理念的升華實(shí)踐的創(chuàng)新

內(nèi)容概要

　　發(fā)展云南高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生人才，提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平，是維護(hù)人民群眾健康權(quán)益的重要保證，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的本質(zhì)要求?！　±ッ麽t(yī)學(xué)院作為云南成立最早、基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)力雄厚、特色明顯的重點(diǎn)高等醫(yī)學(xué)院校，承擔(dān)著全省醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。建校74年來(lái)，歷屆班子求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)干事，全體職工艱苦奮斗、扎實(shí)工作，培養(yǎng)了6萬(wàn)多名醫(yī)療衛(wèi)生人才，為保障廣大人民群眾身體健康、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校以“崇德、精業(yè)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)“為校訓(xùn)，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，在努力提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生人才方面積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成了豐富的教育思想、教學(xué)理論，不斷推動(dòng)學(xué)校向持續(xù)快速健康方向發(fā)展，向教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)?！　±ッ麽t(yī)學(xué)院組織編撰的

書(shū)籍目錄

序言教育教學(xué)改革切實(shí)把發(fā)展的著力點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)全面提升核心競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)現(xiàn)學(xué)校快速發(fā)展附屬醫(yī)院在臨床教學(xué)中的地位和作用淺談如何提高附屬醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量國(guó)際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)框架下臨床醫(yī)學(xué)課程體系改革對(duì)“人體解剖學(xué)”教學(xué)改革的思考更新教育觀念調(diào)整教學(xué)思路努力提高醫(yī)學(xué)生法律素質(zhì)“健康項(xiàng)目管理”課程參與式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐遵循國(guó)際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)探索病理學(xué)課程體系改革社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理研究生培養(yǎng)模式的新探索以綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的醫(yī)學(xué)研究生英語(yǔ)教學(xué)模式探索促進(jìn)科研工作轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源的思考臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策初探醫(yī)科院校本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探影響臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量因素的分析及對(duì)策淺析腫瘤臨床實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題與改革體育課程改革與終身體育教育思想觀念建設(shè)教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)需要處理好的幾對(duì)關(guān)系國(guó)際醫(yī)學(xué)本科教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系中的人文素質(zhì)要求及對(duì)策深入轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)教育思想努力培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才從唯科學(xué)主義到科學(xué)教育與人文教育的整合--高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的必由之路高等醫(yī)學(xué)教育理念的變革用“以人為本”理念指導(dǎo)高等醫(yī)學(xué)教育試論高校教師教育觀念的轉(zhuǎn)變加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能教育的思考醫(yī)學(xué)教育觀念轉(zhuǎn)變必須適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變教育思想觀念培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才高等教育快速發(fā)展期教學(xué)工作的應(yīng)對(duì)與思考循證醫(yī)學(xué)理念與醫(yī)學(xué)教育觀念轉(zhuǎn)變圍繞中心工作履行服務(wù)職能--談高校辦公室工作如何體現(xiàn)教學(xué)中心地位在學(xué)校工作中樹(shù)立以人為本的思想試談醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)樹(shù)立現(xiàn)代人才觀搭建用才新平臺(tái)醫(yī)學(xué)教育與人文科學(xué)……學(xué)科建設(shè)拓展教育研究黨建思政工作和諧校園建設(shè)

章節(jié)摘錄

　　二、提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑　　1.轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新辦學(xué)理念長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等教育受到蘇聯(lián)傳統(tǒng)辦學(xué)模式的影響，思想觀念較為.落后，昆明醫(yī)學(xué)院也深受影響，因循守舊思想嚴(yán)重，導(dǎo)致創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力與醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展極不適應(yīng)。因此必須轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，樹(shù)立符合現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的新理念，才能增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。昆明醫(yī)學(xué)院是一所擁有70多年辦學(xué)歷史的老學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)，在辦學(xué)過(guò)程中形成了自己的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，為云南醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)是一筆寶貴的財(cái)富，然而如果我們只是擁有而不能與時(shí)俱進(jìn)，這種財(cái)富就會(huì)成為一種沉重包袱，它不僅不會(huì)為自己錦上添花，反而會(huì)制約自身的發(fā)展；但是，如果無(wú)視甚至擯棄傳統(tǒng)，完全隨環(huán)境的變化而隨波逐流，這也未必可取。　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、醫(yī)學(xué)模式的改變，社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才需求的提高，學(xué)校原有的辦學(xué)體制和辦學(xué)思想已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求。在新的歷史發(fā)展條件下，我們不能固守傳統(tǒng)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的慣性大到非外力推動(dòng)便不能改革時(shí)，就成了阻力。而受外力推動(dòng)的變革是非常激烈的，以致會(huì)危害大學(xué)的傳統(tǒng)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，在環(huán)境的變遷面前，與其固守傳統(tǒng)，等待外部力量的強(qiáng)力推動(dòng)，進(jìn)而徹底打破原有的內(nèi)在邏輯，不如去自覺(jué)地尋求與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，從而在繼承傳統(tǒng)并豐富傳統(tǒng)內(nèi)涵的同時(shí)，為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力，以贏得更大的發(fā)展空間。提高認(rèn)識(shí)不是萬(wàn)能的，但解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題卻是首要的，只有理解透徹、認(rèn)識(shí)到位，實(shí)踐中的行動(dòng)才能堅(jiān)決果斷。因此，學(xué)校要以科學(xué)的發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，克服自己是云南省醫(yī)學(xué)教育老大的思想，走出校門(mén)，向省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的兄弟院校學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，找出差距，苦練內(nèi)功，深化改革，銳意創(chuàng)新，增強(qiáng)實(shí)力，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)和學(xué)校的現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立教育要”以教師為魂，以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)從“以教師為主體”向“以學(xué)生為主體”的思想轉(zhuǎn)變，為社會(huì)培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、優(yōu)潛質(zhì)”的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，增強(qiáng)學(xué)校為社會(huì)服務(wù)的能力，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

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