中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革30年

內(nèi)容概要

2010年，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)已經(jīng)走過(guò)了30年的光輝歲月。為了全方位展示小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)的發(fā)展歷程，總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的成就與經(jīng)驗(yàn)，思考未來(lái)小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展方向，特編輯了《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革30年》一書(shū)。全書(shū)主要收錄了《架設(shè)教育理論與實(shí)踐的橋梁》，《繼承傳統(tǒng)，科研創(chuàng)新》，《引領(lǐng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師成長(zhǎng)》，《探索新路子，暢響主旋律》等文章，供讀者朋友們欣賞。

書(shū)籍目錄

學(xué)會(huì)工作、教育科研與教改實(shí)驗(yàn)服務(wù)  引領(lǐng)  與時(shí)俱進(jìn)在繼承中發(fā)展  在求實(shí)中創(chuàng)新篳路藍(lán)縷半甲子  風(fēng)雨兼程三十秋深入開(kāi)展基礎(chǔ)性問(wèn)題研究  切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性高舉改革旗幟  推進(jìn)素質(zhì)教育立足教師專業(yè)發(fā)展  創(chuàng)新教研模式  推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研堅(jiān)實(shí)的足跡  不懈的追求繼承傳統(tǒng)  科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探索  全面改革小學(xué)語(yǔ)文“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)改革探索架設(shè)教育理論與實(shí)踐的橋梁團(tuán)結(jié)和諧  改革發(fā)展努力開(kāi)創(chuàng)小學(xué)語(yǔ)文教育新局面加強(qiáng)建設(shè)  發(fā)揮優(yōu)勢(shì)  開(kāi)拓創(chuàng)新大氣  和諧  開(kāi)放堅(jiān)持改革  服務(wù)基層求真務(wù)實(shí)  勇于創(chuàng)新開(kāi)展評(píng)價(jià)研究  深化課程改革探索新路子  暢響主旋律研究語(yǔ)文  指導(dǎo)教學(xué)  服務(wù)教師不斷創(chuàng)新  在變革中求發(fā)展銳意進(jìn)取  成果豐碩加強(qiáng)教育科研  深化教學(xué)改革積極探索  開(kāi)拓創(chuàng)新  健康發(fā)展協(xié)作  求實(shí)  發(fā)展奮斗的歷程  難忘的歲月執(zhí)著地探索  可喜的收獲引領(lǐng)教學(xué)改革  促進(jìn)教師成長(zhǎng)關(guān)注“教研”研究  增強(qiáng)“造血”功能凸顯特色  打造品牌  服務(wù)師生博采眾長(zhǎng)  培英蓄銳  自成一體于實(shí)踐中探索  在探索中奮進(jìn)會(huì)刊(報(bào))簡(jiǎn)介全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)大事記附錄全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)歷屆理事會(huì)名單全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)歷屆中青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)歷屆教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)成立30周年先進(jìn)單位名單全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)成立30周年先進(jìn)工作者名單全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)成立30周年一等獎(jiǎng)?wù)撐?論著)

章節(jié)摘錄

　　構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)和規(guī)律，要以大語(yǔ)文教育觀為指導(dǎo)，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，安排教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動(dòng)，把語(yǔ)文教學(xué)視為一個(gè)整體，打破課內(nèi)與課外的界限，把學(xué)生由課堂引向廣闊的生活，由課內(nèi)引向廣闊的知識(shí)海洋，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，開(kāi)闊視野，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。　　我們以閱讀教學(xué)為突破口，著力研究如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如何做到提前閱讀，增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀范圍，提高閱讀質(zhì)量的問(wèn)題?！　?.關(guān)于低年級(jí)閱讀教學(xué)。低年級(jí)閱讀教學(xué)要以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，具體做到以下幾點(diǎn)：　?。?）增加識(shí)字量。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，科學(xué)地安排“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫(xiě)”生字的數(shù)量，增加學(xué)生認(rèn)字的量，即看到就會(huì)認(rèn)讀，為實(shí)現(xiàn)盡早閱讀打下基礎(chǔ)。　?。?）增加閱讀量。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整，并向?qū)W生推薦課外閱讀的篇目，在廣泛的閱讀中鞏固課內(nèi)所學(xué)生字，增加課外閱讀量?！　。?）增強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)在朗讀中感知與感悟。要求學(xué)生讀得正確、流利，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣和感情。特別要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生讀出個(gè)人的體會(huì)，有些篇目做到熟讀成誦?！　。?）降低理解的難度，淡化情節(jié)內(nèi)容分析，把語(yǔ)文教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)去掉。重視整體綜合感知，重視感悟和情感的熏陶。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革30年 PDF格式下載

---