王鐸行書墨跡

內(nèi)容概要

該套叢書的最主要特點(diǎn)是“學(xué)以致用”“隨學(xué)隨用”“未學(xué)不用”“不斷鞏固”。即學(xué)會(huì)了一個(gè)具體技法之后，即可解決此后的問題，也可以理解成一個(gè)具體的“形”，總是可以在前一個(gè)單元訓(xùn)練中清晰地找到訓(xùn)練有素的痕跡，而沒有學(xué)過的技法不會(huì)在前一個(gè)單元中出現(xiàn)，這樣一個(gè)一個(gè)熟練的技法單元就組成了一個(gè)非常嚴(yán)密的技法鏈。這是該套教程有別于目前諸多技法類叢書的最主要特點(diǎn)，也是筆者近年來關(guān)于“書法教育教學(xué)的模式研究”課題中技法教學(xué)的一個(gè)分支。在編寫過程中，我們盡可能做到學(xué)科性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、連續(xù)性、針對(duì)性相結(jié)合，所以需要提醒讀者注意的是，在學(xué)習(xí)一個(gè)新的技法時(shí)，一定要做到嚴(yán)密精確，熟練到位。經(jīng)過一個(gè)又一個(gè)技法單元的學(xué)習(xí)，一個(gè)一個(gè)堅(jiān)實(shí)的技法鏈就拉起來了，讀者們的實(shí)際書寫水平會(huì)在不知不覺中得到提高?！　”緯窃搮矔弧锻豸酥郀ㄐ校贰?/pre>


作者簡(jiǎn)介
慶旭，講師，江蘇新沂人，1994年9月考入南京師范大學(xué)美術(shù)系書法篆刻專業(yè)，1998年9月畢業(yè)至蘇州幼兒師范學(xué)校工作，2006年考入南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院攻讀藝術(shù)碩士，出版《書法技法導(dǎo)學(xué)教程》（共8冊(cè)）（主編、編著，古吳軒出版社，2005）、《經(jīng)典碑帖導(dǎo)學(xué)教程》（共25冊(cè)）（主編


書籍目錄
王羲之尺牘筆畫篇偏旁篇結(jié)構(gòu)篇原帖選錄魏晉時(shí)期其他名家尺牘近現(xiàn)代取法“二王”書風(fēng)的代表書家作品臨摹示范創(chuàng)作示范后記


章節(jié)摘錄
　　王鐸及其書法藝術(shù)　　王鐸（1592—1652）字覺斯，號(hào)癡庵、嵩樵，因生于河南孟津，又稱王孟津，官至禮部尚書、東閣大學(xué)士，清順治間授予禮部尚書?！　⊥蹊I出生于河南孟津邑雙槐里的一個(gè)農(nóng)民家庭。被稱為中華人文之源的“河書”即出于此。由于孟津是黃河河道最為狹窄的地方，八百諸侯選此地為會(huì)盟之所，所以又稱“盟津”。王鐸的家就緊靠黃河的南岸。王氏家族是從王鐸十世祖王成自山西洪洞縣遷到這里的，然后世代居此，過著“日出而作，日沒而息”的生活。在最為富裕輝煌的時(shí)候，王家曾“有田兩百畝，日不勝于貧時(shí)十三畝也”。王鐸的祖父王作，一輩子種地讀書，卻終未能擠入仕途。他父親王本仁，字性之，號(hào)梅圓，靠著十三畝薄田為生，也讀書，亦終身未能實(shí)現(xiàn)進(jìn)士的希圖。在王鐸的祖先中，惟祖父之長(zhǎng)兄王價(jià)登萬歷二年甲戌（1574）進(jìn)士。王鐸三十一歲時(shí)才獲進(jìn)士，可以說，他的前半生都生活在饑寒交迫之中，甚至出現(xiàn)過“小能一日兩粥”的窘?jīng)r?！　⊥蹊I十三歲始習(xí)王羲之《圣教序》。十四歲始讀書，從古文開始，到三十歲中鄉(xiāng)試，三十一歲時(shí)，殿試名列三甲第五十八名，賜同進(jìn)士出身。同年，與同科進(jìn)士倪元璐、黃道周同改庶吉士，步入仕途?！　‖F(xiàn)存王鐸最早的作品是其在天啟五年（1625）八月所作的《為景圭先生臨圣教序冊(cè)》。這件作品對(duì)王羲之《圣教序》的理解、體會(huì)，可以說是形神兼?zhèn)?，唐以后無出其右者，甚至包括趙孟頫。趙孟頫是書法史上對(duì)“二王”深有研究的特殊個(gè)案，一生高舉“復(fù)古”大旗，追隨“二王”，特別是對(duì)王羲之的技法理想，趙孟頫的《圣教》雖也在風(fēng)神韻味中，但缺乏堅(jiān)強(qiáng)的骨力和元?dú)?，“女郎氣”還是重了些！而撲拙的骨力和渾厚的元?dú)猓瑒t是魏晉人，至少是《淳化閣帖》所體現(xiàn)的魏晉人的真面目?！　　?/pre>








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