基礎(chǔ)口譯

前言

　　改革開(kāi)放30年，助推中國(guó)翻譯事業(yè)的大發(fā)展、大繁榮，勃勃生機(jī)，蔚為壯觀。今天的翻譯，無(wú)論在規(guī)模、范圍上，還是在質(zhì)量、水平上，以及對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)上都是史無(wú)前例的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、快速的發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的國(guó)際交往日益頻繁。作為服務(wù)于改革開(kāi)放的先導(dǎo)力量和與世界溝通的橋梁，翻譯的作用愈發(fā)突出。然而，在翻譯需求不斷攀升的同時(shí)，作為翻譯人員主要培養(yǎng)陣地的高校，卻日益暴露出其在翻譯教學(xué)與實(shí)踐之間的脫節(jié)問(wèn)題。畢業(yè)生翻譯技能不扎實(shí)，知識(shí)面狹窄，往往難以勝任不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域所需的高層次翻譯工作，致使翻譯領(lǐng)域特別是高級(jí)翻譯領(lǐng)域的供需矛盾日益突出，不能滿(mǎn)足目前的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要。這從數(shù)量上和質(zhì)量上。都對(duì)高水平翻譯人才的培養(yǎng)提出了迫切的要求。　　為適應(yīng)我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，促進(jìn)中外交流，培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型高級(jí)翻譯專(zhuān)門(mén)人才，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)2007年1月23日第23次會(huì)議審議通過(guò)設(shè)置翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（MTI）。翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是我國(guó)第1 8個(gè)碩士層次的專(zhuān)業(yè)學(xué)位，其設(shè)立無(wú)疑是繼2006年教育部批準(zhǔn)試辦翻譯本科專(zhuān)業(yè)后我國(guó)翻譯學(xué)科建設(shè)取得的又一里程碑式的成果，為我國(guó)培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型、職業(yè)化的翻譯人才提供了重要途徑，為我國(guó)翻譯學(xué)的學(xué)科發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也給我國(guó)的外語(yǔ)學(xué)科發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)?！　》g碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化及提高國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型、專(zhuān)業(yè)性口筆譯人才。翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育在培養(yǎng)目標(biāo)、師資要求、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法和手段這四點(diǎn)上都與傳統(tǒng)的翻譯方向研究生教育有很大的不同。首先，翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，按口譯或筆譯方向訓(xùn)練學(xué)生的口筆譯實(shí)際操作能力、跨文化交際能力，并為滿(mǎn)足翻譯實(shí)踐積累所需要的百科知識(shí)。這一點(diǎn)與傳統(tǒng)的外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科中的翻譯研究方向側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)理論研究能力、學(xué)術(shù)研究能力以及就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)差別很大。第二，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的高要求和培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用型導(dǎo)向，也要求承擔(dān)翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)任務(wù)的教師必須具有豐富的口譯或筆譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并了解翻譯教學(xué)的原則。

內(nèi)容概要

本書(shū)為翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（MTI）專(zhuān)業(yè)必修課教材。
本書(shū)旨在通過(guò)系統(tǒng)的講解與訓(xùn)練幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)從一般外語(yǔ)能力及雙語(yǔ)能力向口譯能力的過(guò)渡，并使學(xué)習(xí)者具備基本的口譯能力，包括聯(lián)絡(luò)口譯和交替?zhèn)髯g的能力。主要特點(diǎn)如下：
突出翻譯基本功尤其是聽(tīng)辨理解技能的訓(xùn)練：通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)幫助學(xué)習(xí)者突破聽(tīng)辨理解瓶頸，培養(yǎng)口譯聽(tīng)辨理解思維習(xí)慣；
注重講練結(jié)合：作者基于豐富的口譯實(shí)踐，提供口譯技能學(xué)習(xí)的具體步驟分析，并針對(duì)各單元講授的口譯技能設(shè)計(jì)了靈活多樣的練習(xí)形式；
 語(yǔ)料真實(shí)、題材涵蓋面廣：訓(xùn)練材料均來(lái)自真實(shí)的口譯現(xiàn)場(chǎng)，且大部分配有原聲錄音；
口譯技能學(xué)習(xí)與口譯專(zhuān)題訓(xùn)練相結(jié)合：將各項(xiàng)口譯技能融入相應(yīng)口譯專(zhuān)題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，旨在鞏固口譯技能，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

書(shū)籍目錄

第1單元 口譯導(dǎo)論
 口譯主題：迎來(lái)送往
第2單元 從語(yǔ)音聽(tīng)辨到語(yǔ)流聽(tīng)辨
 口譯主題：禮儀祝詞
第3單元 從聽(tīng)詞到聽(tīng)意
 口譯主題：文化交流
第4單元 意群切分
 口譯主題：旅游觀光
第5單元 主題信息識(shí)別及提取
 口譯主題：中外教育
第6單元 口譯記憶的基本原理
 口譯主題：會(huì)展活動(dòng)
第7單元 邏輯線(xiàn)索及信息整合
 口譯主題：招商引資
第8單元 口譯記憶的技巧
 口譯主題：經(jīng)貿(mào)合作
第9單元 言語(yǔ)類(lèi)型分析
 口譯主題：體育運(yùn)動(dòng)
第10單元 口譯筆記的基本原理
 口譯主題：環(huán)境保護(hù)
第11單元 口譯筆記的技巧
 口譯主題：科技交流
第12單元 數(shù)字口譯
 口譯主題：金融及銀行業(yè)
第13單元 口譯轉(zhuǎn)換
 口譯主題：中國(guó)國(guó)情
第14單元 目標(biāo)語(yǔ)重構(gòu)和口譯表達(dá)
 口譯主題：外交與國(guó)際關(guān)系
Tips for Beginners Of Interpreting
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1單元 口譯導(dǎo)論　　口譯主題：迎來(lái)送往　　何謂“口譯”？口譯與筆譯有何不同？　　口譯（interpreting）是這樣一種活動(dòng)：譯員（interpreter）在聽(tīng)取源語(yǔ)（sourcelanguage）后，通過(guò)口頭表達(dá)的方式以目標(biāo)語(yǔ)（target language）向聽(tīng)眾傳達(dá)講話(huà)人的意思，在語(yǔ)言上無(wú)法互通的異語(yǔ)雙方或多方之間通過(guò)譯員的傳譯能夠進(jìn)行交流溝通。　　口譯與筆譯雖然同屬語(yǔ)言間的翻譯活動(dòng)，但兩種活動(dòng)之間的差異也很顯著。一個(gè)表面上的差異是，兩者的媒介不同：筆譯的譯者（translator）產(chǎn)出書(shū)面語(yǔ)篇；而口譯的譯員產(chǎn)出口語(yǔ)語(yǔ)篇。這一差異要求譯者和譯員在所具備的能力、所掌握的技巧及所接受的培訓(xùn)等方面都有所不同。大體上說(shuō)，譯員要求聽(tīng)說(shuō)能力特別突出、口譯技巧嫻熟，并習(xí)慣進(jìn)行口譯過(guò)程中的復(fù)雜認(rèn)知操作（如連續(xù)傳譯中的邊聽(tīng)邊記、同聲傳譯中的邊聽(tīng)邊說(shuō)等）。另外，從翻譯過(guò)程來(lái)看，口譯的一個(gè)突出特征是，源語(yǔ)的輸入是一次性的，一般沒(méi)有機(jī)會(huì)重新聽(tīng)一遍；目標(biāo)語(yǔ)輸出是在時(shí)間壓力下進(jìn)行的，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行修改。而在筆譯過(guò)程中，譯者可以反復(fù)地閱讀、理解原文，可以反復(fù)地修改譯文，并且在整個(gè)過(guò)程中都可以借助工具書(shū)等輔助工具?？谧g區(qū)別于筆譯的另一個(gè)特征是，譯員一般與源語(yǔ)發(fā)言人和目標(biāo)語(yǔ)接收者置身于同一現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)的各種言外信息和副語(yǔ)言信息均有助于譯員的理解和表達(dá)。而譯者一般與原文作者和譯文讀者不在同一場(chǎng)合，因而無(wú)法直接借助現(xiàn)場(chǎng)的信息，往往只能推測(cè)場(chǎng)合的情境。還有一個(gè)值得注意的區(qū)別是，由于口語(yǔ)傳遞的快速性，在單位時(shí)間內(nèi)口譯所處理的語(yǔ)詞量比筆譯要大很多。

編輯推薦

　　《基礎(chǔ)口譯》由兩個(gè)主體部分構(gòu)成，前一部分重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口譯聽(tīng)辨理解技能，后一部分重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口譯基本技能。前一部分為第一至五單元，包括口譯導(dǎo)論、從語(yǔ)音聽(tīng)辨到語(yǔ)流聽(tīng)辨、從聽(tīng)詞到聽(tīng)意等口譯聽(tīng)辨理解技能的培訓(xùn)。主要目的是幫助學(xué)生完成從外語(yǔ)學(xué)習(xí)到口譯學(xué)習(xí)的聽(tīng)辨思維習(xí)慣的過(guò)渡，夯實(shí)學(xué)生以口譯為目標(biāo)的聽(tīng)辨理解能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行口譯聽(tīng)辨理解的操作技能。后一部分為第六至十四單元，包括口譯記憶的基本原理及技巧、邏輯線(xiàn)索及信息整合、言語(yǔ)類(lèi)型分析等口譯過(guò)程中各個(gè)次環(huán)節(jié)的技能和技巧。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的口譯思維習(xí)慣和口譯操作技能。全國(guó)翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（MTI）系列教材包括筆譯、口譯、理論、通識(shí)和工具書(shū)五大系列，是國(guó)內(nèi)第一套專(zhuān)門(mén)針對(duì)MTI學(xué)生編寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)教材，具有專(zhuān)業(yè)化、實(shí)踐性、應(yīng)用型的鮮明特色。整套教材以職業(yè)翻譯技能訓(xùn)練為核心，以應(yīng)用型翻譯理論為指導(dǎo)，配合不同學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)題訓(xùn)練，旨在完善學(xué)習(xí)者的翻譯學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效提高學(xué)習(xí)者口、筆譯實(shí)踐能力。

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