我不是天生的天才

前言

我來自湖北蘄春農(nóng)村。1了歲上大學之前，兩間土屋就是我和父親的家。一間是臥房，另一間既是廚房又是堂屋。煙囪從堂屋的土灶直升到瓦片屋頂。屋內(nèi)有一張搖晃的飯桌、一個發(fā)黑的櫥柜以及一口大水缸。    我3歲多的時候，母親不幸離世，這注定了我的身心在生命的早期就飽受磨礪。我的手背疤痕累累，每年冬天手無完膚，由凍瘡到潰瘍，直到來年的春天傷口愈合。來自“草根”的我，被自己生命早期的經(jīng)歷．畫地為牢，怕人、怕鬼、怕黑、怕狗、怕扣子、恐高……    我的小學時代是“交白卷光榮”的年代，也許家庭關系簡單，沒別的事可干，小學以及中學，我的文化課都還不錯。從沒讀過課外書的我，初中第一次讀到老師的一本文藝刊物，被吸引乃至震撼，高中階段狂讀學校(蘄春一中)圖書室的各種書。這也是我后來選擇武漢大學圖書館學系就讀，并在圖書館就業(yè)的重要原因。    我的丈夫來自一個普通的教師家庭，上有一兄，下有一弟。他很早就參加了工作，成了大學校園里的“草根”。    我倆在中南政法學院(中南財經(jīng)政法大學前身．全文同)圖書館，相遇相識結成伴侶。之后，小兩口變成了三口之家，二重奏變成了協(xié)奏曲。    還是兩間屋，水泥樓房里的一室一廳。在這個小窩里，開始了我們的“草根”協(xié)奏曲，女兒成了主奏，我們夫妻二人為女兒協(xié)奏。    “三歲看小，七歲看老”，人生最初幾年的經(jīng)歷所產(chǎn)生的影響會貫穿人的一生。在女兒的生命早期，我們順利地與女兒互動，改良自己，避免復制性格急躁的父母，避免復制只會批評的父母：我們改善自我，避免家庭命運的輪回。我們不要女兒像我們一樣缺乏安全感：我們不要女兒像我們一樣自卑：我們不要……總之，我們以適合她的方式協(xié)助她，疏導她成為她自己。我們把簡陋的小屋，營造為適合女兒成長的溫室。    在女兒18歲的成人儀式上，我們決定送女兒兩份禮物，即記錄女兒成長的早期家教日記和青春期母女對話日記。    本書就是第一份禮物——根據(jù)主題和時間來編排的早教日記。這是一份家庭檔案，寫實而生動，沒有華麗的辭藻，只有樸實的記錄：沒有宏大的教育理論，只有平實的直覺與想法。    我們相信人和人最根本的區(qū)別，是思想和理念，教育首先就是要培養(yǎng)和諧的人。

內(nèi)容概要

　　《我不是天生的天才——草根媽媽18年教育手記》是作者18年教養(yǎng)日記的精華展現(xiàn)。作者從心智、學習、音樂、識字、閱讀、英語、運動等多個角度，描述了自己對女兒進行素質(zhì)教育的歷程和感悟，展現(xiàn)了自己在育兒及教養(yǎng)方面的獨到見解及成功經(jīng)驗。
　　《我不是天生的天才——草根媽媽18年教育手記》是一本適合所有媽媽閱讀的，內(nèi)容豐富并切實可行的教育知識寶典。

書籍目錄

1. 心智篇
　放手，讓孩子自己走　
　讓孩子學會抉擇，對自己的人生負責　
　感興趣需要能力　
　小成功匯聚成大自信　
　天道酬勤 / 成功了有獎勵　
　學分數(shù)，懂分享　
　作孩子的保護傘 / 屏蔽負面詞匯對孩子的傷害　
　首刻印象 / 最好的說理時機　
　說話要看對象 / 5歲時討論的嚴肅問題　
　做人真難 / 目標與世故　
　我虛偽嗎？ / 不同社會角色的沖突　
　苦樂人生觀 / 苦與甜、消極與積極之辯證關系　
　幼兒園的第一天 / 人生的第二次分離　
　人生得一知己足矣 / 幼兒也是　
　表情給的痛　
　量身定做心理疏導故事 / 做孩子最好的心理醫(yī)生　
　性別角色認同 / 喜歡當女孩　
　單純的快樂 / 從人前表演，到登臺演奏　
2. 音樂篇
　教養(yǎng)孩子的使命感 / 虹虹學鋼琴的原因之一　
　孩子越聰明，父母越不能懈怠 / 虹虹學鋼琴的原因之二　
　不壓縮日子，細細品味每個“勾” / 虹虹學鋼琴的原因之三　
　人生腳本之“熱愛音樂” / 虹虹學鋼琴的原因之四　
　點滴欣賞，帶給孩子快樂與自信　
　快樂糾錯 / 錯誤不是她犯的，是她的手指　
　苦樂相摻，目標激勵　
　多元激勵 / 考級與紅旗、故事與旅游激勵　
　玩鋼琴 / 從練琴中得到樂趣　
　自由散漫地愛上鋼琴　
　借音樂魅力，拓展視野　
　借音樂說話　
　從家庭Party到英國舞臺　
3. 學習篇
　思維方式的社會化與個性化　
　開通孩子思維的萬維網(wǎng)　
　練習身體語言，給大自然配詩　
　背古詩，戰(zhàn)逆境　
　故事與現(xiàn)實相接，兒歌與情境相配　
　游戲中學數(shù)學 / 積累數(shù)字感　
　“洗洗”老師的話 / 解讀老師　
　怎樣把一天變長 / 6歲時的愿望　
　是雜燴也是算術，靠聰明也靠意志　
　疏忽的遺憾　
4. 閱讀篇
　提前識字閱讀，也是提前開發(fā)智力　
　通過識字與閱讀，建立對自我、對他人的信任　
　識字游戲增強綜合能力　
　罩衣真的破了嗎 / 異常事件識字叫“銘記”　
　情感體驗助識字　
　“躲進小樓成一統(tǒng)” / 制造識字的情境　
　靈光乍現(xiàn)——從“大門”中揪出“大”字　
　“我告訴你湖北在哪里” / 地圖識字　
　面對面——每天正式識字七八分鐘　
　閱讀識字，每頁一個生字　
　將字連成串，串成句 / 閱讀前的準備　
　角色扮演，走進閱讀　
　讀爸爸的歌詞 / 邁入純文字閱讀　
　捕捉女兒的眼神 / 從被動閱讀到主動閱讀　
　個性化閱讀提興趣　
　圖書加工記 / 良言如春風、善心結善緣　
　《綠色的春裝》 / 每天泛讀，每周精讀　
　循序漸進，發(fā)展閱讀　
5. 英語篇
　多方培育英語學習興趣　
　跳出三界外 / 自由快樂學英語　
　心血來潮的英語啟蒙 / 先混個耳熟吧　
　好玩記單詞1 / “我在單詞里”形記法　
　好玩記單詞2 / “胡思亂想”音記法　
　文化反思記單詞 / 到底有沒有上帝　
　品德修養(yǎng)記單詞 / 惡語傷人六月寒　
　兒歌、童謠與故事，學英語的好幫手　
　從英語繞口令、打油詩到抒情詩　
　量身定制中英文混搭故事　
　激發(fā)英語興趣、拓寬英語閱讀　
　大量閱讀英語故事　
　誦演英文經(jīng)典　
6. 運動篇
　能吃的孩子一定能干　
　為孩子打造適宜的活動空間　
　運動智能 / 從普通到超前的飛躍　
　運動的快樂=努力的快樂=成功的快樂　
　安全意識與冒險精神　
　玩樂也是重要的學習途徑　
后記　母親的事業(yè)
　父母的天職　
　母親的事業(yè)　
　挖溝引渠 / “順其自然”需要資格　
　子非魚，焉知魚之樂 / 欣賞孩子，享受養(yǎng)育之樂

章節(jié)摘錄

版權頁:孩子需要自主，無論是在幼兒期還是在青春期。尤其是當孩子面對一位一貫“有道理”的家長時，如何自主更是一個課題。心理學家艾里克森認為，幼兒期是發(fā)展自主的階段，幼兒自主發(fā)展的愿望非常強烈。如果兒童在這個階段沒有學會自我控制．會導致兒童失去自信心，懷疑自己的能力。剛滿2歲的虹虹明顯與以前不同，比如講故事時不讓別人插嘴。如果我們插嘴，她會很不高興地邊哼邊扭身子說：“嗯——你不講?！薄班拧悴荒苤v。”即使念錯了也不讓人糾正，如果你糾正了，她就會很不高興。我猜想孩子也許有成人的感覺，如果全部是自己獨立完成的，她會很有成就感，如果是由別人幫助完成的，那快樂就打了折扣。2歲后虹虹的自主性表現(xiàn)在，她想用自己的語言．或自己從故事里、從詩歌里學到的語言來表達生活，比如她常說：洗衣機尿尿了、收錄機罷工了、汽車累了、鞋子不愿意我穿它了等等。虹虹2歲零10天的日記里還記錄了下面這件事。我牽著她的手出門玩。她說要自己走。但我發(fā)現(xiàn)樓梯口上方有根曬衣桿沒有固定住，感覺危險，就沒有尊重她的要求，硬是拉著她快速走出了樓梯口。本來我們已經(jīng)走出了單元門，可她卻掙脫我的手，跑回樓梯口里面，再從那兒慢悠悠地走出來。我干著急地看著她獨自重復了一遍原路程。我們在養(yǎng)育孩子的過程中必須尊重孩子的這種自主要求，否則，孩子可能會花一輩子的時間，來擺脫內(nèi)化于心的控制型父母。無論孩子在。七八九，狗都嫌”的年齡，還是在青春叛逆期時做出的讓大人們頭疼的舉動，都是孩子嘗試掙脫父母的控制，爭取寬松空間，增加自主性的行為。1999年的國慶節(jié)，我們一家三口到黃山旅游。在蓮花峰的山道上，路窄人多，我緊緊拉住虹虹的手，一點一點地往前挪。突然，虹虹猛地甩開我的手。我趔趄半步，再往旁邊一看，一段斜坡外就是懸崖。雖然沒有致命的危險，也讓恐高的我眼淚奪眶而出，又氣憤又傷心。我很氣憤地把她塞給她爸爸。一直執(zhí)著于自己的理由：我在盡力地保護你，你竟然不管我的安危。由于執(zhí)著于這種單向的想法，在黃山有好長一段時間，我都很傷心。旅游回來后，我著實好好地反省了一番：為什么我有那么強烈的情緒。父母總是有一種邏輯就是“我愛你。你就得聽我的”。顯然。這不是無私的愛，而是有條件的愛，愛反而成為控制被愛之人的枷鎖了。父母只有站在孩子的角度或高度看事情。才能更好地與孩子共情。我只要站在虹虹的高度，就能對她感同身受。黃山旅游時如果讓她自己走，或讓她自己抓著我們的手或衣襟。也許更合適一些。在虹虹“七八九”的年齡，我常常反省：作為教育型的家長，我按自己的想法。對她進行的強制引導過多，雖然我也一直比較考慮她的感受，但總體還是由我通過講道理、正面鼓勵在主導她。這種“戴高帽子”的主導，比那種粗暴的強制，更給孩子實現(xiàn)自主增添了難度。如何讓她成為一個有尊嚴的、自主的人。是做母親的應該考慮的事情。虹虹有時會瞞著我去做一些她認為我不會贊同的事情。她知道，媽媽如果不贊同，總是有一番講得通的道理。但她要做她想做的事，怎么辦？撒謊。這是孩子成為獨立個體之前最常見的自然過程。當我發(fā)現(xiàn)虹虹撒謊時，我很生氣。當然，即使在生氣的時候，我還是盡量用雙方都能接受的方式調(diào)適我自己，以適應她的成長。我常對她說：“我寧愿你為自己辯護，或者說找理由，而不是沒有尊嚴地躲避、撒謊。法治國家之所以律師制度健全。也是為了保護個人尊嚴。即使是罪犯，也有自己的尊嚴。你就是你自己的律師，即使你犯了錯誤。也有權為自己辯護，而不是撒謊?！边@是一個孩子面對一位總是有道理的媽媽，如何以自己的方式成長的過程。這也是一個緩慢的過程。是一個說起來容易，做起來需要時間和實踐的過程。2003年7月21日，還有40天，她就滿12周歲了。她又撒謊了。我說：“如同警察抓到的嫌疑人，只要法官沒定罪。就不是犯人。罪犯都有自己的尊嚴，何況嫌疑人？媽媽也有不理智、犯錯的時候，我譴責你，也有可能是錯的。當媽媽氣憤地指責你時，你可以先冷靜一下，而不是光急著否認。你現(xiàn)在長大了。是一個獨立的個體。小時候你什么都依賴父母，現(xiàn)在得慢慢學會自己管自己。你不會走、不會說時，爸爸媽媽替你安排了一切。你會走、會說了，但還沒有形成自己的思想，爸爸媽媽的思想就是你的思想，于是，爸爸媽媽也習慣性地操縱你。

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《我不是天生的天才:草根媽媽18年教育手記》編輯推薦：“三歲看小，七歲看老”，人生最初幾年的經(jīng)歷所產(chǎn)生的影響會貫穿人的一生。在女兒的生命早期，我們順利地與女兒互動，改良自己，避免復制性格急躁的父母，避免復制只會批評的父母：我們改善自我，避免家庭命運的輪回。我們不要女兒像我們一樣缺乏安全感：我們不要女兒像我們一樣自卑：我們不要……徐菊香編著的《我不是天生的天才:草根媽媽18年教育手記》就是第一份禮物——根據(jù)主題和時間來編排的早教日記。這是一份家庭檔案，寫實而生動，沒有華麗的辭藻，只有樸實的記錄：沒有宏大的教育理論，只有平實的直覺與想法。

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