出版時間:2011-2 出版社:科學 作者:鄧瓊芳 頁數:218
內容概要
德國著名演講家海因·雷曼邁說過:“用暗示的方式說出嚴肅的道理,比直截了當提出更容易讓人接受?!币虼?,生活中父母倘若能夠給予孩子充分的暗示,那么在他的性格、學習和生活習慣以及意志品質養(yǎng)成方面,就會表現出不可低估的作用。 本書選取了10種最具代表性的暗示方法,讓您輕松學會暗示法的“攻略秘籍”,不再對教育孩子感到困惑。通過對本書的學習,父母即可掌握不同暗示法的操作手法,用絕不傷害孩子自尊的方式暗示他自我覺醒,達到“潤物細無聲,一試準管用”的目的。
書籍目錄
第一章 引導性暗示:避免多走彎路 孩子想不開,幽默笑話轉移焦點 偶爾讓執(zhí)拗的孩子體驗“撞南墻”的滋味 巧妙利用故事,讓孩子與小瑕疵“絕緣” 和孩子一起看武俠片,柔弱的性格會逐漸變得堅強 讓其常給別的孩子打分,可以擦掉蒙在心靈上的嫉妒灰塵 常問“明天上什么課”孩子丟三落四的毛病會逐漸改掉 對害怕打針吃藥的孩子講“故事”,暗示他“打針不可怕” 引導孩子用非整數的時間,自己擬訂功課表 讓孩子也感受一下“忽悠”,他撒謊的習慣就會逐步扭轉第二章 比對性暗示:參照強化優(yōu)勢 讓孩子說說其他孩子的缺點,孩子會主動矯正自己的缺點 讓孩子向討厭的科目挑戰(zhàn),可以把喜歡的科目留到最后再做 讓孩子看到別人與自己的落差,使其擁有一顆感恩的心 對于孩子不當的要求,不妨附帶提及比他要求還高的條件 刻意“貶低”爸爸,讓孩子明白學習的重要性 對孩子提出的“朋友都有”的理論,以“也有人沒有”對應 帶著孩子去“下鄉(xiāng)”,讓孩子感受幸福的不易 刻意“敗”給孩子,讓孩子在成功中漸漸擺脫自卑的困擾 讓孩子多看看“身殘志堅”的人,喚醒其體內積極因子第三章 獎勵性暗示:誘惑蓄積能量 “這學期成績不錯,假期帶你去旅游”會讓孩子更加努力 對孩子說:“考完試我們一起去滑冰吧!”可改變孩子的情緒 讓壓歲錢與孩子的表現掛鉤,會讓孩子更自律 及時鼓勵孩子,孩子的做事積極性即會與日俱增 巧妙利用“獎勵”,使懶惰的孩子勤快起來 對偏科嚴重的孩子說:“你把英語突擊上去,放假時好好慶賀一下!” 給孩子一個肯定的微笑,將是給他們最大的“獎勵” 帶著孩子上球場,送給他強大的精神獎勵第四章 激將法暗示:挑戰(zhàn)創(chuàng)造卓越 孩子發(fā)牢騷不想做功課,就故意說:“唉,你也就這樣了!” 孩子退縮時告訴他:“鄰居比你差的小孩怎么做到了?” 孩子考了第二名就沾沾自喜,對他說:“有本事拿了第一再來炫耀” 對愛打架的孩子說:“你打架也不是第一次了!還會有第五次,第六次!” 對懶散的孩子說:“你不是崇拜×××嗎?有本事像人家一樣,否則別說喜歡!” 孩子總愛“慣性”放棄,對其不理不睬使其逐漸爆發(fā)斗志 對孩子說:“別人得到是因為通過勞動,可你呢?”,激發(fā)他愛上勞動 以“撤銷職務”為威脅,激勵孩子做到盡善盡美 孩子總愛推三阻四,不妨說句“媽媽真替你的未來擔心”來刺激他第五章 選擇性暗示:靈活放寬思路 對于不能專心做功課的孩子,讓他抽簽選擇先做哪一科 由父母提出條件讓孩子選擇,鼓勵其參與意識 對孩子的抱怨,不要全面否定,先選擇部分肯定一下 為孩子提出“假設選擇”,讓孩子明確目標 孩子屢戰(zhàn)屢敗,可以對他說:“甲不行,還可選擇乙和丙!” 分析孩子自身優(yōu)劣,幫其選擇文科或理科 對于偏食的孩子,可讓他在“走投無路”中選擇那些從未吃過的佳肴 在孩子為選擇甲或乙困惑時,可針對其想選后者的心理加以詢問,并幫助其作出抉擇 對懶惰的孩子說:“你愿意為家人奮斗,還是愿意為自己奮斗?”第六章 寬容性暗示:涵養(yǎng)裝下世界 孩子自責時,要幫其卸掉“包袱” 即使“真理在手”,也要讓孩子學會“得饒人處且饒人” 以身作則,讓孩子逐漸學會寬容他人的批評 對犯錯的孩子“私了”,不讓其他家庭成員知道 孩子身上有缺點,不妨幽默地說:“爸爸不怪你,都怪我遺傳不好!” 孩子表現差,父母不妨寬容他的“不成熟” 孩子“人來瘋”,可暗示其“活潑可以,但不可胡來” 讓孩子換位思考,寬容對方的失誤 寬容調皮的孩子,讓其行為處于合理的范圍之內第七章 注意力暗示:精神成就目標 讓“小鬧鐘”做時間郎,裁決功課時間 對于面對考試手忙腳亂的孩子,不妨積極地勸他猜題 孩子顧慮太多的時候,不妨先讓其做所擔心的事 讓“粗枝大葉”的孩子列舉“馬虎”事件 大聲朗讀,讓孩子的注意力重新回歸功課 按時做家務,讓孩子的注意力形成“生物鐘” 讓孩子學會“功課好處幻想法”,孩子就會逐漸提高學習的注意力 給孩子的注意力極限加碼,暗示他可以做得更好 與孩子比賽,讓他不斷提高功課注意力第八章 情境暗示:空間也會說話 在孩子的房間貼上他喜歡的明星照,可提升其向上心 給孩子太好的環(huán)境,會在不知不覺中扼殺其斗志 孩子郁悶時,適當“開后門”,換個環(huán)境放松心情 孩子感到迷惑時,讓其走進大自然感受力量 帶著孩子去參觀影展,讓孩子體會久違的“善良” 置身宣傳展覽會,讓孩子明白“煙酒”的危害 當孩子開始感到厭煩時,改變做功課的桌子和地點第九章 行為暗示:無聲的教科書 和孩子發(fā)生對立時,可用信函傳達想法及心情 對孩子就好像對待優(yōu)等生,孩子就會逐漸成為優(yōu)等生 一個溫暖的擁抱,就能幫助孩子從挫折中重新站起 想要糾正孩子的不良習慣,不妨先端正自己的行為 對孩子贊美時,必須由衷地表現出和他一樣高興的心情 孩子演講出錯,父母不妨打出“你最棒”的手勢 刻意在孩子面前勞動,讓他逐漸學會自覺動手 對于委屈的孩子,父母不妨主動認錯 孩子臥室凌亂,不妨在他的墻上貼張“廢品收購站”的字條 替闖禍的孩子賠禮道歉,孩子的自控力就會加強 主動與孩子談天說地,這樣才能讓他擺脫“電視綜合征”第十章 成功性暗示:希望鑄造夢想 用幸運事跡告訴孩子“你走運了”,孩子會增加自信 當孩子喪失自信時,可提提他的風光往事 偶爾讓孩子嘗試容易的事情,使其不斷獲得成功的體驗 肯定“過程”的成功,孩子的自信心就會逐漸提高 孩子畏首畏尾,可以輕松的口吻對他說:“這么簡單的事情,你一定可以做到!” 面對屢戰(zhàn)屢敗的孩子,可以對他說:“成功就在前面等你呢!” 與孩子一起踏上“崎嶇之路”,讓孩子感受成功就在前方 孩子考前壓力較大,可以對他說:“大考大玩小考小玩,咱們出去散散心吧!”
章節(jié)摘錄
版權頁:“我憑什么不能拿這個東西?!我偏拿!”“哼,喜歡的我就一定要得到,你們能拿我怎么樣!”相信不少孩子的這種“執(zhí)拗”,讓不少家人感到無比頭痛。與孩子好言相勸,他非但沒有收斂,反而變得更加得寸進尺,變本加厲。對于孩子的執(zhí)拗,絕大多數父母都顯得無可奈何,只能寄希望于孩子在成長過程中,逐漸改變這個毛病。而事實上,倘若孩子在幼年時沒有得到及時糾正,那么長大后就可能養(yǎng)成自負的性格,嚴重影響與他人的人際關系。一味滿足孩子,只能讓他在執(zhí)拗的路上越走越遠;而采取棍棒式教育,更會令他“憎恨”父母。所以,父母正確的做法是:讓孩子偶爾體驗“撞南墻”的滋味,用事件引導、暗示他,這樣才能使他的性格步入正軌。小聰聰今年8歲,活潑可愛,可謂家人的心頭肉。可是小聰聰也有一個明顯的缺點:過于執(zhí)拗。這一點,讓爸爸媽媽頗為頭疼。有一天,爸爸帶著小聰聰去公園。他看到碰碰車,就拉著爸爸喊:“爸爸,我要玩這個,我要玩那個?!卑职挚吹脚雠鲕囬T口寫著“禁止十歲以下兒童玩?!钡淖謽樱驼f:“聰聰,這個你現在還不能玩,再過兩年就可以了?!边@下子,小聰聰變得像一個刺猬一樣,開始滿地打滾:“我就要玩!我就要玩!憑什么我不能,我覺得我什么都是最厲害的!”無論爸爸怎么解釋他都不聽,大有不達目的誓不罷休之勢。當著眾人的面,爸爸只好壓下自己的火氣,扶起小聰聰說:“聰聰,你剛才說你什么都能做到。好吧,如果你能騎著自行車圍廣場繞一圈,我就同意你開碰碰車。”“這有什么難的!”說完,小聰聰推起一輛自行車,學著爸爸的樣子,用力一蹬準備跳上車子。誰知這個時候,小聰聰的臂力嚴重不足,車把一時控制不住,險些摔倒在地上,多虧了爸爸及時跑上前將他攙扶??吭诎职值膽牙?,小聰聰的臉紅成了一片。接著,他小聲地說:“爸爸,原來我真的不是超人……”這件事以后,每當小聰聰再出現耍性子的情況時,爸爸就會讓他“碰碰釘子”。時間一長,小聰聰也漸漸明白了什么該做、什么不該做,執(zhí)拗的行為越來越少。
編輯推薦
《10種暗示法引領孩子進步》:暗示教育,用“綿里藏針”的辦法幫助孩子改邪歸正不打不罵,用“和平演變”的方式引導孩子迷途知返 只注意孩子的物質需要而忽視了孩子的感情需要,這種愛是片面的。人都是需要感情的,對于孩子來說,更需要親情和父母的溫暖。當孩子出現了自卑、嫉妒的心理,有了說謊的陋習,學習態(tài)度散漫……無論如何勸說和批評都無濟于事,那么是換種教育方式的時候了!
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