女校校園文化透視

用戶評(píng)論 (總計(jì)4條)

•   　　摘要：校園文化是影響新一代發(fā)展最直接的因素之一。它不僅滲透在 我們生活得各個(gè)角落，而且對(duì)我們的影響持久而深遠(yuǎn)。成荷萍等著《女校校園文化透視》一書對(duì)當(dāng)今的女校校園文化與傳統(tǒng)的女校校園文化進(jìn)行比較，提出我們應(yīng)適當(dāng)?shù)亟梃b國內(nèi)外建設(shè)女校校園文化的經(jīng)驗(yàn)，還將其與一般的男女混合學(xué)校的校園文化進(jìn)行了比較，從多個(gè)角度介紹了女校校園文化的發(fā)展軌跡與女校的突出特點(diǎn)。
  　　關(guān)鍵詞：國內(nèi)第一本 女校校園文化 著作
  　　 作者簡(jiǎn)介：黃秋嬋 女，生于1990年，海南省瓊海市人，衡陽師范學(xué)院中文系2008級(jí)漢語言文學(xué)二班學(xué)生
  　　
  　　 從古至今，校園文化對(duì)于學(xué)生的影響是不言而喻的。健康的校園文化，不僅可以為我們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以陶冶我們的情操，啟迪我們的心智，促進(jìn)我們的全面發(fā)展。女校校園文化，它是一種伴隨女性教育、女子學(xué)校的產(chǎn)生而出現(xiàn)的特殊文化現(xiàn)象，當(dāng)今正以一種欣欣向榮之勢(shì)發(fā)展。中國社會(huì)科學(xué)出版社出版了一套以湖南女子大學(xué)校長(zhǎng)、女性文學(xué)研究專家羅婷教授、博士為主編的“女性文學(xué)與文化研究叢書”，該叢書正是面對(duì)當(dāng)今女性文化所面臨的問題，繼承和發(fā)展中國古代女性文化中的精華，批判地吸收西方女性文化中一些有價(jià)值的部分，古為今用、洋為中用而精心研究的成果?！杜Ｐ@文化透視》是便是其中的一本，而且也是國內(nèi)第一本透視女校校園文化的著作。
  　　 全書一共七個(gè)章節(jié)，每一個(gè)章節(jié)與一個(gè)章節(jié)之間均具有不可分割的聯(lián)系，它們相互連貫，但各自又都秉持著各自的特色。第一章的導(dǎo)論帶我們進(jìn)入該書的大方向——介紹了什么是女校校園文化，它的起源、建設(shè)中的成績(jī)與不足以及與國外的女校校園的對(duì)比；其次是本書的正文，即從第二章至第六章——詳細(xì)的運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)分析研究女校校園文化中所包括的內(nèi)容，并列舉了各個(gè)時(shí)期各個(gè)地區(qū)的不同學(xué)校，通過比較的方式將學(xué)校的不同及特色凸現(xiàn)出來，證明其論點(diǎn)，以此增加說服力；最后是第七章——女校校園文化建設(shè)的前景展望，總結(jié)建設(shè)先進(jìn)的女校校園文化的做法，力求女校校園文化建設(shè)達(dá)到至真、至善、至美的理想狀態(tài)。
  　　 在國內(nèi)，《女校校園文化透視》一書開創(chuàng)了研究女校校園文化發(fā)展的新紀(jì)元。該書最大的特點(diǎn)是：其觀點(diǎn)立足于歷史，在論述的過程中摒棄了以往的那種“一味以枯燥繁雜的專業(yè)理論知識(shí)服人”的講述方式，而是在專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，滲透著各個(gè)時(shí)代、各個(gè)地區(qū)建立的不同女校的知識(shí)并加以精細(xì)而又獨(dú)到的對(duì)比，使其更加生動(dòng)有趣，津津有味。如在談我國女校校園文化建設(shè)的成績(jī)時(shí)，首先用專業(yè)的理論知識(shí)闡明“女校在培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格女性人才的過程中形成了自己獨(dú)特、穩(wěn)定、鮮明的教育風(fēng)格”【1】。然后以上海市第三女子中學(xué)為例，圍繞著其基本特征“IACE”來進(jìn)一步展開女校的人才培養(yǎng)特色，使其論述的觀點(diǎn)更具說服力，給人一種耳目一新，受益匪淺之感。另一方面，該書不單單是以某一個(gè)女子學(xué)校為例，還通過不同時(shí)期的多個(gè)學(xué)校的舉例，如周南女中、華南女中、金陵女大等，通過比較去凸顯不同時(shí)期各個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)，使女校校園文化中的知識(shí)視野更加宏闊。如在談到國外女校校園文化的借鑒中，其談?wù)摿嗣?、日、韓等國女校校園文化的起源及發(fā)展，并列出幾個(gè)較具權(quán)威性的女子學(xué)校：美國的第一所女子學(xué)?！匾僚訉W(xué)院、日本最早的女子大學(xué)——東京女子高等師范學(xué)校和奈良高等師范學(xué)校、韓國享有國際聲譽(yù)的綜合性女子大學(xué)——梨花女子大學(xué)等，在紛紛指出了各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色及成就的同時(shí)提倡：我們?cè)诮梃b國外女校校園文化建設(shè)時(shí)，應(yīng)遵循堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想的一元化與堅(jiān)持“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針辨證地統(tǒng)一起來，并堅(jiān)持“他山之石，可以攻玉”、“勇于引進(jìn)”和“善于消化吸收”相結(jié)合。這種嚴(yán)格的比較分析所得出的結(jié)論別具一格，更具有參考性。
  　　 從整體上看，《女校校園文化透視》一書從我國女校校園文化的歷史沿革出發(fā)，分析了我國女校校園文化建設(shè)的成績(jī)與不足，主張構(gòu)建立足于國情、面向世界并以馬克思主義為指導(dǎo)、在國外優(yōu)秀校園文化與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系相碰撞及融合中的社會(huì)主義女校的校園文化體系。可以說，該書的作者們都有著豐富的文學(xué)積累、深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)以及對(duì)女校校園文化真知灼見的認(rèn)識(shí)。如該書不僅從女校校園文化的結(jié)構(gòu)要素、功能、形態(tài)、外部環(huán)境、構(gòu)建等多方面深入的闡述了女校校園文化；同時(shí)還站在“回顧過去，展望未來”的角度上，指出女校校園文化建設(shè)的前景展望：女校校園文化建設(shè)首先應(yīng)呈現(xiàn)出物質(zhì)文化、制度文化、精神文化及行為文化互相聯(lián)系、互相作用、共同構(gòu)成不可分割的整體化趨勢(shì)，其次是擴(kuò)大教育理論研究的視野、指導(dǎo)教育實(shí)踐、進(jìn)一步深化教育改革的綜合化趨勢(shì)，再次是創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生樹立性別教育意識(shí)、摒棄傳統(tǒng)的性別歧視的最佳的心理健康模式的雙性化趨勢(shì)，最后是將女性教育改革和發(fā)展置于世界背景之中、積極開展國際交流與合作、博彩世界各國女性教育之長(zhǎng)、努力推進(jìn)本國的女性教育現(xiàn)代化的國際化趨勢(shì)。如此專業(yè)的評(píng)介和細(xì)致的論述，沒有對(duì)女校校園文化的沉潛往復(fù)、從容含玩的研讀，是很難如此恰如其分地把握住它的特質(zhì)的。
  　　 在整體評(píng)價(jià)該書之后，再從中悉心體味這本書的細(xì)節(jié)。該書對(duì)女校校園文化可謂是全面的透視。如在闡述女校校園文化的結(jié)構(gòu)要素時(shí)，一一分析了其中的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化及行為文化。首先在這一章節(jié)中論述了四者的關(guān)系并寫道：“物質(zhì)文化和制度文化是學(xué)校價(jià)值的一種反映形式，，它反作用于觀念形態(tài)的精神文化，并以其強(qiáng)制性和非強(qiáng)制性的力量，保證并維持著校園文化意識(shí)的認(rèn)同，約束著每個(gè)集體成員的心理意識(shí)，影響著行為文化，是校園文化的基礎(chǔ)和保障。精神文化是校園文化的核心，是校園文化的深層結(jié)構(gòu)要素，它集中反映著一所學(xué)校的本質(zhì)和個(gè)性。行為文化是其他三種文化要素的外在表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)途徑，離開了校園行為文化，其他一切文化結(jié)構(gòu)要素均失去了存在的價(jià)值?！薄?】。然后在加以逐一分析：女校物質(zhì)文化包括女校校園自然地理環(huán)境、建筑文化、文化設(shè)施、標(biāo)志文化建設(shè)四個(gè)方面；女校制度文化包括女校領(lǐng)導(dǎo)體制、教學(xué)管理體制、人事管理制度、教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)生禮儀風(fēng)范五個(gè)方面；女校精神文化包括“四自”精神與女校傳統(tǒng)、女校校風(fēng)、女校校訓(xùn)三個(gè)方面；女校行為文化包括領(lǐng)導(dǎo)及管理者行為文化、教師行為文化、學(xué)生行為文化三個(gè)方面。如此細(xì)致的分析，其中不時(shí)加以例子的說明及引用古詩詞、名言警句等來做補(bǔ)充，更加拓寬和豐富了女校校園文化研究?jī)?nèi)容?！杜Ｐ@文化透視》一書中還詳細(xì)地評(píng)介女校校園文化的功能中教育功能和社會(huì)功能，女校校園文化形態(tài)中課程文化、學(xué)術(shù)文化、生活文化、藝體文化和社團(tuán)文化、小群體文化、非正式群體文化。又如談到女校校園文化形態(tài)時(shí)，分析了女校文化建設(shè)中課程文化、學(xué)術(shù)文化、校園生活文化、藝體文化、社團(tuán)文化、小團(tuán)體文化和非正式群體文化等多個(gè)方面，并巧妙地將專業(yè)理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，以不同時(shí)期不同學(xué)校的特色來作為輔助，論述女校校園文化的構(gòu)建與男女合校的校園文化既相同又迥異，具有多樣性和獨(dú)特性的特點(diǎn)。這樣較為生動(dòng)的講述使讀者更能從中也起共鳴及聯(lián)想。如此等等。
  　　 總之，校園文化的建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，而女校校園文化這一別具一格的特色校園文化，在當(dāng)前社會(huì)更受到人們的普遍關(guān)注，它的構(gòu)建更是呈現(xiàn)出一種欣欣向榮之勢(shì)。在《女校校園文化透視》一書中，其從多視角、多側(cè)面、多層次地對(duì)女校校園文化進(jìn)行了比較系統(tǒng)的評(píng)介和論述，對(duì)中國在女校校園文化的構(gòu)建過程中接受與摒棄進(jìn)行了較為全面的梳理和分析，并站在現(xiàn)實(shí)的角度上對(duì)構(gòu)建女校校園文化的前景做了客觀的、充滿希望的展望?？梢哉f，該書別具一格的研究?jī)?nèi)容，再加以深厚的文學(xué)底蘊(yùn)及獨(dú)特的闡述方式，論述女校校園文化的豐富內(nèi)涵，不僅讓我們可以了解到女子校園文化的發(fā)展軌跡和規(guī)律，在無形之中也將女校校園文化的欣欣向榮之勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，給我國女校校園文化的研究提供了一個(gè)新方向，使社會(huì)形成一種健康的女性文化的和諧氛圍，為后人研究女校校園文化的提供了一份可貴的參考理論書籍，同時(shí)對(duì)推進(jìn)了我國的校園文化構(gòu)建和諧發(fā)展具有重要的意義。
  　　注釋：【1】【2】成荷萍等著．女校校園文化透視，【M】中國社會(huì)科學(xué)出版社2004年，第25頁，第47頁。
  　　
  　　
  　　
  　　 —— 衡陽師范學(xué)院黃秋嬋
  　　
•   這是第一篇關(guān)于這本書的評(píng)價(jià)，而作為一名在校學(xué)生能對(duì)這“女校校園文化”這深?yuàn)W的問題給于如此大的關(guān)注和評(píng)價(jià)，并寫出書評(píng)，不錯(cuò)不錯(cuò)。
•   團(tuán)結(jié)就是力量！女子校園作為一個(gè)團(tuán)體存在于社會(huì)生活中，尤其它存在于封建男權(quán)中心話語下，無疑是對(duì)女性不平等現(xiàn)象的挑戰(zhàn)。女子學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化更為這個(gè)多元化的社會(huì)增添了一道獨(dú)特的風(fēng)景。
•   支持一下！今天在圖書館發(fā)現(xiàn)了這本書，很開心！

相關(guān)圖書

• 學(xué)校管理新思維
• 女孩兒.自己拯救自己-知心熱線
• 變革時(shí)期的教育陣痛-上海市北郊學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展自述
• 文學(xué)名著精品賞析
• 影像敘事
• 民間故事
• 陶俑掇英
• 全球化工作環(huán)境中的跨文化溝通
• 跨文化交際動(dòng)力
• 美國警察管理體制與執(zhí)法規(guī)范
• 清朝十講
• 洞
• 教育科學(xué)研究方法
• 建設(shè)新課程
• 高中英語-語法表解大王
• 張愛玲傳
• 日常生活竅門全書
• 卡卡莫特島-好居樂農(nóng)場(chǎng)的趣事-大師經(jīng)典繪本
• 菲菲的生日蛋糕
• 菲菲的開心妙計(jì)
• 迷宮-哈哈智多星
• 小腳丫啟蒙卡
• 史高治的寶藏-哈哈智多星
• 神秘恐龍-隨身恐龍秘籍
• 英文背誦名篇