詞匯教學設計

內容概要

《詞匯教學設計》是一本介紹如何在課堂中安排詞匯教學的實用書。作為詞匯教學的基礎手冊，《詞匯教學設計》涉及詞匯教學的基本原理和方法，對教學有具體的指導作用。全書共分七章。第一章 是對課堂詞匯教學的引入，主要討論如何將詞匯教學融入課堂教學的四個組成部分。針對不同的組成部分，作者提供了不同的詞匯教學思路，以幫助教師建立詞匯教學的整體概念和啟發(fā)教學思路。第二章 到第七章 具體討論如何實施詞匯教學。作者首先在第二章 介紹了如何決定教什么詞，從教學內容的角度為詞匯教學策略的選擇提供依據(jù)。作者從介紹詞匯的不同類型和劃分依據(jù)入手，將詞匯分為高頻詞、通用術語、專業(yè)術語和低頻詞。針對每一類詞匯的教學提供指導，重點介紹高頻詞和低頻詞不同的教學思路。
第三章從學習者的角度為詞匯教學提供幫助，即根據(jù)學習者詞匯水平?jīng)Q定教學內容和策略。作者介紹了詞匯水平測試的原理、依據(jù)、實施方法、評價方法和應用。本章的落腳點在應用，分別指出了針對高頻詞和低頻詞的教學方法。
第四章和第五章 介紹了如何實施精讀和泛讀詞匯教學，這是目前詞匯教學的主要手段，并且已存在相當數(shù)量的學習和教學資源。作者對精讀和泛讀進行了比較和區(qū)分，并根據(jù)各自的特點和目標歸納出進行詞匯教學需要遵循的原則和指導性方法。在每一章內，教師可以通過完成相關任務和操作具體例子來體會教學的具體方法和步驟。作者在第四章 和第五章 分別提到了要反思自己的精讀詞匯教學，以及提倡在泛讀教學中使用分級讀本。
第六章專門討論與閱讀密切相關的一種詞匯學習策略，即根據(jù)上下文猜測單詞的意思。這是一種常用而有效的詞匯學習策略。作者依然從理論入手，闡述該策略的原理、條件和總體思路，然后提供了三種猜測詞義的方法及具體步驟。最后，作者指出應通過反復練習以熟練運用該策略。
第七章專門討論通用術語詞表，對詞表進行了說明和學習指導，并指出通用術語詞表的教學也應貫穿不同的語言技能和課堂四個階段。

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