好孩子是教出來的

內容概要

一冊在手，將使你的教子方法變得更輕松、更有成效。    當我們見到一個小孩后，常常會給他一些評語：“這孩子有教養(yǎng)，談吐文雅”；“這孩子太差勁，連句客氣話都不會說”；“這孩子俗不可耐，滿嘴臟話”；“這孩子太邋遢，衣服皺皺巴巴，連臉也沒洗干凈”……一個不懂事，滿口臟話的孩子必然會遭人討厭，而一個懂禮貌、有教養(yǎng)的孩子，必然會被人尊重，受人歡迎，從心理學上講，他們被眾人接納的程度高，有利于以后的成長和成材。

書籍目錄

第一章  教孩子學會文明禮儀——讓孩子成為有教養(yǎng)的人  不要忽視對孩子進行禮儀教育  培養(yǎng)孩子的文明禮儀習慣  用正確的方法給孩子補上禮貌教育課  文明禮貌從小開始培養(yǎng)  教育孩子儀態(tài)優(yōu)雅  讓孩子在細節(jié)上體現教養(yǎng)  預防孩子說臟話  教育孩子不隨便議論別人  糾正孩子挖鼻孔、咬手指的不良習慣  教育孩子懂禮貌不能粗魯  教育孩子禮儀應注意的問題第二章  重視品德修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的“紳士”風度  關于孩子的道德問題  培養(yǎng)孩子的同情心  教孩子懂得回報  讓孩子學會寬容  幫孩子克服自私的心理  塑造孩子誠信的美德  培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習慣  教育孩子充滿愛心  培養(yǎng)孩子做事負責的習慣  教導孩子孝敬父母  幫孩子樹立正確的金錢意識第三章  提高智商，讓孩子從小就出類拔萃  如何發(fā)現和培養(yǎng)智力超常的孩子  開發(fā)孩子智力的最佳時間  為孩子創(chuàng)造益智的環(huán)境  讓孩子養(yǎng)成動腦的良好習慣  比天賦更重要的是勤奮  增強孩子的記憶力  培養(yǎng)孩子的思維能力  培養(yǎng)孩子的動手能力  提升孩子的語言表達能力  增強孩子的想象力  培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力  用親子游戲提升孩子的智能  第四章  藝術培養(yǎng)，讓孩子散發(fā)出優(yōu)雅氣質  增加藝術修養(yǎng)，塑造孩子優(yōu)雅品質  開啟孩子的藝術靈感  孩子進才藝班：你是否真正想清楚  注重孩子審美情趣的培養(yǎng)  讓孩子至少學習一門才藝  讓孩子享受音樂的快樂  怎樣對孩子進行美術教育  培養(yǎng)孩子對舞蹈的興趣  帶孩子走進大自然第五章  成就“優(yōu)等生”，幫孩子成為學習贏家  及早發(fā)現孩子的天賦  保護孩子的好奇心  為孩子營造良好的學習環(huán)境  激發(fā)孩子的學習動機  培養(yǎng)孩子的學習興趣  增強孩子學習的恒心和毅力  教會孩子掌握科學的學習方法  消除孩子的“恐學”癥  幫助孩子適應學校生活  不做孩子的“監(jiān)工”  讓孩子在“玩”中學習第六章  塑造健康心理，讓孩子留住陽光笑臉  影響孩子心理健康的因素  培養(yǎng)孩子開朗樂觀的性格  引導孩子樹立正確的競爭意識  化解孩子的焦躁情緒  發(fā)現并防止孩子的自卑心理  讓孩子大膽地說出心里話  用溫和的建議給孩子的心靈松綁  反思教育中“成年人意識”的剝削  不說傷害孩子的話  別當眾揭孩子的短  克服孩子的不良情緒第七章  培養(yǎng)孩子的獨立人格，讓孩子更出眾  做個“懶家長”  培養(yǎng)孩子的自理能力  分床睡是孩子成長的“分水嶺”  放手，孩子才會獨立  不過多地干涉孩子的事情  給孩子一點權利，讓他自己去選擇  讓孩子自己解決矛盾  千般呵護，不如教孩子學會自護  讓孩子自己決定事情第八章  培養(yǎng)交在能力  讓孩子成為一個受歡迎的人  讓孩子成為受歡迎的人  培養(yǎng)孩子主動講話的習慣  根據孩子的特點，提升表達品質  糾正孩子的自閉傾向  教孩子學會與人分享  避免孩子以自我為中心  開放孩子的心態(tài)  培養(yǎng)孩子自我表現的勇氣  允許孩子表達自己的意見  認孩子從小學會交朋友，  孩子沖突，家長介入要緩行第九章  挫折教育——讓你的孩子比別人更強  鍛煉孩子的自主意識  提高孩子抗挫折的能力  要舍得讓孩子吃苦  讓孩子從小參與做家務  鍛煉孩子的忍耐力  培養(yǎng)孩子的生存能力第十章  促進孩子進步，與孩子平等對話  孩子撒謊怎幺辦  孩子懶惰怎么辦  孩子愛頂嘴怎么辦  糾正孩子不良的“口頭禪”  糾正孩子粗心的毛病  改正孩子亂發(fā)脾氣的不良習慣  糾正孩子無理取鬧的不良習慣  克服孩子的強迫行為  糾正孩子在公共場所搗亂的不良習慣  讓孩子遠離小偷小摸的惡習

章節(jié)摘錄

　　我們經常聽到社會上對個別青少年學生缺少文明禮貌行為的責怪聲。在一些公共場合旁若無人地大聲喧嘩，隨手亂扔廢棄物，買東西交款不排隊，上公共汽車亂擠等不良行為，真是屢見不鮮。老輩人瞧見了會說，“這孩子缺家教?！边@話真的一點兒不假，就連幾歲的娃娃身上也會出現不文明的行為。不信，咱們舉幾例瞧瞧：　　小英和媽媽去參加老同學聚會。用餐時，大人們舉杯換盞盡情地聊著，小英伸著筷子，看哪盤菜好吃就一個勁兒地挑著吃，一副不管不顧的樣子。有人開了個玩笑說：“這小、r頭真精?。　眿寢屄犃撕喼睙o地自容。是呀，在家里吃飯這不算什么事，姥姥每次做了好菜都任由小英吃。像三鮮蝦仁這道菜，小英就專挑蝦仁吃，姥姥還幫著她挑，直到把盤子里的蝦仁挑得一個不剩，留下一堆黃瓜片，她才住手?，F在雖說到了外邊，可習慣已經成自然了，這丟臉的吃相一時哪里改得過來?！　」珗@里，許多人在玩碰碰車，忽聽幾聲叫喊：“王建國，你給我回來，我還沒玩夠呢，我還要玩?！贝蠹覍ぢ曂ィ瓉硎莻€八九歲的小男孩在叫他爸爸。有好事者說：“怎么這樣與長輩說話，真沒禮貌。”男孩回了一句：“你管得著嗎？我叫慣了?！蹦莻€爸爸趕緊抹稀泥：“對不起，他是叫慣了。我們家父子平等?！边@事讓外人看著怎么不那么對勁兒，有這么父子平等的嗎？分明是沒有禮貌，家庭倫理道德缺失?！　∧承^(qū)7號樓劉家與李家住上下樓，是一對冤家對頭，經常為一點兒小事吵得鄰里不安。劉家的冬冬天生淘氣，一兩歲就調皮得很，整天在屋里折騰，穿著小皮鞋跑來跑去，玩具往地上亂摔。李家的兩口年紀大了，心臟又不好怕吵鬧，聽不得樓板叮咚、叮咚地響，自然要去提意見?？蓜⒓业暮⒆犹詺鈶T了，不但沒改，反而越大越鬧騰，在房間里拍球，跳繩，吵得樓下整天不得安生。李家人上門去說，劉家大人護著孩子，冬冬在一旁做鬼臉，之后又蹦又跳鬧得更歡。兩家人能不結冤家嗎？　　上述的事情，說大不大，可確實與文明社會的精神風貌差之千里。發(fā)生在孩子身上的事，根子恐怕還要在父母這里找。老話講，三代才能培養(yǎng)出一個貴族。就是比喻高雅的氣質、文明的舉止，需要從小塑造，而且是一個家庭重要的責任，可喜的是許多家長意識到了生活中對孩子禮儀教育的缺失會影響孩子的成長?！　?.不懂禮儀鬧尷尬　　尷尬鏡頭之一：元旦這天，李先生的兒子坐在門廳的沙發(fā)上看電視。門鈴一響，幾個同事來家拜訪。李先生高高興興地接待同事，并讓兒子讓出位置，讓叔叔阿姨就座。可兒子坐在沙發(fā)上似乎沒反應，還沒好氣地說：“你們不會到里屋說話去嗎？”李先生尷尬地笑著，用眼瞪了一下兒子，意在讓其盡快離開?？扇f萬沒有想到的是，兒子竟大聲嚷道：“你瞪什么眼，我看我的電視，又不影響你！”同事們只好尷尬地寒暄幾句，匆匆離去。而李先生則在尷尬地送客之后，陷入惱羞之中?！　擂午R頭之二：宋女士的兒子在家里正玩游戲，突然電話鈴響了。他沒好氣地接起電話：“找誰？沒在家！”隨即“啪”地一聲掛了。豈不知，來電話者正是宋女士的領導有公事來找，而宋女士正在廚房做飯，對此卻渾然不知?！　擂午R頭之三：李女士應邀帶著女兒去赴宴，行前深怕女兒不知禮節(jié)而使場面尷尬，便囑咐女兒一定要懂得禮節(jié)?？墒窃诩覠o法無天慣了的女兒盡管隨口應諾，其實根本就沒放在心上。幾個菜剛上桌，女兒就急不可耐地伸出了筷子吃了個遍，最后挑出自己愿吃的菜，放在跟前，旁若無人地吃起來。大家飯沒吃完，已經飽腹的她便大聲喊道：“我吃飽了，我想回家！”搞得李女士無地自容?！　☆愃坪⒆硬欢Y節(jié)的例子還有很多，但很多家長平時并沒有將此放在心上。而一旦到了一定的場合，才出現了本不應有的尷尬。　　2.將餐桌當成課堂　　英國家庭教育素有“把餐桌當成課堂”的傳統。從孩子上餐桌的第一天起，家長就開始對其進行有形或無形的“進餐教育”，目的是幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習慣，學會良好的進餐禮儀。我國的大教育家孔子就有“食不言，寢不語”的禮儀之語。　　一些在餐桌禮儀教育方面有成功經驗的家長都有一個共同的認識，那就是：在吃飯的時候，不要大聲喧嘩或敲打碗筷。長輩入座后，晚輩才可以入座。吃完后，要給長輩打招呼：“我吃完了?！比缓蟛拍茈x開。孩子如果要大小便，一定要悄悄地告訴媽媽，不要在大家面前大聲地說“我要撒尿”之類的不文明用語。同時，吃飯時不要用手摳牙，如果塞了食物，要悄悄地告訴媽媽，請媽媽幫忙。大一點的孩子要學會使用牙簽，并用手捂住牙簽剔牙?！　?.在日常交往中學習禮儀　　日常交往是培養(yǎng)孩子禮儀的絕好機會，生活中的你來我往是必不可少的。當有客人來訪，或到別人家做客時，家長就可以利用這種機會培養(yǎng)孩子的禮儀習慣。　　著名學者豐子愷有一個習慣，每逢家里有客人來，他總是跟孩子們強調：給客人倒茶、添飯，一定要雙手捧上。他打個比方說：“如果用一只手給客人倒茶、添飯，就好像是皇上對臣子賞賜，或者像主人對乞丐的施舍，又好像是父母給小孩喝水、吃飯。這是非常不恭敬的?！彼€告訴孩子們說：“客人送你什么東西。你們要躬身雙手去接。躬身表示謝意，雙手表示敬意?！　∵€有一次，豐子愷在菜館里宴請一位朋友，把他幾個十來歲的子女都帶去作陪。席剛散，有的孩子就想先回家，豐子愷立即悄悄制止。事后他對子女們說：”我們家請客，全家人都是主人，你們也是主人。主人比客人先走。對客人不敬。以后可不許這樣做。”　　豐子愷對孩子進行的這些教育和訓練，看起來都是“小事”，似乎都是“細枝末節(jié)”。其實這都是非常重要的。我們中國是舉世聞名的禮儀之邦，待人接物的禮儀是很有講究的，有些“細枝末李”做得不得體，就不能體現對人尊重有禮貌。比如，別人跟你說話或你跟別人說話，眼睛要看著對方，若東張西望就表示輕蔑；用手勢招呼人或介紹人，手要五指并攏；請客人吃飯，不要先于客人離開飯桌，要是在客人還沒有吃完時離開飯桌，就好像嫌客人吃得太多，等等。至于和別人說話時，更要注意時間、地點、場合、態(tài)度、分寸、尺度、講究表達方式，可不能像相聲里所說的那樣：幫人家換煤氣罐說“你們家又斷氣兒了”；給別人代修完鐘表說“給您送鐘（終）來了”……平時對孩子不進行禮儀指導和訓練，孩子嘴上沒有“把門的”，一不留神，就很可能會說出讓自己和對方都很尷尬的話來。

編輯推薦

《好孩子是教出來的》：父母用什么樣的教育方法，就會教育出什么樣的孩子。在孩子成長的過程中，父母無論是言傳還是身教，都對孩子今后的成長、成才、成功起著決定性的作用。開卷有益，如果你想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，翻開《好孩子是教出來的》，相信一定會有所教益。

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