情境化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練

內(nèi)容概要

　　《情境化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練》是中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)學(xué)生輔導(dǎo)用書?！　”緯譃樯暇帯⒅芯?、下編三大部分，分別對(duì)應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校教材《語(yǔ)文》（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)、下冊(cè)和《語(yǔ)文》（職業(yè)模塊）的教學(xué)內(nèi)容與要求。　　本書由17個(gè)單元組成，每個(gè)單元都由“閱讀與欣賞”“表達(dá)與交流”“語(yǔ)文綜合實(shí)踐話動(dòng)”三部分內(nèi)容組成。共設(shè)計(jì)68個(gè)括動(dòng)項(xiàng)目、222個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置“活動(dòng)目標(biāo)”“實(shí)踐活動(dòng)”“活動(dòng)評(píng)價(jià)”三部分內(nèi)容。“實(shí)踐活動(dòng)”包含多個(gè)“活動(dòng)任務(wù)”，“活動(dòng)任務(wù)”中根據(jù)需要分設(shè)“材料”或“案例”“活動(dòng)思路”“活動(dòng)鏈接”等內(nèi)容，將語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文能力的培養(yǎng)融合在情境化的語(yǔ)文實(shí)踐之中，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫的行動(dòng)中體驗(yàn)、感受、反思和習(xí)得，提升綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力?！　”緯哂休^強(qiáng)的普適性、開放性、趣味性，活動(dòng)形式活潑新穎，便于操作，既可以與中等職業(yè)學(xué)?！墩Z(yǔ)文》教材配套使用，也可以作為中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程的選修課教材單獨(dú)使用。同時(shí)對(duì)高等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)的教師和學(xué)生，以及社會(huì)青年和職場(chǎng)人士也有借鑒和指導(dǎo)作用。

書籍目錄

上編基礎(chǔ)模塊·上冊(cè)第一單元  飛揚(yáng)的詩(shī)情閱讀與欣賞聆聽詩(shī)之韻——現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀與欣賞  表達(dá)與交流口語(yǔ)交際·說(shuō)好普通話  寫作·抒情  語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)青春詩(shī)會(huì)  第二單元  自然的心跡閱讀與欣賞物皆著我之色彩——寫景抒情散文的閱讀與欣賞  表達(dá)與交流口語(yǔ)交際·散文朗讀  寫作·語(yǔ)段  語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)家鄉(xiāng)  第三單元格物而致知閱讀與欣賞走進(jìn)景泰藍(lán)——說(shuō)明文的閱讀與欣賞（一）  表達(dá)與交流口語(yǔ)交際·解說(shuō)  寫作·說(shuō)明文  語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)獲取整理信息，探究低碳生活——“低碳生活”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)  ……中編 基礎(chǔ)模塊·下冊(cè)下編 職業(yè)模塊

章節(jié)摘錄

　　周恩來(lái)（1898—1976），馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一，中華人民共和國(guó)總理（1949—1976）。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)。1919年回國(guó)，9月入南開大學(xué)，在“五四”運(yùn)動(dòng)中成為天津?qū)W生界的領(lǐng)導(dǎo)人，并與運(yùn)動(dòng)中的其他人員共同組織進(jìn)步團(tuán)體覺悟社。1920年去法國(guó)勤工儉學(xué)。1921年參加中國(guó)共產(chǎn)黨。1922年和趙世炎等組織旅歐中國(guó)少年共產(chǎn)黨（第二年改名為中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)旅歐支部）。后任中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)旅歐支部書記、中共旅歐支部領(lǐng)導(dǎo)人。1924年9月，奉調(diào)回國(guó)。后任中共兩廣區(qū)委員會(huì)委員長(zhǎng)、黃埔軍校政治部主任。1925年2月、10月，領(lǐng)導(dǎo)了第一、二次東征。1927年3月，領(lǐng)導(dǎo)上海工人第三次武裝起義；8月1日，領(lǐng)導(dǎo)南昌起義。1928年11月，調(diào)田上海實(shí)際主持中央工作。1935年1月遵義會(huì)議上，堅(jiān)決支持毛澤東的正確路線，為確立毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位起到了十分重要的作用。遵義會(huì)議后，仍任中央革命軍事委員會(huì)副主席，并任中央三人軍事指揮小組成員。1936年12月作為中共全權(quán)代表去西安同被逮捕的蔣介石進(jìn)行談判，和平解決了西安事變?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，任中共中央代表和南方局書記，并任國(guó)民黨政府軍事委員會(huì)政治部副部長(zhǎng)，長(zhǎng)期在國(guó)民黨政府所在地武漢、重慶進(jìn)行黨的工作和統(tǒng)一戰(zhàn)線工作。1948年9月，參加領(lǐng)導(dǎo)和指揮了遼沈、平津、淮海三大戰(zhàn)役，為創(chuàng)建社會(huì)主義新中國(guó)建立了不朽的功績(jī)。中華人民共和國(guó)成立后，歷任政府總理、外交部長(zhǎng)（兼任）、中共中央軍委副主席，第一屆全國(guó)政協(xié)副主席，第二、三屆主席。1972年患病以后，一直堅(jiān)持工作。1976年1月8日在北京逝世，終年78歲。2.推薦詞 有哪一句話像“為中華之崛起而讀書”一樣，能使世界五分之一的人，甚至他們的后代銘記并付諸行動(dòng)？有誰(shuí)在生前能讓敵人與戰(zhàn)友共同敬重一生，逝世后共同默哀悼念？ 他，用尺子丈量自己的工作，用讀秒計(jì)算自己的生命；他，用忠誠(chéng)、堅(jiān)毅、無(wú)私、無(wú)畏，震撼了整個(gè)地球；他，在歷史的天空下演繹出不朽的傳奇；他，用自己的一生，詮釋了“鞠躬盡瘁，死而后已”的真正內(nèi)涵。他，就是共和國(guó)開國(guó)總理——周恩來(lái)！淮安，一個(gè)擁有數(shù)千年歷史的名城，她用積淀千年的中華文明孕育了一代偉人獨(dú)有的儒雅的氣度、高尚的人格、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神——這是現(xiàn)代淮安充滿凝聚力、向心力、美譽(yù)度的生動(dòng)名片，是現(xiàn)代淮安人打造“實(shí)力淮安、魅力淮安、活力淮安、文化淮安、和諧淮安”，以及開拓未來(lái)的精神源泉和不竭動(dòng)力。

圖書封面

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