云南師范大學(xué)

內(nèi)容概要

　　根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）精神，中共中央宣傳部、教育部頒發(fā)了《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號，以下簡稱5號文件）。為了做好5號文件的實施工作，中宣部、教育部又頒發(fā)了9號文件，即《（中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見）實施方案的通知》。文件規(guī)定四年制本科的課程設(shè)置為：《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，同時開設(shè)《形勢與政策》課。當前，對新思想政治理論課的教學(xué)尚需在教學(xué)實踐中深入研究探討，以促進課程的建設(shè)和改革?！　”狙芯课募饕槍Α?8方案”中高校思想政治理論課教學(xué)進行總結(jié)，以及對新的“05方案”中相關(guān)課程的教學(xué)和改革進行探討。旨在完善課程設(shè)置，建立結(jié)構(gòu)合理、功能互補、相對穩(wěn)定的課程體系和教學(xué)體系，加強和改進大學(xué)生思想政治教育?！　∮捎跁r間緊，水平有限，有關(guān)文章中難免有諸多不足之處，懇請專家、同行及廣大讀者批評指正。

書籍目錄

第一部分：“98方案”教學(xué)研究對《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課教學(xué)的調(diào)查與思考增強“兩課”教學(xué)吸引力的思考關(guān)于提高“兩課”教學(xué)實效性的思考--以《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課為例充分發(fā)揮“兩課”教學(xué)對提高大學(xué)生人文素質(zhì)的重要作用第二部分：“05方案”教學(xué)研究高校思想政治理論課教學(xué)改革初探關(guān)于高校思想政治理論課教育教學(xué)改革的幾點思考網(wǎng)絡(luò)時代的高校思想政治教育試論高校思想政治教育的生活化--以馬克思主義哲學(xué)教學(xué)為例關(guān)于《馬克思主義基本原理概論》課程設(shè)置的思考論全球化背景下高校思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新結(jié)合新課程改革進一步探索以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的創(chuàng)新論高校思想政治理論課教學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的作用高?！端枷胝谓逃n》教學(xué)中課堂的管理和控制高校《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)實效性探微增強高校思想政治理論課教學(xué)實效性的思考《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)改革的探討《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)改革初探思想政治理論課面臨的新任務(wù)和教學(xué)改革的新思考關(guān)于大學(xué)生生態(tài)文明意識培養(yǎng)的思考增強高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)效第三部分：教學(xué)與教研相關(guān)專題研究當代大學(xué)生道德生活的特點與思想品德課改革的思考《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》專題講座教學(xué)中應(yīng)依次講清的幾個問題我怎樣講愛國主義專題《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課法制教育部分教學(xué)思路探析大學(xué)生思想政治教育渠道分析政治理論教育應(yīng)實現(xiàn)從記憶式入腦到理解式入腦的轉(zhuǎn)變……

章節(jié)摘錄

　　四、提高教師的理論修養(yǎng)　　“兩課”教學(xué)質(zhì)量的提高，必須以高水平的科研為依托。經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟的到來、中國改革開放的深化、中國加入WTO，均需高校培養(yǎng)一大批國際型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的綜合素質(zhì)較高的人才，這同樣也是對高校教師提出的要求。而現(xiàn)今不少“兩課”教師是在傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的知識結(jié)構(gòu)比較單一的純理論型人才，且長期受到“左”的影響，面對如今社會發(fā)展的巨大變化，顯得力不從心。當前的“兩課”教師主要存在三方面的不足：一是缺乏必要的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識和技能，對當代全球范圍內(nèi)新科技革命的發(fā)展現(xiàn)狀和趨向缺乏足夠的理解與把握：二是缺乏對具體生動的社會實際生活的體驗和知識積累，特別是對發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟所需要的管理知識、計算機知識、對外貿(mào)易知識等知之不多或知之不深；三是缺乏對當代各種社會思潮，特別是國外思潮的及時了解和準確把握。在一定意義上，“兩課”教師知識層面不夠豐富、知識結(jié)構(gòu)不夠合理，將嚴重影響其在學(xué)生心目中的印象，甚至阻礙教學(xué)改革與創(chuàng)新?！　〗處煹淖陨硭刭|(zhì)和修養(yǎng)有待提高。在新時期高?！皟烧n”教學(xué)改革中，用崇高的理想激勵自己、用高尚的道德規(guī)范自己、用科學(xué)的理論武裝自己、用嚴明的紀律約束自己，已經(jīng)成為高?！皟烧n”教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。目前，盡管大多數(shù)教師確實做到了身體力行、言行一致，但是也存在個別教師由于理論素質(zhì)和品德修養(yǎng)較差難以起到言傳身教、為人師表的示范作用，引起了學(xué)生的反感，進而影響到學(xué)生對于“兩課”的整體評價。因此，“兩課”教師只有切實提高自己的綜合素質(zhì)，才能不辱使命，肩負起為祖國培養(yǎng)“四有”接班人的重任。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    云南師范大學(xué) PDF格式下載

---