高中古詩文譯注與拓展

內(nèi)容概要

古詩文是我國古代文化的瑰寶，中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文不僅有利于繼承和弘揚(yáng)我國的民族文化，而且還可以陶冶情操，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，提高文化修養(yǎng)。    隨著中學(xué)語文教學(xué)改革的不斷深入，古詩文的學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生來說顯得越來越重要。尤其是上海市二期課改新教材，作了很大的調(diào)整，許多膾炙人口的古詩文被選人教材。但古詩文難懂難學(xué)，許多中學(xué)生視為畏途，失去了學(xué)習(xí)的興趣。怎樣將古詩文“化難為易”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，是廣大中學(xué)生朋友思考的“大事”，也是我們長期思考的問題。鑒于此，我們特編寫這本“課內(nèi)強(qiáng)化，課外拓展”的書，便于使用。    本書與最新上海市二期課改新教材相配套，緊扣中學(xué)語文教學(xué)大綱，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，不僅幫助學(xué)生掌握古詩文的字、詞、句和準(zhǔn)確理解課文，而且強(qiáng)調(diào)審美鑒賞能力的培養(yǎng)和基本人文素養(yǎng)的提高。    每篇古詩文的內(nèi)容包括六大部分：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課文譯注、知識(shí)鏈接、名句積累、課文自測(cè)、拓展閱讀。    【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】分為“作者印象”、“背景資料”、“思路導(dǎo)引99-b“寫法舉要”四個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生充分占有各種相關(guān)材料，為課文的學(xué)習(xí)“鋪路搭橋”。    【課文譯注】采用直譯，字詞落實(shí)；力求具體，一看就懂。    【知識(shí)鏈接】從課文中自然延伸，在知識(shí)的“廣度”和“深度”上銜接與追蹤。    【名句積累】有的從課文中挑出，有的從作者相關(guān)的詩文中選取，El積月累，集腋成裘。    【課文自測(cè)】側(cè)重古詩文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，一般從該課文的通假字、一詞多義、詞類活用、特殊句式等幾個(gè)方面進(jìn)行梳理和命題，讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)透，適時(shí)強(qiáng)化鞏固。    【拓展閱讀】與課文緊密相連，或相關(guān)，或相似，讓學(xué)生在舉一反三中，自然遷移，生成能力。    書后的“詩文縱橫”，內(nèi)容豐富，資料性強(qiáng)，擴(kuò)寬視野，增長見識(shí)。    本書在編排上，獨(dú)具創(chuàng)意，原文譯注，三位一體；上下對(duì)照，一目了然；實(shí)用實(shí)在，實(shí)學(xué)實(shí)效。它不僅是“靜候”在學(xué)生身邊的一位老師，也是中學(xué)生“練兵習(xí)武”的戰(zhàn)場(chǎng)。

作者簡(jiǎn)介

李支舜，碩士，語文學(xué)科帶頭人，上海交通大學(xué)附屬中學(xué)語文教師。上海市特級(jí)教師，上海市楊浦區(qū)“拔尖人才”、“名教師”，中國閱讀鑒賞研究會(huì)理事，中國語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)會(huì)員。曾榮獲“全國優(yōu)秀語文教師”、“全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”稱號(hào)、“曾憲梓教育基金獎(jiǎng)”。長期從事高中語文教學(xué)與研究，尤其是高考的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)。主持國家級(jí)“中學(xué)語文活動(dòng)藝術(shù)”實(shí)驗(yàn)課題。在《解放日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》、《中國教育報(bào)》、《中學(xué)語文教學(xué)》、《上海教師》等報(bào)刊發(fā)表文章近200篇；出版專著《高考古詩詞鑒賞與應(yīng)考指導(dǎo)》、《高考文言文能力步步高》、《高考語文開放性試題導(dǎo)與練》、《高中古詩文譯注與拓展》，主編《高考作文10大亮點(diǎn)透視》、《高考語文五星級(jí)題庫》、《語文學(xué)習(xí)300表》等書計(jì)300多萬字。

書籍目錄

第五冊(cè)  一、采薇    預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)    課文譯注    知識(shí)鏈接    名句積累    課文自測(cè)    拓展閱讀  二、歸去來兮辭    預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)    課文譯注    知識(shí)鏈接    名句積累    課文自測(cè)    拓展閱讀  三、陳情表    預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)    課文譯注    知識(shí)鏈接    名句積累    課文自測(cè)    拓展閱讀  四、詩詞三首    預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)    課文譯注    知識(shí)鏈接    名句積累    課文自測(cè)    拓展閱讀  五、秦晉殽之戰(zhàn)    預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)    課文譯注    知識(shí)鏈接    名句積累    課文自測(cè)    拓展閱讀  六、鴻門宴  ……第六冊(cè)考前熱身

章節(jié)摘錄

　　第五冊(cè)　　一、采薇　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)　　作者印象　　《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集?！对娊?jīng)》原本叫《詩》，共有詩歌三百零五首（另外還有六首有題目無內(nèi)容，即有目無辭，稱為笙詩），因此又稱“詩三百”。從漢朝起儒家將其奉為經(jīng)　　典，因此稱為《詩經(jīng)》。漢朝毛亨、毛萇曾注釋《詩經(jīng)》，因此又稱《毛詩》?！对娊?jīng)》中的詩作者絕大部分已經(jīng)無法考證。《詩經(jīng)》所錄詩歌多來自民間，據(jù)說，周朝設(shè)有專門的采詩官，采集民歌，以體察民俗風(fēng)情、政治得失?！对娊?jīng)》中大部分詩歌都出于此。另一部分則為公卿、士大夫向周天子所獻(xiàn)之詩，歌功頌德、粉飾太平。其中，部分詩歌曾有人考證其作者，有臆斷者，有有理有據(jù)者，不過不很重要?！　”尘百Y料　　《詩經(jīng)》約在公元前六世紀(jì)中葉編纂成書，據(jù)說是由儒家創(chuàng)始人孔子編定的。它是我國第一部詩歌總集，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，都因音樂得名?！帮L(fēng)”是地方樂調(diào)，收錄當(dāng)時(shí)十五國的民歌；“雅”分大雅、小雅，多為貴族所作的樂章；“頌”是用于宗廟祭祀的樂歌?！讹L(fēng)》的絕大部分及《小雅》的少部分作品，具有較高的思想性和藝術(shù)性，代表了《詩經(jīng)》的最高文學(xué)成就。這些產(chǎn)生于民間的作品，或揭露當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表現(xiàn)勞動(dòng)生活的苦樂，或描述愛情婚姻的悲歡，從各個(gè)側(cè)面廣泛地展示了古代社會(huì)、政治和日常生活的圖景?！　　?/pre>




編輯推薦
　　原文、翻譯、注釋三位一體，上下對(duì)照，一目了然，課內(nèi)強(qiáng)化，課外拓展，實(shí)用，實(shí)在，實(shí)學(xué)，實(shí)效。





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