過程裝備與控制工程概論

前言

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，石油化工、能源、冶金、制藥、食品、電子、生命科技等領(lǐng)域的迅猛發(fā)展給過程機(jī)械技術(shù)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。更新相應(yīng)的專業(yè)教育體系，拓寬教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)的人才具有更寬的面向和更強(qiáng)的適應(yīng)性，成了20世紀(jì)90年代工程教育改革的必然要求。通過充分的研討，原“化工機(jī)械”專業(yè)納入了相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容，于1998年經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式更名為“過程裝備與控制工程”專業(yè)。十余年的實踐表明，過程裝備與控制工程專業(yè)在復(fù)雜的市場經(jīng)濟(jì)條件下具有強(qiáng)勁的生命力，在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中日顯其重要性。進(jìn)入21世紀(jì)后，促進(jìn)工程教育改革的呼聲日益高漲，工程教育回歸工程、強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的綜合與集成已成為大趨勢。過程裝備與控制工程作為一個集機(jī)械、化學(xué)、能源、控制、材料等多個學(xué)科知識體系于一體的典型綜合性專業(yè)，所涉及的工業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)值占到了整個制造業(yè)的50%以上，顯然其人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接影響著我國相關(guān)企業(yè)的創(chuàng)新能力和競爭力。這一特定的時代背景，要求過程裝備與控制工程的教育能夠面向建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標(biāo)，在工程教育改革中領(lǐng)先一著，處理好學(xué)科交叉與綜合的教學(xué)問題，以全面提高學(xué)生的工程素質(zhì)及工程創(chuàng)新能力。正是本著這樣的要求，筆者和他的同事們針對傳統(tǒng)培養(yǎng)方案中大學(xué)一、二年級的教學(xué)缺乏工程通識教育的現(xiàn)狀，于2005年秋面向一年級新生開出了“現(xiàn)代過程裝備與控制工程概論”的公選課程，致力用通俗易懂的科學(xué)原理闡釋現(xiàn)代過程裝備與控制工程的概念。期望學(xué)生通過學(xué)習(xí)既見“樹木”又見“森林”。即在大學(xué)之初先接觸一定的面，了解過程裝備與控制工程在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與社會發(fā)展中的巨大作用，了解一定的過程機(jī)械原理和典型的應(yīng)用，并對專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)安排、實踐訓(xùn)練及職業(yè)生涯的發(fā)展有所了解；進(jìn)而在今后學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)課程與單元設(shè)備及機(jī)器時，激發(fā)出更高的熱情，更進(jìn)而在大學(xué)后期，能夠設(shè)計出相關(guān)單元（所謂“樹木”）并集成為成套過程裝置（所謂“森林”）。本書是在筆者及其同事們教學(xué)講義的基礎(chǔ)上成稿的，共分五章進(jìn)行論述。在第1章中論述過程裝備學(xué)科對社會進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)，定義了過程裝備與控制工程學(xué)科，介紹了歷史上的過程裝備技術(shù)以及面向高技術(shù)的過程裝備與控制工程；第2章作為過程機(jī)械原理的入門，介紹了六大過程與設(shè)備原理，包括流體動力過程、熱量傳遞過程、質(zhì)量傳遞過程、動量傳遞過程、熱力過程以及化學(xué)反應(yīng)過程；第3章介紹典型的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，包括煉油過程、乙烯裂解過程、化肥生產(chǎn)過程、煤氣化過程、生物轉(zhuǎn)化過程等，說明過程裝備是物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)；第4章介紹各種發(fā)電過程和核心裝備，如火力發(fā)電過程、原子能發(fā)電過程、生物質(zhì)發(fā)電過程等，說明過程裝備是當(dāng)今社會能源生產(chǎn)的核心；第5章介紹過程裝備與控制工程教育，包括本科生教育、研究生教育與本科生就業(yè)狀況，期望學(xué)生通過閱讀能對今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯盡早作出規(guī)劃。本書是集體教學(xué)的結(jié)晶，潘家禎教授負(fù)責(zé)本書第2章的講授并提供了相關(guān)素材，汪華林教授與軒福貞教授分別負(fù)責(zé)第3章和第4章的講授并提供了部分素材，第5章由周邵萍教授講授并提供素材。他們在科學(xué)研究中努力工作，卓有成就，保證了課程內(nèi)容的先進(jìn)性與前瞻性。筆者對他們的貢獻(xiàn)表示衷心的謝意。由于本書是“過程裝備與控制工程”專業(yè)教學(xué)改革的嘗試與探索，又限于筆者水平和寫作時間，其中內(nèi)容未免掛一漏萬，錯誤觀點在所難免，切望廣大讀者批評指正，并在教與學(xué)中作相應(yīng)的糾正與完善。涂善東2009年5月16日于華東理工大學(xué)

內(nèi)容概要

本書介紹過程裝備與控制工程學(xué)科所涵蓋的內(nèi)容及大學(xué)教育狀況，致力用通俗易懂的科學(xué)原理闡釋現(xiàn)代過程裝備與控制工程的概念, 簡要介紹了六大過程與設(shè)備原理，重點介紹了過程裝備與物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能源生產(chǎn)的關(guān)系，并就本科生教育、研究生教育與本科生就業(yè)狀況做了較全面的介紹。     本書以全面工程教育理念為指導(dǎo)，努力溝通科學(xué)與工程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程意識，可作為一年級大學(xué)生的工程通識教材，或作為工程文化普及的閱讀資料，也可作為高中學(xué)生填報高考志愿的參考書。

書籍目錄

第1章　過程裝備學(xué)科發(fā)展與社會進(jìn)步 　1.1　什么是過程裝備與控制工程 　1.2　歷史上的過程裝備技術(shù) 　1.3　面向高技術(shù)的過程裝備與控制工程 　1.4　不斷創(chuàng)新發(fā)展的過程裝備與控制工程教育 　參考文獻(xiàn) 第2章　過程機(jī)械原理入門 　2.1　流體動力過程 　2.2　熱量傳遞過程 　2.3　質(zhì)量傳遞過程 　2.4　動量傳遞過程 　2.5　熱力過程 　2.6　化學(xué)反應(yīng)過程 　參考文獻(xiàn) 第3章　過程裝備是物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ) 　3.1　石油化工過程與裝備 　3.2　化肥生產(chǎn)過程與裝備 　3.3　煤氣化過程與裝備 　3.4　生物轉(zhuǎn)化過程與裝備 　參考文獻(xiàn) 第4章　過程裝備是能源生產(chǎn)的核心 　4.1　火力發(fā)電過程與裝備 　4.2　原子能發(fā)電過程與裝備 　4.3　生物質(zhì)發(fā)電過程與裝備 　參考文獻(xiàn) 第5章　過程裝備與控制工程教育 　5.1　本科教育與教學(xué) 　5.2　研究生教育 　5.3　大學(xué)生就業(yè) 　參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：1.1 什么是過程裝備與控制工程在這個世界上，人們可以失去很多東西，但失去其中一些東西，將大大改變?nèi)藗兩娴姆绞胶蜕畹暮x。不妨設(shè)想一下：——如果沒有合成氨和尿素裝置……，人類的糧食會大面積減產(chǎn)，世界上有大量的人群將因此忍受饑餓； ——如果沒有煉油裝置……，汽車將無法跑動，飛機(jī)將無法飛行；——如果沒有現(xiàn)代鍋爐和發(fā)電裝置……，空調(diào)、冰箱將無法使用，夜間的城市將處于昏黑之中； ——如果沒有藥物合成裝置……，人類的平均壽命會大為縮短；——如果沒有電子材料的制造裝置……，先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)無法實現(xiàn)，人們或許不得不要靠傳話通信；——如果沒有先進(jìn)的制氫裝置……，未來的氫能時代將無從談起。過程裝備與控制工程是一門研究和實現(xiàn)上述裝置的重要學(xué)科。它致力將先進(jìn)的過程工藝或構(gòu)想通過設(shè)計放大（或縮?。?、制造而變成現(xiàn)實，并保障其高效、安全和集約運行（如圖1-1所示）。過程裝備與控制工程服務(wù)并引領(lǐng)過程工業(yè)的發(fā)展。按照國際標(biāo)準(zhǔn)化組織（IS0／DIS9000：2000）的定義，社會經(jīng)濟(jì)過程中的全部產(chǎn)品可分為四類，即硬件產(chǎn)品、軟件產(chǎn)品、流程性材料產(chǎn)品和服務(wù)型產(chǎn)品?！傲鞒绦圆牧稀敝饕侵敢粤黧w（氣、液、粉體等）形態(tài)存在的材料。

編輯推薦

《過程裝備與控制工程概論》由化學(xué)工業(yè)出版社出版。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    過程裝備與控制工程概論 PDF格式下載

---