社會(huì)變遷中的壯文教育發(fā)展-以廣西壯文學(xué)校為個(gè)案

內(nèi)容概要

本書是筆者在參加中央民族大學(xué)“985工程”、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文化教育與邊疆史地研究哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地2005年度重大研究項(xiàng)目——《中國(guó)少數(shù)民族新創(chuàng)文字在教育教學(xué)中的應(yīng)用狀況及存在問(wèn)題調(diào)查研究》(壯族部分)的基礎(chǔ)上完成的。
目前我們正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的宏觀背景下，教育設(shè)置除了遵循自身的社會(huì)責(zé)任之外，還順應(yīng)了市場(chǎng)需求與人才需求的雙重規(guī)律進(jìn)行自身調(diào)整以便與社會(huì)發(fā)展同步。然而這個(gè)過(guò)程給壯文教育和其他民族文字教育的發(fā)展除了帶來(lái)動(dòng)力，還帶來(lái)了一種難以訴說(shuō)的隱痛。在這個(gè)變遷的社會(huì)中，民族語(yǔ)文教育事業(yè)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，它將如何繼續(xù)生存，民族學(xué)校將如何調(diào)整，怎樣能夠更好發(fā)展，教育如何繼續(xù)其民族文化傳承的責(zé)任，在主流文化和社會(huì)壓力的沖擊之下，學(xué)校能否在傳承主流文化和民族文化之間找到一種平衡的發(fā)展之路?帶著這些問(wèn)題，筆者開(kāi)始了思考。文化的發(fā)展呈現(xiàn)開(kāi)放性和多元化的發(fā)展趨勢(shì)，文化的發(fā)展選擇了教育，同時(shí)教育也執(zhí)行著選擇文化的功能。學(xué)校作為教育的主要機(jī)構(gòu)，直接承擔(dān)著這一系列的責(zé)任。因此筆者在研究中選取廣西壯文學(xué)校作為個(gè)案研究，以期能夠更好地考察學(xué)校在民族文化的傳承、選擇和適應(yīng)過(guò)程中的功能和作用。

作者簡(jiǎn)介

張苗苗女，1981年生，山東臨沂人。2005—2008年就讀于中央民族大學(xué)教育學(xué)院教育人類學(xué)專業(yè)，師從著名教育人類學(xué)家滕星先生，2008年獲得博士學(xué)位。就讀于中央民族大學(xué)期問(wèn)，參與數(shù)項(xiàng)中央民族大學(xué)
“985”工程課題及教育部人文社會(huì)科學(xué)重大項(xiàng)目的研究，公開(kāi)發(fā)表論文數(shù)篇。主要研究方向?yàn)橹袊?guó)民族教育、課程與教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展等。2008年起任職于《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社，擔(dān)任編輯。

書籍目錄

導(dǎo)論
 一、研究緣起及意義
 二、核心概念的界定
 (一)新創(chuàng)壯文
 (二)壯文教育
 (三)雙語(yǔ)教育
 (四)相關(guān)理論概念：場(chǎng)域與文化資本
 三、相關(guān)研究綜述
 (一)壯文的創(chuàng)制和發(fā)展的歷程研究
 (二)對(duì)新創(chuàng)壯文推行必要性和可行性的討論
 (三)壯族新創(chuàng)文字在教育教學(xué)中的歷史發(fā)展、現(xiàn)狀
 及其問(wèn)題研究
 (四)人們對(duì)壯文的主要態(tài)度及觀點(diǎn)研究
 (五)新老壯文的比較研究
 (六)關(guān)于壯漢雙語(yǔ)教學(xué)的研究
　四、研究方法
第一章　廣西壯族及其語(yǔ)言文字概述
　第一節(jié)　廣西壯族社會(huì)概況
　 一、廣西地理及民族分布概況
　　……
第二章　廣西壯文教育發(fā)展及現(xiàn)狀
第三章　社會(huì)變遷中的廣西壯文教育發(fā)展
第四章　壯文教育的前景分析
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記

圖書封面

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