中國共產(chǎn)黨思想政治教育簡史

前言

應(yīng)華中師范大學(xué)出版社的邀約，華中師范大學(xué)政法學(xué)院思想政治教育學(xué)科點組織編寫了這套思想政治教育專業(yè)系列教材。組織編寫、出版這套系列教材是出于以下幾點考慮：一是為了加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，更好地為思想理論教育提供有力的學(xué)科支撐，2005年底，我國正式增設(shè)了一個從整體上研究馬克思主義理論體系的馬克思主義理論一級學(xué)科，思想政治教育學(xué)科成為它的一個二級學(xué)科，從此，思想政治教育專業(yè)的學(xué)科定位更為科學(xué)、準(zhǔn)確。馬克思主義理論體系研究的力臟。為思想政治教育學(xué)科建設(shè)提供了更加強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)。在這樣的背景下，思想政治教育專業(yè)課教材建設(shè)也應(yīng)與時俱進(jìn)，首先要更好地堅持以完整和準(zhǔn)確的馬克思主義科學(xué)體系為指導(dǎo)，尤其要以中國化馬克思主義最新理論成果——中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)；其次要自覺地通過教材建設(shè)來參與并加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，吸取近年來學(xué)科建設(shè)的優(yōu)秀成果，以便更好地為高校思想政治理論課、中學(xué)思想政治課教育教學(xué)和干部、群眾的思想理論教育提供有力的學(xué)科支撐。

內(nèi)容概要

　　中國傳統(tǒng)社會的思想政治教育及其批判繼承二、國外剝削階級社會的思想政治教育及其批判借鑒、無產(chǎn)階級思想政治教育的創(chuàng)立、革命導(dǎo)師對思想政治教育的貢獻(xiàn)、蘇聯(lián)、東歐社會主義國家的思想政治教育及其借鑒等。

書籍目錄

緒論第一節(jié) 中國共產(chǎn)黨思想政治教育簡史概述一、中國共產(chǎn)黨思想政治教育簡史及其與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系二、中國共產(chǎn)黨思想政治教育簡史的研究及其發(fā)展三、中國共產(chǎn)黨思想政治教育簡史的研究方法第二節(jié) 馬克思主義誕生以前的思想政治教育活動一、中國傳統(tǒng)社會的思想政治教育及其批判繼承二、國外剝削階級社會的思想政治教育及其批判借鑒第三節(jié) 無產(chǎn)階級思想政治教育的產(chǎn)生一、無產(chǎn)階級思想政治教育的創(chuàng)立二、革命導(dǎo)師對思想政治教育的貢獻(xiàn)三、蘇聯(lián)、東歐社會主義國家的思想政治教育及其借鑒第一章 大革命時期思想政治教育的初步探索第一節(jié) 建黨前后在中國傳播馬克思主義一、新文化運(yùn)動中的思想啟蒙活動二、早期共產(chǎn)黨人傳播馬克思主義第二節(jié) 思想政治教育與工農(nóng)運(yùn)動初步結(jié)合一、教育、組織工人，掀起勞工運(yùn)動高潮二、宣傳、喚醒農(nóng)民，推動農(nóng)民運(yùn)動發(fā)展第三節(jié) 黨在黃埔軍校積累思想政治教育經(jīng)驗一、黨在軍校(隊)思想政治教育的嘗試二、黃埔軍校思想政治教育的經(jīng)驗及影響第二章 土地革命時期的思想政治教育及其理論體系的創(chuàng)立第一節(jié) 創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地中的思想政治教育一、三灣改編：工農(nóng)紅軍思想政治教育的開端二、《古田會議決議>>：思想政治教育理論體系的創(chuàng)立第二節(jié) 思想政治教育“生命線”地位的確立一、《古田會議決議》精神的貫徹與思想政治教育的制度化二、“生命線”論斷的提出及其闡發(fā)第三節(jié) 紅軍長征中的思想政治教育及其結(jié)晶一、思想政治教育在紅軍長征申顯現(xiàn)威力二、紅軍長征中思想政治教育的結(jié)晶：長征精神第三章 抗日戰(zhàn)爭時期的思想政治教育及其系統(tǒng)總結(jié)第一節(jié) 抗戰(zhàn)新形勢下思想政治教育的新任務(wù)一、宣傳黨的抗日主張，掀起全民族的抗日浪潮二、加強(qiáng)八路軍、新四軍的思想政治教育第二節(jié) 抗日根據(jù)地建設(shè)中的思想政治教育一、抗日根據(jù)地的干部教育與群眾工作二、人生產(chǎn)運(yùn)動與“雙擁”運(yùn)動，三、馬列主義教育運(yùn)動：延安整風(fēng)第三節(jié) 抗戰(zhàn)時期思想政治教育的理論研究與系統(tǒng)總結(jié)一、《實踐論》、《矛盾論》：思想政治教育的哲學(xué)基礎(chǔ)二、毛澤東提出軍隊政治工作的三大原則三、周恩束發(fā)表《抗戰(zhàn)軍隊的政治工作》四、譚政《關(guān)于軍隊政治工作問題的報告》五、七大對黨建和思想政治教育的深刻總結(jié)第四章 解放戰(zhàn)爭時期思想政治教育的創(chuàng)造與發(fā)展第一節(jié) 教育人民用革命兩手應(yīng)對反革命兩手一、抗戰(zhàn)勝利后有關(guān)時局和黨的方針的教育二、深入宣傳，做好擴(kuò)軍、整編工作第二節(jié) 發(fā)動軍民投身于解放戰(zhàn)爭和土地改革一、“一切反動派都是紙老虎”的宣傳學(xué)習(xí)二、土地改革運(yùn)動中的階級教育三、開展立功運(yùn)動、團(tuán)結(jié)互助運(yùn)動和新式整軍運(yùn)動第三節(jié) 反內(nèi)戰(zhàn)宣傳與瓦解敵軍工作一、開辟“第二條戰(zhàn)線”與建立愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線二、大力加強(qiáng)瓦解敵軍的工作第四節(jié) 號召全國人民將革命進(jìn)行到底一、發(fā)表“將革命進(jìn)行到底”的新年獻(xiàn)詞二、七屆二中全會提出“兩個務(wù)必三、學(xué)習(xí)、宣傳《論人民民主專政》第五章 執(zhí)政初期思想政治教育的成功實踐第一節(jié) 鞏固政權(quán)與恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)中的思想政治教育一、在“鎮(zhèn)反”、“土改”、“三反”、“五反”運(yùn)動中加強(qiáng)思想政治教育二、圍繞恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)開展思想政治教育三、抗美援朝中的愛國主義與國際主義教育第二節(jié) 知識分子的改造與社會主義思想的教育一、在知識分子中進(jìn)行思想改造運(yùn)動二、開展宣傳唯物主義、批判唯心主義的活動三、加強(qiáng)青年學(xué)生的馬列主義基本理論教育四、在“三大改造”中加強(qiáng)社會主義思想的教育第三節(jié) 執(zhí)政黨的黨風(fēng)建設(shè)與思想教育一、執(zhí)政初期黨風(fēng)建設(shè)的初步嘗試二、八大對黨建與思想教育的理論概括第六章 全面建設(shè)社會主義時期思想政治教育的曲折前進(jìn)第一節(jié) 全面建設(shè)社會主義時期思想政治教育的重要思想一、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中的重要論述二、《工作方法六十條(蘋案)》等文件的基本觀點第二節(jié) “左”傾錯誤影響下思想政治教育出現(xiàn)偏差一、反右派斗爭對思想政治教育的沖擊二、“三面紅旗”的錯誤對思想政治教育的干擾三、階級斗爭擴(kuò)大化對思想政治教育的破壞第三節(jié) 戰(zhàn)勝嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難中思想政治教育的艱難探索一、大興調(diào)查研究之風(fēng)，一切從實際出發(fā)二、充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動各方面積極因素三、廣泛開展學(xué)先進(jìn)、樹新風(fēng)活動四、繁榮文學(xué)藝術(shù)，以優(yōu)秀的作品鼓舞人第七章 “文化大革命”時期思想政治教育遭受的挫折第一節(jié) “無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命的理論”對思想政治教育的嚴(yán)重誤導(dǎo)一、“無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命的理論”使思想政治教育發(fā)生逆轉(zhuǎn)二、“走資派”理論混淆兩類不同性質(zhì)的矛盾，造成思想政治教育的全面混亂三、“四大”使思想政治教育方式方法產(chǎn)生偏誤第二節(jié) 林彪、江青反革命集團(tuán)對思想政治教育的嚴(yán)重破壞一、鼓吹“政治沖擊一切”，淆亂思想政治教育的地位二、鼓吹唯心史觀，混淆思想政治教育的理論是非三、宣揚(yáng)“踢開黨委鬧革命”，破壞思想政治教育的組織基礎(chǔ)四、煽動“打倒一切”，破壞思想政治教育的正確方針和原則五、大搞“假、大、空”，破壞思想政治教育的優(yōu)良作風(fēng)第三節(jié) 批判極左思潮與思想政治教育的新轉(zhuǎn)機(jī)一、周恩來批判極左思潮及其受阻二、鄧小平的全面整頓和“四人幫”的瘋狂反撲三、“四五”運(yùn)動與思想政治教育的新轉(zhuǎn)機(jī)第八章 十一屆三中全會后思想政治教育實現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)折第一節(jié) 思想政治教育的撥亂反正一、真理標(biāo)準(zhǔn)的討論與思想解放運(yùn)動的興起二、思想政治教育指導(dǎo)思想的撥亂反正基本完成第二節(jié) 改革開放中努力開創(chuàng)思想政治教育新局面一、各行業(yè)思想政治教育的改革與新局面的開創(chuàng)二、群眾性精神文明創(chuàng)建活動的開展三、思想政治教育的科學(xué)化及其學(xué)科建設(shè)第三節(jié) 堅持四項基本原則教育與思想政治教育的嚴(yán)峻考驗一、堅持四項基本原則的提出及其教育二、政治風(fēng)波中思想政治教育經(jīng)受嚴(yán)峻考驗第九章 社會主義市場經(jīng)濟(jì)建立過程中思想政治教育的改革探索第十章 全面建設(shè)小康社會中思想政治教育的與時俱進(jìn)結(jié)語后記

章節(jié)摘錄

全面展開階段（20世紀(jì)80年代末至90年代中期）。這一階段思想政治教育史的研究從軍隊領(lǐng)域擴(kuò)展到包括學(xué)校在內(nèi)的各條戰(zhàn)線，除了繼續(xù)開展軍隊政治工作史的研究，還全面開展了黨的思想政治教育史的系統(tǒng)研究和學(xué)校思想政治教育史的深入研究。代表性的研究成果有：龔海泉主編的《黨的思想政治教育史》（高等教育出版社，1993年6月），張耀燦主編的《中國共產(chǎn)黨思想政治工作史》（紅旗出版社，1995年5月），黃小蕙等主編的《思想政治工作70年》（國防大學(xué)出版社，1991年6月），談松華主編的《大學(xué)思想政治教育簡史》（上海交通大學(xué)出版社，1989年8月），龔海泉主編的《高等學(xué)校思想政治教育史》（武漢出版社，1992年12月）等。這一階段的研究使思想政治教育史的分析框架初步建立起來，而且在突出學(xué)科特色方面也取得了明顯進(jìn)展。逐步深化階段（從20世紀(jì)90年代中期后至今）。這一階段，無論是研究的廣度還是深度，都較之過去有很大的進(jìn)步；思想政治教育史的研究不僅重史實的述評，更強(qiáng)調(diào)在此基礎(chǔ)上的“論”，即對經(jīng)驗的總結(jié)和對規(guī)律的探討，特別是還圍繞前沿課題開展了深入的研究，學(xué)科特色更加鮮明。主要代表性成果有：龔海泉主編的《當(dāng)代大學(xué)德育史論》（華中師范大學(xué)出版社，1997年8月），許啟賢主編的《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史》（中國人民大學(xué)出版社，1999年1月），張耀燦主編的《中國共產(chǎn)黨思想政治工作史論》（高等教育出版社，1999年6月），張蔚萍主編的《思想政治工作史》（中國方正出版社，2001年3月），陳登才等主編的《中國共產(chǎn)黨思想政治工作史》（湖南人民出版社，2001年6月），王樹蔭的《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史綱》（黨建讀物出版社，2002年12月），龔海泉等主編的《20世紀(jì)的中國高等教育·德育卷》（高等教育出版社，2003年7月）等。

后記

本書是華中師范大學(xué)出版社重點資助的國家精品課程教材建設(shè)計劃項目.自項目立項以來，在張耀燦老師的悉心指導(dǎo)下，所有參與研究的人員都非常慎重，全身心地投入到所負(fù)責(zé)的章節(jié)中去，唯恐稍有不慎，辜負(fù)了學(xué)界朋友的期望與信任。歷時兩年多，幾經(jīng)修改、校對，本書即將出版，回頭看看這一路走過來的歷程，不禁感慨萬千。本書是一批長期從事《黨的思想政治教育史》教學(xué)、科研的中青年學(xué)者共同努力的結(jié)果，由王茂勝擔(dān)任主編，朱誠蕾、宋智勇?lián)胃敝骶?。具體分工如下：緒論（王茂勝，華中師范大學(xué)）、第一章（汪詠波，武漢大學(xué)）、第二章（李春艷、譚勝蘭，廣州市機(jī)電技師學(xué)院、廣東省廣播電視大學(xué)）、第三章（代玉啟，北京大學(xué)）、第四章（宋智勇，華中師范大學(xué)）、第五章（方愛清，江漢大學(xué)）、第六章（朱誠蕾，中南財經(jīng)政法大學(xué)）、第七章（陳萬柏，華中師范大學(xué)）、第八章（李遼寧，海南大學(xué)）、第九章（周懿，華南師范大學(xué)）、第十章（藍(lán)江，武漢理工大學(xué)）、結(jié)語（張耀燦，華中師范大學(xué)）。全書的編寫提綱由王茂勝起草，王茂勝、朱誠蕾、宋智勇負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿、修改，周懿以及2008級、2009級碩士生柳荔、張占俠、劉暢、胡聰干、楊智等參與了部分校對工作，最后由王茂勝定稿。

編輯推薦

《中國共產(chǎn)黨思想政治教育簡史》：思想政治教育專業(yè)系列教材,華大博雅高校教材

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