憲法學(xué)教學(xué)理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　本書回顧了我國(guó)30年來(lái)憲法學(xué)教學(xué)研究的情況,
華東政法大學(xué)憲法學(xué)本科教學(xué)概況、課程建設(shè)的艱辛歷程和課程體系建設(shè)情況；探討了憲法學(xué)數(shù)學(xué)理念的變革，主要包括培育大學(xué)生公民意識(shí)、契合本科生司法考試、兼顧培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)考試和職業(yè)發(fā)展能力以及致力于知行研相結(jié)合的教理念；介紹了在憲法學(xué)和立法學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)及其改革創(chuàng)新的體會(huì)和經(jīng)繳主要包括憲法學(xué)課程內(nèi)容數(shù)學(xué)體系、搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、模擬教學(xué)在憲法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的成果檢驗(yàn)、考試巷及其答案設(shè)計(jì)方面的做法；介紹了憲法著教學(xué)方法及其改革創(chuàng)新，包括憲法學(xué)案例”船舶象,教學(xué)與研究間如何轉(zhuǎn)化、推進(jìn)多樣化教學(xué)方法、立法學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)禮是國(guó)內(nèi)首部專門系統(tǒng)探討憲法學(xué)教學(xué)的著作。

作者簡(jiǎn)介

朱應(yīng)平　男，漢族，安徽省長(zhǎng)豐縣人，1966年生。華東政法大學(xué)法律學(xué)院憲法學(xué)教研室主任、公法研究所所長(zhǎng)，教授、碩士研究生導(dǎo)師，法學(xué)博士、博士后，澳大利亞邦德大學(xué)法學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者。中國(guó)法學(xué)會(huì)憲法學(xué)研究會(huì)、行政法學(xué)研究會(huì)、比較法學(xué)研究會(huì)理事，上海市法學(xué)會(huì)憲法學(xué)研究會(huì)理事。出版《論平等權(quán)的憲法保護(hù)》等專著6部，參編、參著憲法類教材或?qū)Ｖ?8部，發(fā)表論文150余篇。承擔(dān)國(guó)家社科基金、司法部、上海市教委、上海市信訪辦等課題多項(xiàng)。

書籍目錄

第一章　憲法學(xué)教學(xué)發(fā)展脈絡(luò)
　一、憲法學(xué)教學(xué)研究30年
　二、華東政法大學(xué)憲法學(xué)本科教學(xué)概況
第二章　憲法學(xué)教學(xué)理念的變革
　一、培育大學(xué)生公民意識(shí)
　二、憲法學(xué)教學(xué)如何契合本科生的司法考試
　三、憲法學(xué)教學(xué)兼顧培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)考試和職業(yè)發(fā)展能力
　四、致力于知、行、研相結(jié)合的教學(xué)理念
第三章　憲法學(xué)課程建設(shè)
　一、探索課程建設(shè)的艱辛歷程
　二、課程體系建設(shè)
第四章　憲法學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)及其改革創(chuàng)新
　一、憲法學(xué)課程內(nèi)容教學(xué)體系
　二、搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
　三、模擬教學(xué)在憲法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的成果檢驗(yàn)
　四、憲法學(xué)考試卷及其答案設(shè)計(jì)
第五章　憲法學(xué)教學(xué)方法
　一、憲法學(xué)案例的選擇及教學(xué)
　二、教學(xué)與研究間如何轉(zhuǎn)化
　三、推進(jìn)多樣化教學(xué)方法
　四、立法學(xué)課程教學(xué)改革創(chuàng)新

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   在國(guó)家機(jī)構(gòu)部分的教學(xué)中，由于在現(xiàn)行憲法中該部分的條文占一半多，而且涉及諸多的憲法性法律，更需要對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)。在憲法學(xué)教學(xué)中，至少有以下的內(nèi)容需要通過(guò)表格的形式給學(xué)生進(jìn)行歸納性的分析和介紹，否則學(xué)生將無(wú)所適從。具體包括：四部憲法中各國(guó)家機(jī)關(guān)的存廢；各國(guó)家機(jī)關(guān)責(zé)任制的情況；各國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的任屆限制；全國(guó)人大和全國(guó)人大常委會(huì)的職權(quán)關(guān)系；各行政區(qū)劃變更的審批機(jī)關(guān)；各級(jí)人大和常委會(huì)有權(quán)提出議案的主體；有權(quán)提出質(zhì)詢案的主體和對(duì)象；地方性法規(guī)的制定機(jī)關(guān)和審批程序；地方人大和人大常委會(huì)的任免權(quán)；地方權(quán)力機(jī)關(guān)提罷免案和撤職案的主體及對(duì)象；各級(jí)人大代表履職時(shí)的特定權(quán)利等。歷年司法考試中運(yùn)用到上述知識(shí)體系的題目很多，如2009年多項(xiàng)選擇題關(guān)于監(jiān)督法中撤職案的問(wèn)題，涉及提出撤職案的主體、要求和通過(guò)程序；2008年多項(xiàng)選擇題關(guān)于哪些主體既可以向全國(guó)人民代表大會(huì)也可以向全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出法律案；2003年和2008年各一道不定項(xiàng)選擇題對(duì)人大代表特定權(quán)利的考核等。如果不系統(tǒng)掌握這些知識(shí)點(diǎn)，那么將無(wú)從應(yīng)對(duì)如此繁雜的問(wèn)題。

編輯推薦

《憲法學(xué)教學(xué)理論與實(shí)踐》立足于憲法學(xué)本科教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐，探討憲法學(xué)教學(xué)中涉及的諸多理論和實(shí)踐問(wèn)題，包括憲法學(xué)教學(xué)發(fā)展史、憲法學(xué)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、憲法學(xué)課程建設(shè)的內(nèi)容、憲法學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)及其改革創(chuàng)新、憲法學(xué)教學(xué)方法等諸多問(wèn)題。

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