社會(huì)工作方法

內(nèi)容概要

　　這是目前市場(chǎng)上第一部社會(huì)工作方法項(xiàng)目教材。開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)是當(dāng)代高職教育前沿課程理論和教育部基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)方針。
　　本書以培養(yǎng)社會(huì)工作的職業(yè)能力為核心、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，強(qiáng)化社會(huì)工作價(jià)值觀培養(yǎng)和社會(huì)工作方法、技能訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的可操作性。本書包括社會(huì)工作職業(yè)認(rèn)知、個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作和社會(huì)工作行政五個(gè)模塊，共十個(gè)項(xiàng)目，含三十四個(gè)任務(wù)。每個(gè)項(xiàng)目含項(xiàng)目概述、背景介紹、任務(wù)描述、任務(wù)實(shí)施和任務(wù)引導(dǎo)等環(huán)節(jié)，并以知識(shí)鏈接、案例閱讀、課間休息和拓展訓(xùn)練等形式鞏固所學(xué)內(nèi)容或拓寬知識(shí)領(lǐng)域。
　　本書主要面向高職高專和應(yīng)用型本科院校公共事業(yè)大類專業(yè)(如社區(qū)管理與服務(wù)、民政管理、老年服務(wù)、家政服務(wù)、社會(huì)福利等專業(yè))學(xué)生，也可作為社會(huì)工作師、助理社會(huì)工作師、社區(qū)管理師、社區(qū)管理員、民政系統(tǒng)管理人員、非政府組織(NGO)工作人員等自我進(jìn)修和提高的參考讀物。
　　為方便教學(xué)，本書配備了電子課件等教學(xué)資源。凡選用本書作為教材的教師均可登錄機(jī)械工業(yè)出版社教材服務(wù)網(wǎng)www．cmpedu．com免費(fèi)下載。如有問(wèn)題請(qǐng)致信cmpgaozhi@sina．com，或致電010—88379375聯(lián)系營(yíng)銷人員。

書籍目錄

序言
前言
模塊一　社會(huì)工作職業(yè)認(rèn)知
　項(xiàng)目一　社會(huì)工作解析
　　任務(wù)一　社會(huì)工作概念解析
　　任務(wù)二　認(rèn)識(shí)社會(huì)工作者
　項(xiàng)目二　社會(huì)工作者的素質(zhì)提升
　　任務(wù)一　樹(shù)立社會(huì)工作倫理價(jià)值觀
　　任務(wù)二　提升社會(huì)工作理論水平
　　任務(wù)三　掌握社會(huì)工作方法
模塊二　個(gè)案工作
　項(xiàng)目三　個(gè)案工作解析
　　任務(wù)一　個(gè)案工作概念解析
　　任務(wù)二　區(qū)分個(gè)案工作與心理咨詢
　　任務(wù)三　把握個(gè)案工作模式
　項(xiàng)目四　個(gè)案工作的開(kāi)展
　　任務(wù)一　申請(qǐng)與接案
　　任務(wù)二　預(yù)估
　　任務(wù)三　制定計(jì)劃
　　任務(wù)四　實(shí)施計(jì)劃
　　任務(wù)五　結(jié)案與評(píng)估
模塊三　小組工作令
　項(xiàng)目五　小組工作解析
　　任務(wù)一　鑒別“小組”
　　任務(wù)二　把握小組工作模式
　項(xiàng)目六　小組活動(dòng)的舉辦
　　任務(wù)一　領(lǐng)受小組　　任務(wù)
　　任務(wù)二　策劃組建小組
　　任務(wù)三　開(kāi)始小組活動(dòng)
　　任務(wù)四　控制小組進(jìn)程
　　任務(wù)五　結(jié)束及評(píng)估小組
模塊四　社區(qū)工作
　項(xiàng)目七　社區(qū)工作解析
　　任務(wù)一　社區(qū)及社區(qū)工作概念解析
　　任務(wù)二　選擇社區(qū)工作模式
　項(xiàng)目八　社區(qū)工作的開(kāi)展
　　任務(wù)一　了解和認(rèn)識(shí)社區(qū)
　　任務(wù)二　計(jì)劃介入
　　任務(wù)三　與社區(qū)建立關(guān)系
　　任務(wù)四　動(dòng)員和組織社區(qū)居民
　　任務(wù)五　社區(qū)工作評(píng)估
模塊五　社會(huì)工作行政
　項(xiàng)目九　社會(huì)工作行政解析
　　任務(wù)一　了解社會(huì)工作行政的由來(lái)
　　任務(wù)二　分析社會(huì)工作行政的功能
　項(xiàng)目十　社會(huì)工作行政過(guò)程
　　任務(wù)一　社會(huì)工作行政領(lǐng)導(dǎo)
　　任務(wù)二　社會(huì)工作行政決策
　　任務(wù)三　社會(huì)工作行政計(jì)劃
　　任務(wù)四　社會(huì)工作行政執(zhí)行
　　任務(wù)五　社會(huì)工作行政效率與評(píng)估
附錄
附錄A　個(gè)案工作相關(guān)表格
附錄B　小組工作相關(guān)表格
附錄c　社區(qū)工作報(bào)告指引
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：（3）輔導(dǎo)過(guò)程和方法理性情緒治療模式以幫助求助者改變非理性信念為中心形成一套較完整、明確的輔導(dǎo)方法，具體包括如下三方面內(nèi)容：①明確輔導(dǎo)要求。在求助者接觸理性情緒治療模式的開(kāi)始階段，工作者除了要同求助者建立良好的專業(yè)關(guān)系外，還要向其介紹理性情緒治療模式的特點(diǎn)，使其意識(shí)到導(dǎo)致自己情緒、行為困擾的因素并非具體的引發(fā)事件，而是自己的非理性信念。②檢查非理性信念。當(dāng)求助者認(rèn)識(shí)到自己的困擾來(lái)自于非理性信念時(shí)，接下來(lái)工作者就要鼓勵(lì)求助者尋找他的非理性信念，并幫助其理解這些非理性信念與具體的情緒、行為困擾之間的聯(lián)系。具體來(lái)講，可以采用四種方式來(lái)檢查求助者的非理性信念。一是反映感受，通過(guò)求助者描述自己的情緒和行為困擾，表達(dá)自己的各種感受，從而識(shí)別其背后的非理性信念。二是角色扮演，通過(guò)讓求助者扮演特定的角色，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景中的情緒和行為，了解非理性信念，工作者幫助其分析各種困擾與非理性信念之間的關(guān)系。三是冒險(xiǎn)，指讓求助者從事自己擔(dān)心害怕的事，從而使其各種非理性信念表現(xiàn)出來(lái)。四是識(shí)別，指工作者根據(jù)非理性信念的特征幫助求助者分析、認(rèn)識(shí)和辨別其非理性信念。

編輯推薦

《社會(huì)工作方法》是目前市場(chǎng)上第一部社會(huì)工作方法項(xiàng)目教材，具有鮮明的職業(yè)教育特色：努力架構(gòu)全新模式，以培養(yǎng)社會(huì)工作的職業(yè)能力為核心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以目標(biāo)為引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)并強(qiáng)化社會(huì)工作實(shí)務(wù)技能。深入研究高職教育，注重理論與實(shí)踐的合理接軌，以縮短上崗適應(yīng)期、磨合期，提高學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。內(nèi)容貼近民政社會(huì)工作行業(yè)實(shí)際，突出現(xiàn)代社區(qū)管理與服務(wù)，大多材料真實(shí)成套，案例經(jīng)典有趣。廣泛收集寫作素材，尤其是讓畢業(yè)生提供一線工作感受和案例資料，并對(duì)教材內(nèi)容的取舍提出寶貴意見(jiàn)。

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