薦

《人類行為與社會(huì)環(huán)境》編輯推薦：這是一套面向全國(guó)高等院校社會(huì)工作專業(yè)的高質(zhì)量實(shí)用教學(xué)參考書。教材的編寫遵循以下原則：一是通用性。教材內(nèi)容在較大程度上與國(guó)內(nèi)已經(jīng)發(fā)布的指導(dǎo)性大綱相吻合，可滿足全國(guó)社會(huì)工作師職業(yè)水平考試和社會(huì)工作專業(yè)碩士入學(xué)考試的需要。二是完整性。充分借鑒和吸收已有成果，注重學(xué)科知識(shí)體系涵蓋全面，保證學(xué)科體系的相對(duì)完整性，各教材的章節(jié)內(nèi)容相互銜接和協(xié)調(diào)，知識(shí)要點(diǎn)齊全。三是專業(yè)性。準(zhǔn)確全面體現(xiàn)社會(huì)工作專業(yè)視角。四是實(shí)務(wù)性。更加注重介紹相關(guān)實(shí)務(wù)模式和操作技巧，并加大實(shí)務(wù)技巧內(nèi)容篇幅。五是先進(jìn)性。盡量吸收國(guó)內(nèi)外最新教材的優(yōu)點(diǎn)，反映最新的實(shí)務(wù)模式或方法。

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