社區(qū)護(hù)理

內(nèi)容概要

本書(shū)根據(jù)《教育部辦公廳、衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于確定職業(yè)院校開(kāi)展護(hù)理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程工作的通知》（教職成廳《2003》3號(hào)）精神編寫(xiě)而成。    本書(shū)概括了社區(qū)護(hù)理的基本理論、基本知識(shí)和工作的基本方式、方法，介紹了社區(qū)護(hù)理的基本理論、基本工作方法，如護(hù)理程序、健康教育、家庭護(hù)理、社區(qū)急救、社區(qū)心理衛(wèi)生等基本知識(shí)；根據(jù)我國(guó)社區(qū)護(hù)理的主要工作內(nèi)容，分別介紹了社區(qū)特殊人群如婦女兒童，青少年，老年人群的護(hù)理、常見(jiàn)慢性疾病患者的護(hù)理、傳播性疾病的社區(qū)預(yù)防與管理。本書(shū)各章節(jié)主要標(biāo)題使用英中對(duì)照，給教與學(xué)提供了一定的學(xué)習(xí)和應(yīng)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的條件，將護(hù)理程序理論與以家庭為服務(wù)對(duì)象、以社區(qū)為服務(wù)對(duì)象的實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的高度融合，以人的生命周期為主線闡述特殊人群的護(hù)理。    此書(shū)主要作為護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教科書(shū)，也可作為社區(qū)護(hù)理工作者的參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章  緒論  第一節(jié)  社區(qū)護(hù)理學(xué)的定義與性質(zhì)、研究對(duì)象與內(nèi)容　第二節(jié)  社區(qū)護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷史　第三節(jié)  社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)　第四節(jié)  社區(qū)護(hù)理實(shí)踐的理論和模式　小結(jié)　思考題第二章  社區(qū)健康教育　第一節(jié)  概述　第二節(jié)  社區(qū)健康教育的程序　第三節(jié)  城市和農(nóng)村社區(qū)健康教育的基本內(nèi)容、形式與方法　小結(jié) 　思考題第三章  護(hù)理程序在以家庭為服務(wù)對(duì)象中的應(yīng)用　第一節(jié)  家庭　第二節(jié)  家庭與健康　第三節(jié)  家庭護(hù)理程序　第四節(jié)  家庭訪視　小結(jié)　思考題第四章  護(hù)理程序在以社區(qū)為服務(wù)對(duì)象中的應(yīng)用　第一節(jié)  社區(qū)護(hù)理評(píng)估　第二節(jié)  社區(qū)護(hù)理診斷　第三節(jié)  社區(qū)護(hù)理計(jì)劃制定和實(shí)施　第四節(jié)  社區(qū)護(hù)理評(píng)價(jià)　小結(jié)　思考題第五章  社區(qū)急性事件的救護(hù)與預(yù)防　第一節(jié)  概述　第二節(jié)  常見(jiàn)急性意外損傷的處理　第三節(jié)  常見(jiàn)中毒的急救處理　第四節(jié)  常見(jiàn)急性病癥的初步處理及頊防　小結(jié)　思考題第六章  社區(qū)心理衛(wèi)生　第一節(jié)  概述　第二節(jié)  與心理衛(wèi)生相關(guān)的問(wèn)題　第三節(jié)  心理衛(wèi)生咨詢(xún)　第四節(jié)  心理健康的促進(jìn)　小結(jié)　思考題第七章  婦女健康　第一節(jié)  概述　第二節(jié)  青春期少女預(yù)防保健　第三節(jié)  圈婚期婦女的預(yù)防保健　第四節(jié)  圈生期婦女預(yù)防保健　第五節(jié)  圍絕經(jīng)期婦女預(yù)防保健　小結(jié)　思考題第八章  新生兒健康　第一節(jié)  新生兒的健康狀態(tài)和需求　第二節(jié)  新生兒人群健康服務(wù)　小結(jié)　思考題第九章  要幼兒和學(xué)齡前兒童的健康　第一節(jié)  嬰幼兒和學(xué)齡前兒童的特點(diǎn)　第二節(jié)  嬰幼兒和學(xué)齡前兒童的健康問(wèn)題　第三節(jié)  嬰幼兒和學(xué)齡前兒童的健康服務(wù)　小結(jié)　思考題

章節(jié)摘錄

插圖：（一）The Health Belief Model（HBM）（健康信念模式）The health belief model（HBM）是在社會(huì)心理學(xué)的影響下，于1971年由Rosens Tock提出。該模式是用社會(huì)心理學(xué)的方法解釋健康相關(guān)行為，它是從對(duì)象的需要出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題，并應(yīng)用認(rèn)知、意志的知識(shí)和value expectancy，theory（價(jià)值期望理論）來(lái)幫助受眾采取或放棄某種行為。如首先要有對(duì)疾病嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)，其次要對(duì)需采取的行為或放棄的行為的結(jié)果進(jìn)行估計(jì)，再次要對(duì)自己實(shí)施和放棄的行為的能力有正確的評(píng)估和判斷，并相信自己有能力實(shí)施該項(xiàng)行為。1.Basic Frame 0f The Health Belief Model（健康信念模式的基本框架）按照the health belief model，一個(gè)人要在行為或生活方式上發(fā)生改變，要通過(guò)這樣四個(gè)階段：一是人們要意識(shí)到目前的行為或生活方式具有對(duì)自身健康的威脅和不利的結(jié)果；二是相信改變目前的行為或生活方式會(huì)得到非常有價(jià)值的結(jié)果，即認(rèn)識(shí)到效益；三是認(rèn)識(shí)到改變目前的行為或生活方式會(huì)有種種障礙，但自身有克服的辦法；四是具有自信心，有能力去改變目前的行為或life style（生活方式），即體現(xiàn)selfefficacy（自我效能），selfefficacy是指一個(gè)人對(duì)自己的行為能力有正確的評(píng)估和判斷，相信自己通過(guò)努力一定能成功地采取一個(gè)導(dǎo)致期望結(jié)果的行動(dòng)。見(jiàn)圖2-6。2.The Influencing Factor of HBM（健康信念模式的影響因素）HBM認(rèn)為，人們的健康信念的形成主要受到以下幾個(gè)方面因素的影響：（1）Fear（恐懼）：主要是指人們能認(rèn)識(shí)到的具體威脅，如體檢中發(fā)現(xiàn)血脂過(guò)高、脂肪肝等；其次是認(rèn)識(shí)到疾病所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，包括臨床后果和社會(huì)后果等。（2）The Assessmtent of The Behavior’s Result（對(duì)行為效果的評(píng)估）：一是認(rèn)識(shí)到行為效果的益處，人們才會(huì)去改變已定型了的行為；二是認(rèn)識(shí)到行為效果所帶來(lái)的障礙，并有應(yīng)對(duì)克服的辦法，才有可能導(dǎo)致行為改變。（3）The Effect Expectation（效能期待）：一是自我效能：即正確評(píng)估和判斷自己的能力，相信自己能夠執(zhí)行達(dá)到期望結(jié)果的行為；二是其他因素，如教育、年齡、性別、人種、收入等的間接因素是通過(guò)影響認(rèn)知恐懼、效果的評(píng)估和效能期待來(lái)改變行為的。

編輯推薦

《社區(qū)護(hù)理(涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)用)》是由高等教育出版社出版。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    社區(qū)護(hù)理 PDF格式下載

---