八年級(jí)數(shù)學(xué)·上

內(nèi)容概要

　　自主性　預(yù)學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，需根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，有意識(shí)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以逐步實(shí)現(xiàn)其“主體”地位。啟導(dǎo)性　預(yù)學(xué)應(yīng)立足于教材，但教材的知識(shí)講解限于篇幅，不可能十分充分，因此，只有予以必要的啟發(fā)和指導(dǎo)，才能確保學(xué)生自主預(yù)學(xué)的針對(duì)性和有效性?！　』A(chǔ)性　預(yù)學(xué)階段還處于學(xué)步階段，主要是引導(dǎo)學(xué)生初步了解和掌握每課時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及其形成過程，并運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)（重點(diǎn)知識(shí)）解決一些較為簡(jiǎn)單的問題?！　°暯有浴☆A(yù)學(xué)作為教學(xué)案或?qū)W(xué)案的重要組成部分，具有溫故知新和銜接課堂的重要特征，應(yīng)逐步地承擔(dān)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的部分講解功能，為實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定基礎(chǔ)　　情趣性　預(yù)學(xué)具有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，應(yīng)力求使學(xué)生易于接受、樂干接受。因此，在體例設(shè)計(jì)、語言表述、版面格式等方面均注意切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

書籍目錄

第1章 平行線第1課時(shí) 同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角第2課時(shí) 平行線的判定(一)第3課時(shí) 平行線的判定(二)第4課時(shí) 平行線的性質(zhì)(一)第5課時(shí) 平行線的性質(zhì)(二)第6課時(shí) 平行線之間的距離第7課時(shí) 小結(jié)單元驛站第2章 特殊三角形第1課時(shí) 等腰三角形第2課時(shí) 等腰三角形的性質(zhì)第3課時(shí) 等腰三角形的判定第4課時(shí) 等邊三角形第5課時(shí) 直角三角形(一)第6課時(shí) 直角三角形(二)第7課時(shí) 探索勾股定理(一)第8課時(shí) 探索勾股定理(二)第9課時(shí) 直角三角形全等的判定第10課時(shí) 小結(jié)單元驛站第3章 直棱柱第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)直棱柱第2課時(shí) 直棱柱的表面展開圖第3課時(shí) 三視圖第4課時(shí) 由三視圖描述幾何體第5課時(shí) 小結(jié)單元驛站第4章 樣本與數(shù)據(jù)分析初步第1課時(shí) 抽樣第2課時(shí) 平均數(shù)第3課時(shí) 中位數(shù)和眾數(shù)……第5章 一元一次不等式第6章 圖形與坐標(biāo)第7章 一次函數(shù)參考答案

圖書封面

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