憲法學教學理論與實踐

內(nèi)容概要

　　本書回顧了我國30年來憲法學教學研究的情況,
華東政法大學憲法學本科教學概況、課程建設(shè)的艱辛歷程和課程體系建設(shè)情況；探討了憲法學數(shù)學理念的變革，主要包括培育大學生公民意識、契合本科生司法考試、兼顧培養(yǎng)學生就業(yè)考試和職業(yè)發(fā)展能力以及致力于知行研相結(jié)合的教理念；介紹了在憲法學和立法學教學環(huán)節(jié)及其改革創(chuàng)新的體會和經(jīng)繳主要包括憲法學課程內(nèi)容數(shù)學體系、搭建網(wǎng)絡教學平臺、模擬教學在憲法學教學中運用的成果檢驗、考試巷及其答案設(shè)計方面的做法；介紹了憲法著教學方法及其改革創(chuàng)新，包括憲法學案例”船舶象,教學與研究間如何轉(zhuǎn)化、推進多樣化教學方法、立法學教學改革創(chuàng)禮是國內(nèi)首部專門系統(tǒng)探討憲法學教學的著作。

作者簡介

朱應平　男，漢族，安徽省長豐縣人，1966年生。華東政法大學法律學院憲法學教研室主任、公法研究所所長，教授、碩士研究生導師，法學博士、博士后，澳大利亞邦德大學法學院、中國人民大學法學院訪問學者。中國法學會憲法學研究會、行政法學研究會、比較法學研究會理事，上海市法學會憲法學研究會理事。出版《論平等權(quán)的憲法保護》等專著6部，參編、參著憲法類教材或?qū)Ｖ?8部，發(fā)表論文150余篇。承擔國家社科基金、司法部、上海市教委、上海市信訪辦等課題多項。

書籍目錄

第一章　憲法學教學發(fā)展脈絡
　一、憲法學教學研究30年
　二、華東政法大學憲法學本科教學概況
第二章　憲法學教學理念的變革
　一、培育大學生公民意識
　二、憲法學教學如何契合本科生的司法考試
　三、憲法學教學兼顧培養(yǎng)學生就業(yè)考試和職業(yè)發(fā)展能力
　四、致力于知、行、研相結(jié)合的教學理念
第三章　憲法學課程建設(shè)
　一、探索課程建設(shè)的艱辛歷程
　二、課程體系建設(shè)
第四章　憲法學教學環(huán)節(jié)及其改革創(chuàng)新
　一、憲法學課程內(nèi)容教學體系
　二、搭建網(wǎng)絡教學平臺
　三、模擬教學在憲法學教學中運用的成果檢驗
　四、憲法學考試卷及其答案設(shè)計
第五章　憲法學教學方法
　一、憲法學案例的選擇及教學
　二、教學與研究間如何轉(zhuǎn)化
　三、推進多樣化教學方法
　四、立法學課程教學改革創(chuàng)新

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   在國家機構(gòu)部分的教學中，由于在現(xiàn)行憲法中該部分的條文占一半多，而且涉及諸多的憲法性法律，更需要對相關(guān)知識點歸納總結(jié)。在憲法學教學中，至少有以下的內(nèi)容需要通過表格的形式給學生進行歸納性的分析和介紹，否則學生將無所適從。具體包括：四部憲法中各國家機關(guān)的存廢；各國家機關(guān)責任制的情況；各國家機關(guān)領(lǐng)導人的任屆限制；全國人大和全國人大常委會的職權(quán)關(guān)系；各行政區(qū)劃變更的審批機關(guān)；各級人大和常委會有權(quán)提出議案的主體；有權(quán)提出質(zhì)詢案的主體和對象；地方性法規(guī)的制定機關(guān)和審批程序；地方人大和人大常委會的任免權(quán)；地方權(quán)力機關(guān)提罷免案和撤職案的主體及對象；各級人大代表履職時的特定權(quán)利等。歷年司法考試中運用到上述知識體系的題目很多，如2009年多項選擇題關(guān)于監(jiān)督法中撤職案的問題，涉及提出撤職案的主體、要求和通過程序；2008年多項選擇題關(guān)于哪些主體既可以向全國人民代表大會也可以向全國人民代表大會常務委員會提出法律案；2003年和2008年各一道不定項選擇題對人大代表特定權(quán)利的考核等。如果不系統(tǒng)掌握這些知識點，那么將無從應對如此繁雜的問題。

編輯推薦

《憲法學教學理論與實踐》立足于憲法學本科教學的相關(guān)理論和實踐，探討憲法學教學中涉及的諸多理論和實踐問題，包括憲法學教學發(fā)展史、憲法學教學理念的轉(zhuǎn)變、憲法學課程建設(shè)的內(nèi)容、憲法學教學環(huán)節(jié)及其改革創(chuàng)新、憲法學教學方法等諸多問題。

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