語(yǔ)文的魚/小學(xué)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)錄

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)錄：語(yǔ)文的魚》對(duì)文本進(jìn)行深度解讀和二度開發(fā)，并鏈接兒童的生活實(shí)際，貼近兒童的思想情感，以情景再現(xiàn)、實(shí)物圖片等盡量形象的方式，以親切、生動(dòng)、自然的語(yǔ)言在兒童與文本之間“架橋”，讓兒童真正地想學(xué)、樂學(xué)。

作者簡(jiǎn)介

　　李偉忠，1970年出生，江蘇省啟東市人。1990年參加工作，教育碩士，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師。曾獲全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人、江蘇省先進(jìn)德育工作者、南通市第一梯隊(duì)名師培養(yǎng)對(duì)象、南通市高層次人才首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人、南通市勞動(dòng)模范、南通市第四屆“園丁獎(jiǎng)”、南通市新長(zhǎng)征突擊手、啟東市“十佳園丁”等榮譽(yù)。參加國(guó)家級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，執(zhí)教的《題西林壁》《恐龍》均獲得全國(guó)“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)藝術(shù)大賽一等獎(jiǎng)，執(zhí)教的《鼎湖山聽泉》獲全國(guó)第六屆小學(xué)青年教師閱讀教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。提出并實(shí)踐“情理課堂”的教學(xué)主張，在省級(jí)以上刊物上發(fā)表文章一百多篇，到全國(guó)各地開展示范教學(xué)或講座近百次，被《小學(xué)教學(xué)》等刊物推為封面人物。

章節(jié)摘錄

　　武漢賽課，一鳴驚人。2006年李偉忠經(jīng)過(guò)了事業(yè)發(fā)展的重要里程，他代表江蘇參加了全國(guó)第六屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)，執(zhí)教《鼎湖山聽泉》，贏得了評(píng)委和代表一致好評(píng)，獲得一等獎(jiǎng)。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒欣然與他合影，祝賀又一位后起之秀的誕生。賽后，李偉忠與另外幾位一等獎(jiǎng)選手應(yīng)當(dāng)?shù)匮?qǐng)，再次展示。這樣的成績(jī)?cè)谀贤ㄖ挥型◣煻降氖┙ㄆ嚼蠋煹玫竭^(guò)。隨后，全國(guó)著名小語(yǔ)專家吳立崗教授帶著李偉忠來(lái)到了渤海之濱的青島參加教學(xué)研討?！俺晒Φ幕ǎ藗冎惑@慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉……”為了能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到全國(guó)比賽的講臺(tái)上，李偉忠深知，一位出色的教師僅有一流的教學(xué)基本功和課堂表現(xiàn)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須過(guò)好“課程關(guān)”“教材關(guān)”“學(xué)生關(guān)”，于是他博覽群書，遍訪名師，沉人課堂。他拜訪南通的名師李吉林、施建平等，請(qǐng)教省城的專家袁浩、孫雙金等，博采眾長(zhǎng)，如饑似渴地汲取各家精華。當(dāng)晨曦初露，李偉忠已從黃海之濱的啟東出發(fā)乘著汽車來(lái)到南通；當(dāng)暮色降臨，他才從古城南京起程踏上回家的路。他幸福得簡(jiǎn)直讓人嫉妒，有幾人得到過(guò)眾多名家面對(duì)面、手把手的深入指導(dǎo)？他辛苦得簡(jiǎn)直令人退卻，有幾人經(jīng)得住長(zhǎng)途奔波、精益求精的刻苦鉆研？為了解決詞語(yǔ)教學(xué)機(jī)械、孤立的問(wèn)題，白天，他虛心向?qū)W校同行學(xué)習(xí)；夜晚，他反復(fù)比較名師課堂教學(xué)實(shí)錄中詞語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)?！　　?/pre>








圖書封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒讀過(guò)(10)
勉強(qiáng)可看(757)
一般般(129)
內(nèi)容豐富(5357)
強(qiáng)力推薦(439)


 


    語(yǔ)文的魚/小學(xué)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)錄 PDF格式下載