兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀

內(nèi)容概要

　　正確讀書、讀好書能提升孩子的理解能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子正確的人生觀和價(jià)值觀。本書針對(duì)6～12歲的孩子，按照一至六年級(jí)不同的閱讀特點(diǎn)和要求分別介紹，指導(dǎo)家長(zhǎng)們對(duì)不同年齡段孩子的閱讀能力進(jìn)行分階段培養(yǎng)，內(nèi)容包括學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語、認(rèn)識(shí)和使用修辭手法、明白整段話的含義、學(xué)會(huì)劃分層次、總結(jié)文章主題思想、總結(jié)文章深刻的現(xiàn)實(shí)意義、靈活回答開放式問題等方方面面，還推薦了適合不同階段孩子閱讀的中外書單，并給出了閱讀指導(dǎo)。本書是小學(xué)生成長(zhǎng)過程中不可或缺的良師益友。

書籍目錄

第一章
　　一、二年級(jí)小學(xué)生閱讀指導(dǎo)　
　　一、二年級(jí)小學(xué)生的閱讀水平分析　
　第一階段閱讀指導(dǎo)　學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語　
　　從 《小豬唏哩呼?！分袑W(xué)會(huì)動(dòng)詞的使用　
　　從 《三毛流浪記》中學(xué)會(huì)量詞的使用　
　　從 《小豬唏哩呼?！分袑W(xué)會(huì)形容詞的使用　
　第二階段閱讀指導(dǎo)　清楚一句話的表面含義　
　　讀 《中華歌謠100首》了解句子類型　
　　按照 《安徒生童話》中的經(jīng)典例子造句　
　第三階段閱讀指導(dǎo)　明白整段話的直接含義　
　　從《愛麗斯漫游奇境》中學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞　
　　閱讀 《伊索寓言》弄清句子銜接　
　第四階段閱讀指導(dǎo)　將所讀內(nèi)容與生活聯(lián)系起來　
　　聯(lián)系 《小布頭奇遇記》對(duì)現(xiàn)實(shí)生活作出正確描述　
　第五階段閱讀指導(dǎo)　看圖說話為寫作做準(zhǔn)備　
　　通過 《小白兔和小灰兔》漫畫書進(jìn)行故事描述　
　　看 《格林童話》圖組織語言準(zhǔn)確描述圖畫　
　　專家推薦書單及閱讀指導(dǎo)　
第二章
　　三年級(jí)小學(xué)生閱讀指導(dǎo)　
　　三年級(jí)小學(xué)生的閱讀水平分析　
　第一階段閱讀指導(dǎo)　讀懂書中全書詞語的內(nèi)在含義　
　　聯(lián)系 《大林和小林》上下文說出文意　
　　提煉 《小坡的生日》段落關(guān)鍵詞　
　　讀 《寄小讀者》品味作者寫作意圖　
　第二階段閱讀指導(dǎo)　把握一段話的內(nèi)在含義　
　　讀 《長(zhǎng)生塔》簡(jiǎn)要?dú)w納段意　
　第三階段閱讀指導(dǎo)　學(xué)會(huì)劃分層次　
　　讀 《魯濱孫漂流記》從時(shí)間上劃分層次　
　　讀 《魯濱孫漂流記》從空間上劃分層次　
　第四階段閱讀指導(dǎo)　學(xué)會(huì)總結(jié)文章主題思想　
　　讀讀 《小坡的生日》用關(guān)鍵詞歸納中心思想　
　第五階段閱讀指導(dǎo)　正確認(rèn)識(shí)和使用修辭手法　
　　從《稻草人》中學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻修辭手法　
　　從 《木偶奇遇記》中學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人修辭手法　
　　從 《長(zhǎng)生塔》中學(xué)會(huì)運(yùn)用排比修辭手法　
　　專家推薦書單及閱讀指導(dǎo)　
第三章
　　四年級(jí)小學(xué)生閱讀指導(dǎo)　
　　四年級(jí)小學(xué)生的閱讀水平分析　
　第一階段閱讀指導(dǎo)　深層次提煉文章詞句含義　
　　學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書讀懂 《魯西西傳》　
　　提煉 《皮皮魯傳》的關(guān)鍵詞　
　　結(jié)合 《小老虎歷險(xiǎn)記》全書思想深層次提煉文章詞句含義　
　　結(jié)合《兩個(gè)小洛特》上下文深層次提煉文章詞句含義　
　第二階段閱讀指導(dǎo)　深層領(lǐng)會(huì)一段話的段意　
　　讀 《苦兒流浪記》用摘句法深層領(lǐng)會(huì)段意　
　　讀 《小勛爵》用合并法深層領(lǐng)會(huì)段意　
　　讀 《小老虎歷險(xiǎn)記》用連接法深層領(lǐng)會(huì)段意　
　第三階段閱讀指導(dǎo)　清晰總結(jié)文章層次　
　　讀 《小兵張嘎》運(yùn)用故事發(fā)展總結(jié)文章層次　
　　讀 《苦兒流浪記》運(yùn)用時(shí)間轉(zhuǎn)移總結(jié)文章層次　
　　讀 《皮皮魯傳》運(yùn)用空間變換總結(jié)文章層次　
　第四階段閱讀指導(dǎo)　深化總結(jié)故事中心思想　
　　提煉 《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》中關(guān)鍵句總結(jié)故事中心思想　
　　讀 《小兵張嘎》歸并段意總結(jié)故事中心思想　
　第五階段閱讀指導(dǎo)　總結(jié)全書深刻的現(xiàn)實(shí)意義　
　　分析《皮皮魯傳》人物總結(jié)全書深刻的現(xiàn)實(shí)意義　
　　提煉《小勛爵》重要情節(jié)總結(jié)全書深刻的現(xiàn)實(shí)意義　
　　抓住 《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》事物特性總結(jié)全書深刻的現(xiàn)實(shí)意義　
　第六階段閱讀指導(dǎo)　靈活回答開放式問題　
　　讀 《魔法學(xué)校》從故事出發(fā)靈活回答開放式問題　
　　讀 《小勛爵》從現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)靈活回答開放式問題　
　　專家推薦書單及閱讀指導(dǎo)　
第四章
　　五年級(jí)小學(xué)生閱讀指導(dǎo)　
　　五年級(jí)小學(xué)生的閱讀水平分析　
　第一階段閱讀指導(dǎo)　正確領(lǐng)會(huì)文章的特色詞句　
　　根據(jù)《女生賈梅》前后內(nèi)容正確領(lǐng)會(huì)文章的特色詞句　
　　總結(jié) 《飛翔的花孩兒》中心思想正確領(lǐng)會(huì)文章的特色詞句　
　第二階段閱讀指導(dǎo)　劃分段落層次　
　　按照 《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的故事發(fā)展劃分段落層次　
　　讀 《寄小讀者》根據(jù)邏輯關(guān)系劃分段落層次　
　第三階段閱讀指導(dǎo)　深化總結(jié)全書主要內(nèi)容　
　　提煉 《騎鵝旅行記》關(guān)鍵語句深化總結(jié)全書主要內(nèi)容　
　　讀 《昆蟲記》歸并段意深化總結(jié)全書主要內(nèi)容　
　第四階段閱讀指導(dǎo)　聯(lián)系現(xiàn)實(shí)挖掘更深層的含義　
　　提煉 《女生賈梅》中心語句與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系　
　　分析 《女生賈梅》、《男生賈里》故事人物與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系　
　第五階段閱讀指導(dǎo)　鑒別和靈活運(yùn)用詞句　
　　讀 《男生賈里》、《女生賈梅》鑒別和靈活運(yùn)用比喻句　
　　讀 《昆蟲記》鑒別和靈活運(yùn)用擬人句　
　第六階段閱讀指導(dǎo)　靈活回答開放式問題　
　　抓住 《昆蟲記》的主要內(nèi)容回答問題　
　　讀 《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》從現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)回答問題　
　　專家推薦書單及閱讀指導(dǎo)　
第五章
　　六年級(jí)小學(xué)生閱讀指導(dǎo)　
　　六年級(jí)小學(xué)生的閱讀水平分析　
　第一階段閱讀指導(dǎo)　正確理解文章詞句　
　　根據(jù) 《一龍二虎三猴》內(nèi)容理解語句　
　　提煉 《女生日記》關(guān)鍵句理解詞句　
　　根據(jù) 《我要做好孩子》中心思想理解語句　
　第二階段閱讀指導(dǎo)　聯(lián)系現(xiàn)實(shí)挖掘更深層的含義　
　　提煉 《女生日記》中心語句挖掘現(xiàn)實(shí)意義　
　　分析 《紅雨傘?紅木屐》人物挖掘現(xiàn)實(shí)意義　
　第三階段閱讀指導(dǎo)　鑒別和靈活運(yùn)用詞句　
　　讀 《藍(lán)色的海豚島》靈活鑒別和運(yùn)用比喻句　
　　讀 《草房子》靈活運(yùn)用擬人句　
　　讀 《假如給我三天光明》靈活運(yùn)用排比句　
　第四階段閱讀指導(dǎo)　靈活回答開放式問題　
　　抓住 《女生日記》中故事主要內(nèi)容回答問題　
　　專家推薦書單及閱讀指導(dǎo)　

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無

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