綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)作為我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中新的課程形態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為目標(biāo)，在課程管理體制和課程結(jié)構(gòu)改革方面都對(duì)我國(guó)的中小學(xué)提出了新挑戰(zhàn)。東北師范大學(xué)附屬小學(xué)在校長(zhǎng)熊梅博士的帶領(lǐng)下，在這一新的課程領(lǐng)域中進(jìn)行了有益的嘗試和探索，此書即為探索之結(jié)晶?！　〈藭掷碚摵蛯?shí)踐兩部分，圍繞著綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容體系、實(shí)施策略、校本管理、評(píng)價(jià)方式等展開(kāi)討論，理論結(jié)合實(shí)踐，案例啟迪反思，為全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了借鑒與支持?！　〈藭晒┲行W(xué)教育管理者、綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師以及相關(guān)教研人員閱讀和參考。

書籍目錄

上篇 理論部分第1章 綜合實(shí)踐活動(dòng)的一般原理第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的定性與定位第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)第2章 綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育目的觀第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)第3章 綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容體系第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域的劃分第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域之間的關(guān)系第4章 綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的模式第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的方式第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教師指導(dǎo)第四節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的影響因素第5章 綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)第一節(jié) 課程資源的基本原理第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)與利用第6章 綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本管理第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)校本管理的基本原理第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)校本管理的內(nèi)容第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)校本管理的保障體系第7章 綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的原理第二節(jié) 檔案袋評(píng)價(jià)下篇 實(shí)踐部分第8章 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案第一節(jié) 東北師范大學(xué)附小“綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)生自己概念的形成實(shí)驗(yàn)研究方案”第二節(jié) 主題學(xué)習(xí)實(shí)施方案——人與自然·人與社會(huì)·人與自己第三節(jié) 綜合活動(dòng)實(shí)施方案第9章 綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)案例第一節(jié) 主題學(xué)習(xí)活動(dòng)案例第二節(jié) 綜合活動(dòng)活動(dòng)案例第10章 綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)·反思第一節(jié) 學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)第二節(jié) 教師的體會(huì)第三節(jié) 學(xué)生的收獲第四節(jié) 家長(zhǎng)的反饋

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