校長如何實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展

內(nèi)容概要

學校謀求跨越式發(fā)展是一件需要腳踏實地去實現(xiàn)的事情?？茖W的調(diào)查研究，是實現(xiàn)跨越式發(fā)展的前提；轉(zhuǎn)變管理理念和管理方式，是學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的保障：建設(shè)教師隊伍、提高核心競爭力是實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展的根本保障。

書籍目錄

第一章 當前學校發(fā)展的自我診斷
 第一節(jié) 學校發(fā)展自我診斷的作用
 第二節(jié) 學校發(fā)展自我診斷的內(nèi)容
 第三節(jié) 學校發(fā)展自我診斷的條件和原則
第二章 未來學校發(fā)展的理論思考
 第一節(jié) “學校發(fā)展”是發(fā)展什么
 第二節(jié) “學校專業(yè)發(fā)展”的提出
 第三節(jié) 學校發(fā)展管理的關(guān)鍵點
 第四節(jié) 在競爭中求發(fā)展
第三章 學?？缭绞桨l(fā)展的規(guī)劃
 第一節(jié) 確立組織框架，促進學校大發(fā)展
 第二節(jié) 制訂科學的發(fā)展規(guī)劃
 第三節(jié) 開發(fā)學校自身的最大潛質(zhì)
 第四節(jié) 注重學校的品牌形象
 第五節(jié) 堅持走自己的辦學特色
 第六節(jié) 走創(chuàng)新管理之路
第四章 學校跨越式發(fā)展的方法
 第一節(jié) 優(yōu)化管理機制
 第二節(jié) 有效進行學校機構(gòu)改革
 第三節(jié) 及時抓住，發(fā)展機遇
 第四節(jié) 優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境
 第五節(jié) 部門的建設(shè)與發(fā)展
 第六節(jié) 教師隊伍的建設(shè)與發(fā)展
第五章 實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展的辦學理念
 第一節(jié) 始終堅持以人為本的辦學理念
 第二節(jié) 要實行民主管理
 第三節(jié) 對教職工實施激勵機制
 第四節(jié) 注重校園文化
 第五節(jié) 重視校訓

章節(jié)摘錄

　　首先，在師德師風建設(shè)方面。學校以“愛崗、敬業(yè)、奉獻、表率”為主要內(nèi)容，全面實施“師表工程”。通過狠抓理論學習，開展師德師風教育活動，建立師德建設(shè)考核獎懲機制等舉措，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，樹立他們?yōu)槿藥煴淼男蜗??！　∑浯危谔岣呓處熤R水平和業(yè)務(wù)能力方面。教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵是文化業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，為此，學校一方面鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)進修，一方面要求教師積極參加各項競賽，錘煉教學基本功，組織教師學習教育理論、管理理論，重視對他們現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，扎扎實實地開展“四課”（備課、說課、上課、評課）活動。通過這些活動，學校培養(yǎng)了一大批名師，在很大程度上提高了學校的知名度和可信度?！　?.在校園文化中自主打磨品牌　　校園文化是學校師生員工共同創(chuàng)造的。它一旦被創(chuàng)造出來，就是一種能動的教育力量，反過來就能造就這所學校的師生員工。校園文化是一種持續(xù)的教育力量。北大、哈佛校長經(jīng)常換，教師經(jīng)常換，學生經(jīng)常換，可學校的精神卻是永恒的。優(yōu)秀的學校文化就等于卓越的品牌。　　“環(huán)境造就人”，好的環(huán)境氛圍能給予學生積極的影響。在建設(shè)特色學校過程中，學校應(yīng)充分利用每一堵墻、每一塊板報來發(fā)揮育人的功能。不失時機地在墻上掛滿名人畫像或名人名言；貼上教育方針、校風、教風、學風之類的語錄，讓校園的每面墻壁都會說話，讓校園時時處處皆教材。　　為了給學生一生的成長奠定厚實的文化底蘊，瓊海市實驗小學努力打造書香校園，開設(shè)了經(jīng)典閱讀課，用傳統(tǒng)的文化引領(lǐng)學生，用高品位的文化提升學生。在每天的晨讀時間中辟出15分鐘，讓學生們在教師的引孚下，潛心誦讀《三字經(jīng)》《小學生必備古詩70首》《千字文》等古代經(jīng)典之作，用先哲的風范、圣賢的智慧，熏陶稟性淳良的學生。　　……

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